1、摩擦力试讲,上栗分校熊文武,试讲思路,一.教材剖析,出处：本节课选自人教版小学数学选修一第三章第三节。,教材重点与难点：,重点：1.静磨擦力形成的条件及规律以及静磨擦力方向的判别。2.正确理解最大静磨擦力的概念。3.滑动磨擦力大小的估算以及方向的判别。难点：1静磨擦力有无的判定青河磨擦力方向的判别。2静磨擦力大小的简单估算。,三维教学目标,三维教学目标,中学生早已具有一定实验探究能力，把握了基本的化学研究方式,中学生在日常生活中积累了一些有关磨擦力的错误感性认识,二、学情剖析,三.教学方式,教法设计,情景教学,实验演示,学法设计,自主学习,合作探究,活动体验,四.教学过程,趣味赛事活动
2、引入,磨擦力,引导中学生深刻理解磨擦力的定义,滑动磨擦力,静磨擦力,磨擦力的调控(联系实际拓展应用),分别通过力的三要素对其进行剖析,探究实验,小结,观看视频,分组验证推测,下边叫两位朋友来进行一场捉黄鳝赛事,趣味赛事,体验活动,问题1：右手具有互相运动动的趋势和发生互相滑动的时侯，我们的手分别遭到了哪些力？,问题2：怎样定义磨擦力呢？,手指滑动方向,右手滑动方向,右手有向上滑动的趋势,手指有向下滑动的趋势,（体验活动）：体验磨擦力的存在,一、摩擦力：,1定义：接触面阻挠物体相对运动或相对运动趋势的力叫磨擦力。,1）.静磨擦力；,2）.滑动磨擦力；,3）.滚动磨擦力；,2分类：,磨擦力,欣赏影
3、片十面埋伏,（开动脑筋）：怎样用汽球提起瓶子不能用手捉住瓶子,二.静磨擦力：,1、定义：,两个彼此接触、挤压的物体之间，只有相对运动的趋势，而没有相对运动，就在接触面上形成一种制约相对运动趋势的力，这些力做静磨擦力。,静磨擦力,二.静磨擦力：,1、定义：,静磨擦力,2、产生条件:,a、接触面不光滑（即接触面粗糙）,c、两物体间有相对运动趋势,b、两物体接触且有挤压（即有弹性形变）,即有弹力,橡皮弯曲方向,橡皮弯曲方向,问题4：实验中，朋友们友观察到了哪些现象呢？,问题5：橡皮有向左和往右运动趋势，实验现象有哪些共同特征呢？,问题6：为何橡皮的弯曲方向总是与橡皮的运动趋势方向相反呢？,静
4、摩擦力,二.静磨擦力：,1、定义：,静磨擦力方向,2、产生条件:,3、方向的判定,静磨擦力的方向总跟接触面相切，而且跟物体的相对运动趋势方向相反。,静磨擦力的方向,铁块都保持静止,沿接触面与相对运动趋势方向相反,方式:假定法（假如接触面光滑物感受如何样运动？）,A,B,静磨擦力的方向法,铁块都保持静止,沿接触面与相对运动趋势方向相反,方式:平衡法（物体为何能处于静止状态？受力平衡）,例1、下列图中的物体都处于静止状态，有静磨擦力的是,BCD,练习,假定法,二.静磨擦力：,1、定义：,2、产生条件:,3、方向的判定,4、静磨擦力的大小（方式：二力平衡）,通过探究实验得到：两物体间的静磨擦力
5、f静在0与最大静磨擦力fmax之间，即0f静fmax,实验视频,静磨擦力的大小,你晓得吗？不用弹簧测力计也可以晓得最大静磨擦力大小！,静磨擦力的大小,课堂训练,例2、用手紧握一个油瓶瓶仍然处于竖直方向),下述说法正确的是()A、瓶中油越多，手必须握得越紧B、手握得越紧，油瓶遭到的磨擦力越大C、不管手握得有多紧，油瓶遭到的磨擦力总是一定的D、以上说法都正确,AC,视频：传送带和坐扶梯时侯的磨擦力,观察思索：静磨擦力在日常生活中的应用摩擦力定义的反例，静磨擦力一定是阻力吗？,思索,思索,例3、水平地面上,一个重为G=100N的木架A遭到水平推力F1的作用.当F1=5N时,木架未被推进,此时木架受磨擦
6、力Ff=_.当F1=10N时,木架尚未被推进,此时木架受磨擦力Ff=_.,5N,10N,当F1=25N时,木架A正好要被推进,随后木架A做匀速运动,这么木架是否受磨擦力,那又是如何呢?,三、滑动磨擦力1.定义：两个接触的物体，当一个物体在另一个物体表面滑动的时侯，会遭到另一个物体制约它滑动的力,滑动磨擦力,问题1：实验中，朋友们观察到了哪些现象呢？,问题2：牙膏往前运动和向后运动，实验现象有哪些共同特征呢？,问题3：为何刷毛的弯曲方向总是与牙膏的运动相反呢？,刷毛弯曲方向,刷毛弯曲方向,2、滑动磨擦力的方向,2、滑动磨擦力的方向,顺着接触面，与相对运动方向相反,滑动磨擦力的方向,4、探究滑
7、动磨擦力的大小,结合小学知识探究滑动磨擦力和什么诱因有关？,滑动磨擦力的大小,推测接触面粗糙程度接触面间的正压力物体相对速率大小接触面积的大小等,4、探究滑动磨擦力的大小,结合小学知识探究滑动磨擦力和什么诱因有关？,滑动磨擦力的大小,中学生实验中学生分组实验,改进实验仪器,让铁块静止,和铁块相连的弹簧秤静止,由于滑动磨擦力与相对运动速率无关,故无需匀速拖动纸袋。,实验中弹簧秤表针在晃动说明铁块很难做匀速运动。,即使表针不晃动，因为弹簧秤在运动，要确切读数也很困难。,剖析解决困难,遇见困难,科学探究,科学探究,中学生设计表格进行实验和搜集证据,推测：,推论：,4、探究滑动磨擦力的大小,结
8、合中学知识探究滑动磨擦力和什么诱因有关？,滑动磨擦力的大小,演示实验加传感,4、探究滑动磨擦力的大小,结合小学知识探究滑动磨擦力和什么诱因有关？,接触面材料，粗糙程度；物体的质量（正压力）有关,低速时与相对速率大小无关,滑动磨擦力的大小,推论,与接触面积大小无关,4、滑动磨擦力的大小,1、F=FN,2、根据二力平衡来判定（匀速运动）,(1)FN是形成磨擦力的两个物体之间的弹力正压力,(2)是比列常数，没有单位，叫动磨擦质数，的大小跟两接触物体的材料及接触面的情况（如粗糙程度有关）有关。与接触面的大小无关。,课堂训练,判定滑动磨擦力总是制约物体的运动.()若果不对，列举例子,
9、X,思索,例题：在西北的夏季伐木工作中，伐下的木料常装在雪撬上，马拉着雪撬在冰道上滑行，将木料运出。一个有钢制轮滑的雪撬，连同木料的总重量为4.9104N。在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才才能拉着雪撬匀速前进？(动磨擦诱因在课本上查),课堂训练,日常生活中和生产中避免和借助磨擦力的例子。,说一说,逗说磨擦力,4.4小结与作业,小结巩固知识，课后作业温故知新。,静磨擦力小结：,定义：两个互相接触而保持相对静止的物体，当它们之间存在滑动趋势时，在它们的接触面上会形成制约物体间相对滑动的力，叫静磨擦力静磨擦力形成的条件：两物体互相接触接触面不光滑两物体间有弹力两物体间有相对运
10、动趋势磨擦力的大小：0FFm磨擦力的方向：跟物体的相对运动趋势方向相反运动的物体可以受静磨擦力,小结,滑动磨擦力总结：定义：两个接触的物体，当一个物体在另一个物体表面滑动的时侯摩擦力定义的反例，会遭到另一个物体制约它滑动的力滑动磨擦力形成的条件：两物体互相接触接触面不光滑两物体间有弹力两物体间有相对运动磨擦力的大小：磨擦力的方向：跟物体的相对运动趋势方向相反,小结,静止的物体可以遭到滑动磨擦力要非常注意“相对”这个条件相对运动滑动磨擦力可以是动力，但它形成的疗效一定是制约物体间的相对运动,小结,板书,第三节磨擦力,一、摩擦力(1)定义(2)分类：静磨擦力滑动磨擦力滚动磨擦力,二、静磨擦力(1)定义(2)形成条件(3)方向：与相对运动趋势方向相反（假定法）（平衡法）(4)大小:0fFm,三、滑动磨擦力(1)定义：(2)形成条件：(3)方向：与相对运动方向(4)大小:,4.4小结与作业,小结巩固知识，课后作业温故知新。,上栗分校熊文武,