一、教材的地位和作用：本章引入冲量和动量这个新概念并结合牛顿第二定理推论动量定律。《动量定律》侧重于力在时间上的累积疗效。为解决热学问题开辟了新的途径，尤其是严打和碰撞的问题。这一章可视为牛顿热学的进一步展开，为热学的重点章。《动量定律》与《动量和冲量》同属一节，然而《动量和冲量》内容的连续，同时又为第二节《动量守恒定理》奠定了基础。所以《动量定律》有承前启后的作用。同时《动量定律》的知识与人们的日常生活、生产技术和科学研究有着密切的关系，因而学习这部份知识有着广泛的现实意义。二、学情剖析高中中学生思维方法早已初步由形象思维过渡到向具象思维，因而在教学中还需以一些感性认识作为依托，强化直观性和形象性，便于中学生理解。中学生有按照加速度来剖析力和运动的知识打算，借助生活中的现象，创设问题情境，迸发中学生的兴趣，让中学生把化学现象自然过渡到新知识点上，进而引导中学生应用已把握的基础知识，通过理论剖析和推理判定来获得新知识。撞击、打击现象是中学生在生活中比较熟悉的，也是她们容易发生兴趣的现象。充分发挥图片和演示实验的作用，符合她们好奇、好动、好强的心理特征，调动她们学习的积极性和主动性。教学策略按照人类对事物的认识规律，从大量的现象中剖析得出定性的关系，之后定量研究，发觉动量定律的推论，之后从已有的理论上验证得出的推论的正确性。
恒力作用有冲量，变力作用也有冲量。只要物体遭到的冲量相同，而无论力大还是力小，其动量变化就一定相同。这样，虽然在斥力比较复杂的情况下，牛顿第二定理无法应用时，动量定律却完全可以应用。（三）定量应用动量定律估算：猪肉质量m=0.05Kg，自高为h=0.8m处自由落下，求下述两种情况下动量定理的内容是什么，猪肉所遭到的平均力道？(g=10m/s2)(1)若猪肉落在硬面上，与硬面作用时间为t=0.01s，则猪肉所遭到的平均力道？（2）若猪肉落在软垫上，与软垫作用时间为t=1s，则猪肉所遭到的平均力道？*only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.一、教材剖析六、教法与学法五、教学目标九、教学反省八、板书设计七、教学过程四、教学媒体三、重点难点剖析二、教学对象剖析动量定律only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.使用教材：教育科学出版社《普通中学教科书化学必修3-5》，本节坐落第一章第二节。
only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.在学习本节之前，中学生已具备的基础知识有：加速度：ɑ=(v2-v1)/t冲量：力F和作用时间t的乘积Ft动量：物体的质量和速率的乘积,p=mv牛顿第二定理：物体的加速度跟所受的合力成反比，跟物体的质量成正比，加速度的方向跟合力的方向相同表达式：F=mɑonly.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.三、重点和难点剖析重点：动量定律的推论及其应用。
难点：动量定律的矢量性。only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.四、教学媒体教科书多媒体投影仪only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.五、教学目标1、知识与技能（1）能从牛顿运动定理和运动学公式推导入动量定律的表达式；（2）理解动量定律的准确含意和表达式，晓得动量定律适用于变力；（3）会用动量定律解释有关化学现象，并能把握一维情况下的估算问题。only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.2、过程与技巧（1）通过动量定律的学习，了解化学学的研究方式，培养中学生的具象思维能力；（2）认识数学实验、物理模型在数学学发展过程中的作用；（3）通过运用动量定律处理实际问题的过程，提升指责、信息收集和处理能力，剖析，解决问题的能力和交流合作能力。
only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.3、情感心态与价值观（1）通过对动量定律的探究和对其广泛应用的了解，使中学生展现自然界的奇妙和谐，发展对化学学的兴趣，乐于探究自然界的奥秘，体验探求自然规律的辛酸与喜悦。（2）鼓励中学生将学习到的化学知识应用于日常生活，生产实践，敢于探求与日常生活有关的数学问题，有将科学服务于人类的意识。（3）使中学生具有主动与别人合作的精神，有将自己的看法与别人交流的心愿具有团队精神。only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.六、教法与学法设疑法：在中学生感性认识的基础上，提出疑惑，引导中学生进行推理剖析，迸发中学生的学习兴趣，引起思索。讨论法：将贯串于整个教学过程中，让中学生形成认识冲突，使中学生学会灵活运用，提升学习效率，加强中学生的主动意识。
讲授法：班主任为主导，中学生为主体。班主任通过讲授运用牛顿第二定理与运动学公式推论动量定律的过程，使中学生了解化学学的研究方式，让中学生学会思索问题。通过学习本节内容，要使中学生把握数学学中常用的研究方式:定性剖析和定量剖析技巧；同时，使中学生知识结构的整合，推动中学生知识迁移能力的发展，使中学生学会灵活应用知识解决新问题。only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.（一）创设问题情景，迸发探究动机，引导中学生发觉问题。1962年，一架“子爵号”客机，在日本的蒙牛奥特市上空与一只天鹅翻车，飞机空难，十七人遇难，1980年，一架美国的“鸽式”战斗机在威夫士地区上空与一只秃鹰翻车动量定理的内容是什么，客机空难飞行员弹射逃生。七、教学过程only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.（二）构建模型推论动量定律理论推论：一维运动情况下研究一下F、t与之间的关系。
一个物体质量为m，初速率为V，遭到水平力F的作用沿水平方向作直线运动，经过时间t，物体速率变为v’。在此运动过程中，物体的加速度怎么表示？only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.FFv1v2构建化学模型：水平恒力F初速率末速率v1v2only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.具体推论过程:only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.动量定律或Ft=P′-PI=⊿Ponly.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.动量定律叙述：物体所受合外力的冲量等于物体动量的变化only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.对动量定律的几点说明:（1）矢量公式（规定正方向)（2）过程量I和状态量P（3）与牛顿第二定理的区别（4）恒力，变力（F的平均值）（5）特例only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.知识推进中学生讨论:合外力的冲量与初、末动量的大小有没有必然的联系呢？动量变化的方向与合外力冲量的方向有哪些关系呢？only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.借助动量定律解题的基本步骤:(1)确定研究对象(2)受力剖析，确定全部外力及作用时间(3)找出物体的初末状态并确定相应的动量(4)选正方向，定各化学量的正负符号(5)依据动量定律列多项式求解only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.（四）定性应用动量定律为了把一颗较大的铁钉钉入木板中，为何使用斧头比橡皮锤更好？？only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.去除那些海棉垫可以吗？为何？only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.假如飞来的是一块铁块，他敢去顶吗？only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.人跳起后，曲腿落地与直腿落地有何不同？为何？（亲身体验一下）only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.运输物品时为何要使用泡沫塑胶？only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.讨论总结：1.减少有害斥力的方式：动量变化一定时作用时间t一定时假如延长作用时间t假如减少动量变化则力F降低则力F减少2.减小有用斥力的方式：动量变化一定时作用时间t一定时假如减少作用时间t假如减小动量变化则力F减小则力F减小only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.客机以200m/s的速率在空中飞行，忽然有一质量为1.5kg、身长为25cm的鹰以10m/s的速率迎头撞向机头，请估算出鹰对客机的平均力道。
剖析：因为客机的质量远小于鹰的质量，而撞击后鹰的遗体将不成型地贴在机身上，因而，忽视客机速率的变化，可计算出撞击的时间。only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.撞击的时间为设客机对鹰的平均力道为F，由动量定律得解：以鹰为研究对象，取客机飞行方向为正方向，撞击前鹰相对客机的速率为only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.小鸟撞客机依照牛顿第三定理可知，客机所受的平均斥力为，相当于240吨的钢材压在客机上，这样巨大的压力导致机毁鸟亡的结果是毫不稀奇的。前后呼应only.with.for.NET3.55.2.0.0.2004-2011PtyLtd.