朋友们，我们生活在声音的海洋里声音的产生与传播知识点，这么你晓得声音是如何形成的吗？声音是怎样传到我们的眼睛里的？这节课我们一上去探究神秘的声现象。
这节课朋友们须要把握：
◇通过观察和实验，晓得声音是由物体震动形成的；
◇知道声音传播须要介质，真空不能传声；
◇知道声音传播的速率与介质种类和湿度有关。
一、知识打算回顾备考，链接已有知能声音的产生与传播知识点，为新知做储备。
联想：自然界中物体的存在状态一般有三种：、液体和。物体顺着直线或曲线的往返运动称作，往返一次就称作震动了一次。
二、小组探究活动动手操作，亲历探究过程，提升实验技能。
探究1：声是如何形成的
实验：（1）用拇指按住自己的喉咙两边说话；（2）撩动张紧的橡皮筋；（3）用手搅乱水盆中的水；（4）吹笛子；（5）用木槌敲鼓，再用手按住鼓面。
归纳推论：声是由物体的形成的；震动停止，发声也。
探究2：声音传播的条件
实验：（1）把眼睛贴在桌面一端，请另一朋友敲击桌面另一端；（2）用细棍轻轻敲打玻璃缸子的外壁，水底的鱼立刻受惊游动；（3）阅读教材真空罩实验，获取相关信息。
归纳推论：声音的传播须要，真空（选填“能”或“不能”）传声。固体、液体和二氧化碳都可以作为传播声音的介质。
三、典例分析典题精析，共享思维心路。
例1如图1甲中的扬声器在“唱歌”，见到纸盆上的纸屑上下跳动。这个现象说明扬声器发声时，纸盆在不停地。如图1乙，吉他发出的声音是震动导致的。
思路分析：任何一个声音都是由物体的震动形成的。扬声器“唱歌”（发声）时，纸盆上的纸屑就急剧上下跳动，这个现象说明扬声器的“唱歌”声是因为纸盆的振动产出的。吉他是一种钢琴，管内饱含了空气，平常管内空气静止不动的，吹笛午时，吉他管内的空气柱会发生震动，吉他就发出了声音。
变式练习1：小槌敲打音叉，我们能看到音叉发出嗡嗡的声音；用手接触一下，手有麻的觉得；装入水底，可以观察到海面有大量水珠被激上去，如图2所示。以上现象说明发声的音叉在；正在发声的音叉，用手按住后，发声停止，这是由于。
例2能说明“液体可以传声”的例子是（）
A．我们看到雨滴打在阳伞上的“嗒嗒”声
B．我们看到树根上小鸟的“啾啾”声
C．即将上钩的鱼被对岸的说话声惹恼
D．人在湖边看到“哗哗”的流水声
思路分析：固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质，我们须要剖析题干中每种情况下声音是通过哪种物质传到耳中的。雨滴打在阳伞上的声音是由空气传入人耳的，我们看到的虫鸣也是由空气传入眼睛的，人看见溪流的流水声也是由空气传播的，这三个事例都说明了二氧化碳就能传声。水底快要上钩的鱼被岸上人的说话声吓坏，说明鱼看到了岸上人的说话声，这声音必须由水能够传给鱼，故说明液体能传声。
变式练习2：用两个纸箱和一根钢线可以制成“土电话”，两个人能在相距不太远的地方用它通话，说明（）
A．声音是通过空气传播的
B．声音是通过钢线传播的
C．只有钢线和纸袋子组合在一起就能传播声音
D．以上说法都不对
四、小组自主学习活动剖析数据，提取规律。
我们晓得：声音在不同介质中传播的速率不同。阅读课本小资料表格中一些介质中的波速，回答问题：声音在介质中的传播速率有哪些规律（写出两条）？
思路分析：剖析数据来找寻规律，可以从数据的变化趋势出发，找寻共性与差别。声音在空气中传播时，从表中看出，气温下降时波速变大了，所以说明声音的传播速率与介质的气温有关。另外，表中所给的波速，在空气（二氧化碳）中慢，在水和煤油（液体）中较快，而在冰等（固体）中的快，这样可归纳出另一条规律：通常情况下，声音在固体中传播速率比液体中快，在液体中又比二氧化碳中快。
变式练习3：下述关于波速的说法中，正确的是（）
A．声音从水底传到空气中时，波速减小
B．声音从水底传到空气中时，波速不变
C．声音被墙上反射回去，波速不变
D．声音被墙上反射回去，波速变小
五、小结评价回味反省，感悟提升，做到自主评价
学完本节课，请在各项前面的“（）”中用“√”或“？”标注你是否把握。
（1）声音是由物体的震动形成的，震动停止，发声也停止。（）
（2）声音的传播须要介质，真空不能传声。（）
（3）对声音传播的速率与介质的种类和湿度两个诱因有关的理解。（）
=相关文档推荐=