融化和融化的教学设计
“熔化和融化”教学设计广东省珠海市惠山区陆区学校马建荣
设计理念
本节课,课标要求中学生观察生活中热现象的基础上,通过实验来探究物体的融化和融化过程,并晓得物体的融化和融化过程,进一步能运用相关的知识来解释生活和自然界中的一些现象,培养中学生将所学知识与生产相结合的应用能力。学习本节内容所运用到的思想方式,将贯串整个物态变化的学习过程。
本节课以生活中常见的化学现象为起点,以数学知识为载体让中学生进行科学探究,通过让中学生亲自动手实验,加深中学生对科学探究过程的体验和数学知识的认识。班主任在中学生的整理过程中,通过举例、设问、讲解、点拨等多种方式,适时引导,班主任以引导者,共同学习参与者的身分来建立和谐、民主、平等的师生关系,营造有利于中学生自主学习、互相合作、科学家探究的学习气氛,提供中学生知识和能力发展空间,让中学生亲身经历科学探究的整个过程中获得知识、提高能力、掌握技巧。
教学目标
1.知识与技能:
理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。
了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
了解融化曲线和融化曲线的数学意义。
2.过程与方式:
通过探究固体融化是气温变化的规律,感知发生状态变化的条件。
了解有没有固定的融化湿度是区别晶体和非晶体的一种方式。
通过探究活动,使中学生了解图像是一种比较直观的表示数学量变化的方式。
3.情感、态度和价值观
通过教学活动,迸发中学生对自然现象的'关心,形成乐于探求自然现象的情感。
教学打算
中学生实验,六人一组。每组配备融化实验仪器、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计两支、海波、蜡、水、火柴、坐标纸。
教学过程
一、新课引入
溶化和融化
师:夏天来了,水面上的冰化成水;固态的铁、铝等金属块在低温下弄成了液态等等,那些都是物质由固态弄成液态的现象。你见过什么物质由液态弄成固态的现象?
生答:冬天到了,温度升高,水面上的水缔结冰;鞋厂的浇铸车间里熔化和凝固定义是什么,工人将铁水浇在模子里,冷却后,铁水弄成了固态的坯料。
我们把物质由固态弄成液态的过程叫溶化。物质由液态弄成固态的过程称作融化。刚刚我们提及的冰化成水是融化,水结冰是融化。铁、铝等金属块在低温下弄成液态是融化,铁水铸成型腔是融化。
除此之外,蜡、松香、沥青、玻璃等物质也能融化和融化。
二、展开
探究固体融化时气温变化规律
提出问题1.在融化过程中气温是如何变化的?
2.是不是每一种物体融化时气温都相同?
假定与推测1.在融化过程中气温应当不断上升。
2.在融化过程中气温应当不变。……
设计实验论证
班主任:为了让我们发挥团结协作才能更快更好的完成探究实验整个班级组成一个科学研究组,老师作为主任,下边分成八个小组每组六人,每组推选一个小组长一个工程师。(小组讨论推选小组长和工程师)
主任组织讨论1.如何组装这个实验装置?
2.实验中要注意什么问题?
3.如何作好分工使实验有条不紊?
(小组讨论并汇总给工程师)
班主任:八个工程师组成一个工程组把每位组的讨论结果汇总。
(一)上讲台演示组装实验装置的过程。
(二)述说实验中注意的事项:
1.体温计要完全溶入被测物体中。
2.实验时让物体受热均匀要不断搅拌。
3.注意酒精灯的使用安全。
(三)分工:报时一人,报湿度值一人,报物质状态一人,记录一人,照料仪器一人,搅拌物质一人。
(四)实验物质:海波和石蜡。
(五)进行实验。
1.海波与石蜡的融化曲线的剖析
(班主任选择一个组的融化曲线,请该组朋友画在黑板上,如上图)
班主任:其他各组的曲线似乎不完全相同,而且大致形状如图所示。我们将这一曲线分为AB、BC和CD三段,请朋友们结合实验,讨论下述问题。
①AB段。在这段曲线对应的一段时间内海波是哪些状态?气温如何变化?
②在曲线上的哪一点海波开始融化?
③在BC段对应的时间内,海波的状态怎样?气温是否变化?这段时间是否对海波加热?
④在CD段对应的时间内海波是哪些状态?气温怎样变化?
⑤石蜡在整个过程中气温如何变化?
熔点:
晶体(班主任):不仅海波以外,其他晶体物质,如各类金属、冰、固态酒精等,在融化过程中,湿度保持不变,有固定的熔点称作晶体。晶体融化时的气温叫熔点。
非晶体:像石蜡这样在融化过程中气温不断增加没有固定的熔点称作非晶体。
2.融化曲线
班主任:假如让融化了的海波和石蜡冷却,记下液态海波和石蜡在冷却融化成晶体过程中的气温随时间变-化情况,可得到融化曲线近似上图的形状。请你们思索并回答:
①DE段。海波是_____态,_____热(填“吸”或“放”),气温____。
③EF段。海波的状态是_____,_____热,气温_____。
③FG段。海波是_____态,_____热,气温_____。
④石蜡在融化是气温如何变化?(不断增加)班主任:晶体的融化也是在一定的湿度下完成。晶体融化时的气温叫融化点熔化和凝固定义是什么,晶体的融化点和它的熔点相同。非晶体在融化时气温不断增加没有固定融化点。
3.中学生练习
①读物质的熔点表。
请中学生看课本上的熔点表。班主任读一种物质的熔点并加以解释。
班主任:钨的熔点是3140℃。钨在融化时气温保持在3140℃不变。
(中学生模仿班主任读几种物质的熔点并加以解释)
②学生回答
·温度是70℃的萘是____态。
·铁、铜、铝在常温下是____态。
·水银在-30℃时是____态。