明天一上去学习一下——初中数学笔试试讲稿《摩擦力》
一、说教材
本节内容选自教科版八年级上册第七章第五节，磨擦力是热学中重要的一类力，也是比较复杂的一类。
二、学情剖析
高中中学生早已学习了力的初步知识，对力的三要素早已有所了解，同时加上中学生日常生活中时常与磨擦力的接触，所以对于接受磨擦力的相关知识不会太难。
三、教学目标
按照新课程标准的要求和对教材的理解以及中学生已有的认识基础，我将这节课的教学目标定为：
1.知识与技能目标
(1)晓得并能复述滑动磨擦力的定义及能判定滑动磨擦力方向
(2)能依据受力剖析，得出影响滑动磨擦力大小的诱因
2.过程与方式目标
经历探究滑动磨擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程摩擦力十大经典题型八上，感受如何进行科学的猜测，理解在研究多诱因问题中如何运用“变量控制”的方式。
3.情感心态与价值观目标
中学生能养成实事求是的科学心态和科学精神。动手操作和探究的能力，主动获取知识。
四、和难点
按照新课改的要求，及教材内容和中学生学习的实际确定：本节教材的重难点是引导中学生进行探究。对于教材中的知识点，中学生大都能理解和把握，但更重要的是让中学生在探究能力培养和探究过程体验方面，对影响滑动磨擦力大小的各类诱因的实验探究，突出“猜想与假定”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和技巧。
五、教学过程
(一)拔河游戏新课引入
在课堂的开始，我会请两位朋友上台进行游戏，将两本书，书册依次重叠，合在一起，进行拔河大赛，朋友使劲，而书本却不分开，引起中学生思索形成这些现象的缘由摩擦力十大经典题型八上，因而引入新课，这样可以借助新颖的形式，吸引中学生的注意力，迸发学习的兴趣。
(二)体会磨擦举例生活得到定义
由中学生自己体会磨擦力，并举例生活中的磨擦力还有什么，较后引出滑动磨擦力的定义。由中学生自行体会滑动磨擦力，老师做刷子演示实验，中学生与老师一起学习滑动磨擦力的方向。加深中学生对滑动磨擦力的方向的理解。
(三)实验探究滑动磨擦力的大小有关的诱因
(1)中学生进行猜测与假定
在中学生认识到磨擦力的存在后，很自然地向中学生们提出了问题：朋友们猜一猜滑动磨擦力的大小可能与什么诱因有关呢?这时中学生会提出各类推测，这时不论中学生提出哪种猜测，也要开掘其合理诱因并给以鼓励。在各类推测均列举后，向朋友们强调，磨擦力形成的机理和阻碍诱因都很复杂，其中一些问题至今仍在探求中。明天，我们只对四个猜测进行实验探究：滑动磨擦力的大小是否与压力有关?是否与接触面的粗糙程度有关?是否与接触面的面积大小有关?
(2)中学生制订探究计划与设计实验
先由中学生独立思索，再让她们交流讨论，之后有针对性地请了朋友来说他探究计划。在这个过程中，注意对中学生进行适当的引导，启发中学生。
(3)中学生进行实验与搜集数据，剖析论证得出实验推论
实验前，提醒朋友们注意实验器材的选择，在中学生实验的过程中，巡视，帮助中学生解决实验中遇见的问题。
(四)课后习题巩固新知
适当给中学生安排相应的课后习题，因而巩固学到的知识。
六、板书设计
这就是我的板书设计，我将板书分为两个部份，左侧主要用于书写主要知识点，而右侧主要用于画表格。