人教版人教版亚里士多德觉得通过想像思索伽利略觉得物体的运动力来维持通过实验进一步推理一切物体在没有遭到力的作用时，总保持状态或状态实验—假想—推理—牛顿第一定理力是维持物体不须要匀速直线运动静止运动状态的诱因人教版实验装置探究方式、转换法实验过程使货车从同一高度滑下的目的是使货车抵达水平面时的相同；在这一实验中须要改变的是接触面的，做法是分别将浴巾、棉布、木板铺上，分别进行实验；实验中通过观察货车在水平面运动的来显示阻力对物体运动的影响控制变量法速率粗糙程度距离人教版得出推论平面越光滑，货车运动的距离，这说明货车遭到的阻力越小，速率增大的.进行推理：假如运动物体不受力，它将永远做运动牛顿第一定理物体时，总保持在不受力一切静止或匀速直线运动越远越慢匀速直线人教版[点拨]牛顿第一定理是通过剖析事实，再进一步概括、推理得下来的，并不是实验定理；“一切”是说定理对于所有的物体普遍适用；“没有力的作用”是指定律创立的条件，包含两层意一是理想状况，即物体确实没有遭到任何力的作用；二是指物体所受各力的总疗效为零.力与运动的关系：力不是维持物体运动的缘由，而是改变物体运动状态的诱因；物体运动之所以会停出来，是因为物体遭到了阻力；对牛顿第一定理中“或”字的涵义，我们可以理解为：物体不受力时，原先静止的物体将永远保持静止状态；原先运动的物体将永远做匀速直线运动。
人教版惯性是物体的固有，一切物体在任何情况下都具有惯性记忆口诀：物体有惯性，惯性物属性，大小质量定，无论动与静.惯性力，力有三要素，惯性只有大小；所以我们对惯性进行描述时，只能说某物体“具有”或“由于”惯性，而不能说某物体“受到”或“产生”了惯性其大小只与物体的有关，质量大，物体的惯性就，运动状态就不容易改变；与物体是否受力、是否运动、运动快慢、是否失重均无关属性不是静止匀速直线运动质量物体受几个力的作用时，保持或状态，则这几个力的作用疗效互相，相当于，我们就说这几个力平衡二力平衡公理列子，这时物体处于平衡状态。1.力的平衡和平衡状态人教版2.二力平衡定义物体在遭到两个力的作用时，假若能保持_____状态或状态，称为二力平衡条件二力作用在物体上、大小、方向、两个力在上不受力抵消同一相反静止匀速直线运动静止匀速直线运动相等同仍然线人教版判别方式四个条件缺一不可，必须同时满足。命理原则：“同体、等大、反向，共线”应用已知一个力的大小和方向，确定另一个力的大小和方向判定物体是否处于平衡状态或找寻使物体处于平衡状态的方式[注意]物体处于平衡状态可能是遭到平衡力的作用，也可能是由于没有遭到力的作用。
[说明]物体的运动状态改变了，一定是遭到了力的作用；而且物体在遭到力的作用时，运动状态不一定改变(如遭到的力是平衡力)。人教版1.惯性与惯性定理(牛顿第一定理)的区别区别惯性惯性定理(牛顿第一定理)惯性是物体本身的一种属性惯性定理是物体不受力或受平衡力时秉持的运动规律无论物体是否受力，无论处于何种运动状态，物体都具有惯性惯性定理的创立是有条件的，即：只有物体在不受力或受平衡力时才创立知识纵横人教版平衡力互相斥力作用在一个物体上可以是不同性质的力受平衡力物体丧失一个力，物体将改变运动状态作用在不同的物体上相同性质的力同时存在，同时消失2.平衡力与互相斥力比较例2关于惯性，下述说法正确的是(A.运动的物体因为惯性会渐渐停出来B.物体的运动速率越大，惯性也越大C.司机驾车时要系安全带二力平衡公理列子，是为了避免惯性带来害处D.运动员起跑时使劲蹬地，是为了借助惯性提升成绩例1小雪朋友通过绳子拉着一铁块在水平桌面上做匀速圆周运动，假定铁块遭到的力全都消失，则该石A.做匀速直线运动B.继续做匀速圆周运动C.落到地面上D.立刻停止运动人教版类型一惯性和惯性定理(牛顿第一定理)例3[2011成都]用手竖直捏住数学课本，手和课本都在空中静止。
下述各对力中属于平衡力的是(A.手对课本的压力和课本对手的压力B.课本的重力与手对课本的压力C.课本的重力与手对课本的磨擦力D.课本对手的磨擦力与手对课本的磨擦力人教版类型二二力平衡[点拨]判定两个力是否是平衡力是高考中的常见考点，它一般以考查“同体”这一条件居多，从“同体”入手剖析是快速区别平衡力和互相斥力的有效方式。例4[2011杭州]小明朋友在学习了运动和力的知识后有了以下的认识，其中正确的是(A.假如两个力的大小相等、方向相同，则这两个力的作用疗效一定相同B.推出去的标枪能继续在空中飞行，是因为标枪遭到惯性力的作用C.静止在水平桌子上的啤酒瓶一定遭到平衡力的作用D.假如运动的物体不受外力作用，它将渐渐停出来人教版类型三运动与力的关系[点拨]物体所处的状态是由其受力情况决定的，因而“知受力定状态、知状态析受力”，两者关系是对惯性与惯性定理的推进与引申，是高考命题的又一热点。