第二章声现象第三节声的借助单位：姓名：****标】知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。过程与方式通过观察、实验或实物使用等有关的资料，获得社会生活中声的借助方面的知识。情感心态与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步降低对科学的热爱。【教学重点】现代技术中与声有关的知识应用。【教学难点】回声定位的原理，借助回声测距。【实验打算】教师用：多媒体讲义、听诊器、超声波加湿器中学生用：蜡烛、火机、去底的啤酒瓶、橡皮膜、橡皮锤【教学过程】教学内容班主任活动中学生活动一、创设情境引入新课演示实验，备考回顾【演示实验】将去底啤酒瓶封上橡皮膜，使其敲击发声。提问：1、声音是如何产2、我们能听见的声音范围是多少？3、什么是超声波？哪些是次声波？观看实验，思索问题口答：震动20HZ——活动感受，迸发中学生学习兴趣，引入课题。师生交流矫治。【师生对话活动】教师与一中学生自由攀谈，之后忽然不出声的说话。问：你晓得我和你说的是哪些吗？【讲述】没有了声音，交流就难以进行下去，可见声音才能在交流中传递信息，使我们互相了解。声音在人们生活、生产中具有广泛应用。明天我们就来学习第三节“声的借助”板书课题2.3声的借助（设计意图：借助实验备考回顾，通过“谈话交流活动”，导致中学生对声音的借助的认识，迸发中学生学习的兴趣。
）中学生与班主任合作其余观看思索了解在生活中声音应用广泛二、新课学习科学探究（一）声与声音（二）声与信息【导入】同学们注意了没有，原先我们学习时都常说“声音”怎样如何，可明天我们学习时，标题却是“声的借助”，为何不称作声音的借助【总结】习惯上人们仅把人耳能看到的那部份声叫声音，为此声的概念包括平常我们能看到的声音和不能看见的超声、次声【课件展示】下列反例中声起到哪些作用？引导中学生观看图片，思索声借助的形式。【总结】生活中人们借助声的方法通常分为两类：传递信息、传递能量下边请朋友们阅读课本第38—39页，瞧瞧能不能把声与信息分分类，瞧瞧有几种运用？【阅读提示】可根据声音、超声波、次声波的运用分类。（设计意图：以中学生为主体，培养中学生的自学能思索晓得声与声音的不同观看图片，思索问题交流回答：声传递信息声传递能量阅读课文，尝试分类交流归纳：中学生按声音、超声波、次声波的运用分类举家用声波清洗机声波洗猕猴桃B超检查板书：一、声与信息老师这儿也有几个声传递信息的事例，请看大屏幕。【课件展示】1、大象无声的交流——次声波提问：还有借助次声波获得信息的例子吗？2、从异常声音中获取信息雷声喻示下雪、听诊器的使用介绍，高铁工人是如何检测松动的螺丝的。
，演示：听诊器实物展示，演示使用。3、回声定位：按照回声到来的方位和时间,来确定目标的位置和距离.如：蝙蝠觅食、利用声纳侦测海洋深度、“B【讲述】现代的无线电定位器——雷达，就是仿造蝙蝠的超声波定位系统设计制造的。按照回声定位的原理，科学家们发明了“声纳”，借助声呐系统，人们可以侦测海洋的深度、海底的地形特点等【过渡语】刚才朋友们谈到蝙蝠的回声定位，生口答：预测水灾、台风观看，加深声与信息的运用。晓得特殊的声音可以传递有用的信息。进一步了解声能传递信息的事例中学生与班主任合作了解仿生学应用，晓得声纳侦测海洋的深度、探测鱼群是借助声传递信息活中我们怎样借助声音检测距离呢？请看例题。【课件展示】有一艘漂在海面的船只向水下的鱼群发出一个声讯号，0.05秒后看到了这个声讯号的回音，鱼群大概在海底多深？要估算出这个深度，还须要哪些条件？【引导点拨】注意0.05秒是声音往返的时间，在估算时取0.05秒的一半或算出往返的路程再乘以2.师生交流矫治。（设计意图：回声测距是本节的难点，借助这个例题既能备考上面所学的知识，又能彰显声的借助这一主题）阅读例题：剖析解答：还须要晓得声音在海水中的传播速率，之后按照速率公的变型s=vt进行估算。
中学生2（三）声与能量【实验探究】声波是一种波动，声波具有能量，下边我们就来体验一下声波是怎样传递能量的。简单介绍实验方式，组织中学生进行实验，观察现象，归纳推论。（中学生自制实验器材）板书：声能传递能量【提问】同学们能列举生活中声传递能量的例子吗？（小组竞答）超声波可以使液体雾化，加湿器的应用。【课件展示】超声波传递能量中学生实验：（1）燃起蜡烛（2）拿一个事先做好的，一端开口、另一端扎有橡皮膜的啤酒瓶，敲击瓶上的橡皮膜，使其震动发声，会听到蜡烛的火焰随橡皮膜的发声跳动甚至熄灭推论：说明声能传递能阅读教材，口答观看图片，认识几个声传递能量的事例超声波砂砾机演示活动（四）科学世演示：组织中学生观看加湿器，了解超声波使其雾化的工作特性。【课外拓展】学生阅读P40科学世界，了解天坛的“回音壁”、“圜丘”等我国唐代奇妙的唐代声学现象。（设计意图：让中学生了解我国古时的声学成就，迸发中学生的爱国热情，进一步降低对科学的热观看实物，工作特性三、课堂小结知识收获，梳理总结知识点中学生梳理四、课堂检查（讲义展示）师巡视、讲评完成检查题见附件1五、布置作业做“动手动脑学数学”课后完成【板书设计】2.3声的借助一、声音可以传递信息声音传递---雷声喻示下雪超声波传递---回声定位：造影、声纳测距次声波传递---次声仪预测水灾、海啸等超声波洁牙二、声音可以传递能量超声清除人体囊肿、清洗墨镜附件1课堂测量1.借助B超可以帮助大夫确定人体内器官的情况这是由于（A．借助超声波在液体中形成激烈的震动，拿来清洗挂钟、眼镜等B.内科大夫借助超声波打碎人体内的囊肿C.借助超声波将抗生素打碎后与空气混和产生”药雾”D.按照隆隆的雷声，我们可以判定出洪水来临魔术师演出“会唱歌的火焰”节目时，先在平台上燃起一支蜡烛，之后手持一面铃鼓放在蜡烛附近，鼓面面对烛火。
当他叩响铃鼓，烛火就随着战鼓舞动。这一现象说明（A.魔术师有一种神奇的力量B.鼓面震动发声，声波能传递能量C.看到的战鼓是鼓面震动形成的超声波D.鼓面震动形成了电磁波A．声波是一种电磁波，但它不能在真空中传播B．声音在空气中的传播速率一定是340m/sC．“长啸一声，山鸣谷应”是指次声波传播很远D．超声波能用粉碎囊肿是由于超声波具有能量5．超声清洗及超声砂砾是借助声能的性质工作的，而回声定位则借助了声能的性质。6.科学工作者为了侦测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s接受到杂波讯号声的利用教案详细，海洋中该处的深度为m（声音在海水中的传播速率为1500m/s），这些方式（能/不能）拿来测亮月亮到月球之间的距离，由于。答案：1.C2.D传递能量传递信息6.3000m，不能真空不能传声2.3声的借助学情剖析八年级中学生初学化学，对化学探究活动比较陌生，还处于中级阶段，因此问题的提出不完全由中学生自主完成，并且对声音在实际生活中的广泛应用已有了一定的了解，只是还不够深入广泛，对于生活中的借助声的例子不清楚具体作用。课堂中应该通过例子、视频录象等加深了解认识。
按照回声定位估算距离的能力以及逻辑思维方法，都有待进一步规范和增强。在教学各个环节中应重视通过中学生感兴趣的例子入手，从中学生身边的化学实际问题入手，再通过观察图例、举出例子、观看视频，增加感性认识。这样除了启迪中学生思维、提高中学生能力、还会提高中学生学习数学、运用数学的自信心。2.3声的借助疗效剖析评价方法评价内容说明评价项目评价等级小组互评小组中发言的次数、质量中学生自评本节课学习的兴趣浓郁通常本节课在知识、方法等方面获得收获的程度课堂检查确切度与速率由此可见，教学疗效明显，教学目标达成度高，不同层次的中学生均有收获；中学生思维积极活跃，有认知冲突，有不同的问题解决方式等；师生交流对话充分，教学相长，产生民主和谐、相互尊重、合作探究的教学气氛。《2.3声的借助》教材剖析本节课的内容是人教版小学数学八年级下册第二章第声的借助。彰显了“从生活迈向化学,从数学迈向社会”的新课程理念。在声现象的教学中具有不可忽略的重要地位。通过这一节的学习,可以进一步降低中学生对科学的热爱,迸发中学生学习数学的兴趣。声的概念比较广，包括声音、超声、次声等；而声音的概念相对而言要窄的多，它紧指人耳能觉得到的那部份声。
声在实际生活中有着广泛的应用。课文罗列了大量的例子，让学生感知化学与生活的联系。2.3声的借助评测练习一、课堂练习：活动内容：1、演示：将去底啤酒瓶封上橡皮膜，使其敲打发声提问：（1）声音是如何形成的？（2）我们能听见的声音范围是多少？（3）哪些是超声波？哪些是次声波？通过备考回顾，认识声的分类，为分辨生活英超声波、次声波的借助埋下伏笔。2、举例说明各类声波的借助例子提问：还有借助次声波获得信息的例子吗？朋友们能列举生活中声传递能量的例子吗？3、课堂巩固练习例题：有一艘漂在水面的船只向水下的鱼群发出一个声讯号，0.05秒后看到了这个声讯号的回音，鱼群大概在海底多深？要估算出这个深度，还须要哪些条了解回声定位测距的估算特性。二、达标测量1.借助B超可以帮助大夫确定人体内器官的情况这是由于（A．借助超声波在液体中形成激烈的震动，拿来清洗挂钟、眼镜等B.内科大夫借助超声波打碎人体内的囊肿C.借助超声波将抗生素打碎后与空气混和产生”药雾”D.按照隆隆的雷声，我们可以判定出洪水来临魔术师演出“会唱歌的火焰”节目时，先在平台上燃起一支蜡烛声的利用教案详细，之后手持一面铃鼓放在蜡烛附近，鼓面面对烛火。当他叩响铃鼓，烛火就随着战鼓舞动。这一现象说明（