陈国杰
地区：广东省-北京市-苏家屯区
中学：北京市虹桥小学
共1课时
第2节融化和融化中学数学人教2011课标版
1教学目标
1、知识与技能：
了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的；
了解融化、凝固的含意，了解晶体和非晶体的区别；
了解融化曲线和融化曲线的化学意义；
2、过程与方式：
通过探究固体融化时气温变化的规律，感知发生状态变化的条件
了解有没有固定的融化湿度是区别晶体和非晶体的一种方式；
通过探究活动，使中学生了解图象是一种比较直观的表示数学量变化的方式
3、情感心态与价值观
通过教学活动，迸发中学生对自然现象的关心，形成乐于探求自然现象的情感；
通过实验培养擅于实践和克服困难的良好意志和品质及协作精神
2学情剖析
“物态变化”一章研究了物质常见的3种状态间的6个变化。其实这节课坐落第四章的第二节，但“熔化和融化”是中学生即即将学习的六个变化中的第一对变化。本节教学的关键是晶体、非晶体融化实验的数据剖析，所以完成晶体、非晶体融化实验是本节课的前提。这节课中，中学生是第一次在一个实验中使用这么复杂的仪器，第一次观察和记录这么多的现象和数据，第一次学习用图象的方式剖析数据找规律，所以，班主任和中学生必须在课前做好充足的打算，能够在课堂上完成这个探究实验，获得有效的实验数据，进行剖析，找到规律
3重点难点
教学重点
探究晶体和非晶体的融化和融化的规律；
学习借助图象剖析数据找规律方式；
教学难点
按照实验数据描点作图、并剖析图象找到规律
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】导入
提问：自然界中物质常见的状态有几种？
PPT图片展示“水的不同物态”，
再问：物质的3种状态之间可以发生互相转化吗？
（ppt讲义辅助教学）
活动2【讲授】讲授
演示实验并实物投影：
“冰棍化了”“蜡烛液的融化”
一、熔化和融化：
1、物质从固态弄成液态的过程称作融化
物质从液态弄成固态的过程称作融化
提问：铁能融化吗？用哪些方法可以使铁融化？
ppt图片展示“铁融化成铁水”，
提出问题：
再问：铁在融化过程中状态是如何变的呢？它的湿度变化情况又怎样呢？
提出问题：
“探究固体融化过程中的气温变化规律”
实验设计交流
对于实验的设计早已让同事们预习并按照老师提出的问题设计实验，并写出实验报告，下边请朋友到讲台上展示实验报告，并说明怎样设计的实验。
问其余同事：大家对他的方案满意吗？还有其它的方案吗？实验的数据表格还有什么量须要记录?
班主任说明：
如图是班主任设计的记录数据表格，仅供朋友们参考，（ppt展示表格）在这个实验中我们须要观察的是固体的状态、温度、及吸吸热的情况，且每30s记录一次数据，
班主任说明：
①为了使固体均匀受热，我们采用水浴法进行实验
②实验的装置早已调整完毕，朋友们只需将融化和融化实验器放入大烧瓶的冷水中就可以进行实验了，右边两组的同事使用的海波海波的熔化和凝固图像，右侧两组的同事用的是石蜡
③酒精灯使用是操作要规范，注意安全
④海波的实验将使用930C的冷水，请朋友们当心
⑤记录的数据较多，班委要分好工
⑥教师也进行实验，借助气温传感，计算机手动获得数据，并剖析画图
进行实验：
请朋友们开始做实验，班主任巡视、指导
注意观注：
①实验操作是否规范；
②温度计、酒精灯的使用是否正确；
③时间的间隔30s记录一次数据；
④记录数据的项目是否齐全；
⑤组员的分工是否明晰；
⑥是否存在安全隐患；
⑦控制实验时间
剖析与论证：
问中学生：在剖析数据时，不仅借助数据表格剖析数据之外，还可以采用深么方式呢？
问：朋友们语文课念书过怎么完善直角座标系、描点画图的知识吗？
化学学上，不仅借助表格剖析数据之外，也可以采用作图的方式，即图象法。
向中学生说明，物理图象知识可以应用到化学中，这是一种新的剖析数据的方式---“图像法”。化学图象的横、纵座标代表的是化学量，如今我们以时间为横座标，以气温为纵座标做出气温随时间变化的关系图象，朋友们和我一上去描出计时起点的气温，其余的数据点请朋友们自己描出。为了能更好的看出规律，最后你们要用一条光滑的曲线将所有的点连上去，并瞧瞧通过图象能发觉什么规律。
下边请朋友展示所画图象，并剖析，看能发觉什么规律。
请其他的朋友补充
下边我们来看一看计算机得到的实验数据及图象，和朋友们得到的图象趋势是相同的
下边我们借助这个图象，结合计算机记录的数据，把刚刚朋友们得出的推论总结一下；
推论：
图象分为三个阶段
第一段(AB)：海波的状态是固态，随着时间的降低，海波放热，气温下降
第二段(BC)：海波的状态是固液共存状态，随着时间的降低，海波放热，气温不变；
第二段(CD)：海波的状态是液态，随着时间的降低，海波放热，气温下降
另外，还可以看出各阶段经历了多少时间
再请一位中学生展示石蜡融化的气温变化图象，并进行剖析，得出推论
ppt展示两种物质溶化的图象
提问：通过这两个图象的对比，能发觉哪些问题？
小结：晶体和非晶体
ppt展示晶体和非晶体的实物和图片
告知中学生，是否有熔点只是晶体和非晶体的不同点之一，它们还有其它的不同点，朋友们可以在课下查找资料，进行研究
深入讨论：
提问：把晶体加热到熔点停止加热，晶感受继续融化吗？
ppt展示小资料：（在标准大气压下）几种物质的熔点
①查出：海波的熔点
②查出：冰的熔点；再度实物投影演示实验：测冷水混和物的气温，提出问题：“冰水混和物的气温与冰的多少有关吗”
再问：融化过程中固体的气温变化规律早已清楚了，这么在融化过程中液体的气温变化规律怎样呢？图象是怎样样的呢？试着画一画。
播放课下班主任做“水融化实验”的视频，并展示班主任记录的数据。
按照班主任提供的实验数据和“测冷水混和物室温”的实验，可以得到：同种物质的熔点和融化点是相同的
提出新问题：
提问：
①你能借助简单的生活物品进行实验画出水融化和融化的图象吗?
②熔化和融化在实际生活中有什么应用呢？
③其它的状态间能变化吗？变化过程有什么特征呢
活动3【作业】作业
①利用简单的生活物品进行实验画出水融化和融化的图象
②查资料，融化和融化在实际生活中有什么应用
第2节融化和融化
课时设计课堂实录
第2节融化和融化
1第一学时教学活动活动1【导入】导入
提问：自然界中物质常见的状态有几种？
ppt图片展示“水的不同物态”，
再问：物质的3种状态之间可以发生互相转化吗？
（ppt讲义辅助教学）
活动2【讲授】讲授
演示实验并实物投影：
“冰棍化了”“蜡烛液的融化”
一、熔化和融化：
1、物质从固态弄成液态的过程称作融化
物质从液态弄成固态的过程称作融化
提问：铁能融化吗？用哪些方法可以使铁融化？
ppt图片展示“铁融化成铁水”，
提出问题：
再问：铁在融化过程中状态是如何变的呢？它的湿度变化情况又怎样呢？
提出问题：
“探究固体融化过程中的气温变化规律”
实验设计交流
对于实验的设计早已让同事们预习并按照老师提出的问题设计实验，并写出实验报告，下边请朋友到讲台上展示实验报告，并说明怎样设计的实验。
问其余同事：大家对他的方案满意吗？还有其它的方案吗？实验的数据表格还有什么量须要记录?
班主任说明：
如图是班主任设计的记录数据表格，仅供朋友们参考，（ppt展示表格）在这个实验中我们须要观察的是固体的状态、温度、及吸吸热的情况，且每30s记录一次数据，
班主任说明：
①为了使固体均匀受热，我们采用水浴法进行实验
②实验的装置早已调整完毕，朋友们只需将融化和融化实验器放入大烧瓶的冷水中就可以进行实验了，右边两组的同事使用的海波，右侧两组的同事用的是石蜡
③酒精灯使用是操作要规范，注意安全
④海波的实验将使用930C的冷水，请朋友们当心
⑤记录的数据较多，班委要分好工
⑥教师也进行实验，借助气温传感，计算机手动获得数据，并剖析画图
进行实验：
请朋友们开始做实验，班主任巡视、指导
注意观注：
①实验操作是否规范；
②温度计、酒精灯的使用是否正确；
③时间的间隔30s记录一次数据；
④记录数据的项目是否齐全；
⑤组员的分工是否明晰；
⑥是否存在安全隐患；
⑦控制实验时间
剖析与论证：
问中学生：在剖析数据时，不仅借助数据表格剖析数据之外，还可以采用深么方式呢？
问：朋友们语文课念书过怎么完善直角座标系、描点画图的知识吗？
化学学上，不仅借助表格剖析数据之外，也可以采用作图的方式，即图象法。
向中学生说明，物理图象知识可以应用到化学中，这是一种新的剖析数据的方式---“图像法”。化学图象的横、纵座标代表的是化学量，如今我们以时间为横座标，以气温为纵座标做出气温随时间变化的关系图象，朋友们和我一上去描出计时起点的气温，其余的数据点请朋友们自己描出。为了能更好的看出规律，最后你们要用一条光滑的曲线将所有的点连上去，并瞧瞧通过图象能发觉什么规律。
下边请朋友展示所画图象，并剖析，看能发觉什么规律。
请其他的朋友补充
下边我们来看一看计算机得到的实验数据及图象，和朋友们得到的图象趋势是相同的
下边我们借助这个图象，结合计算机记录的数据，把刚刚朋友们得出的推论总结一下；
推论：
图象分为三个阶段
第一段(AB)：海波的状态是固态，随着时间的降低，海波放热，气温下降
第二段(BC)：海波的状态是固液共存状态，随着时间的降低，海波放热，气温不变；
第二段(CD)：海波的状态是液态，随着时间的降低，海波放热，气温下降
另外，还可以看出各阶段经历了多少时间
再请一位中学生展示石蜡融化的气温变化图象，并进行剖析，得出推论
ppt展示两种物质溶化的图象
提问：通过这两个图象的对比，能发觉哪些问题？
小结：晶体和非晶体
ppt展示晶体和非晶体的实物和图片
告知中学生，是否有熔点只是晶体和非晶体的不同点之一，它们还有其它的不同点，朋友们可以在课下查找资料海波的熔化和凝固图像，进行研究
深入讨论：
提问：把晶体加热到熔点停止加热，晶感受继续融化吗？
ppt展示小资料：（在标准大气压下）几种物质的熔点
①查出：海波的熔点
②查出：冰的熔点；再度实物投影演示实验：测冷水混和物的气温，提出问题：“冰水混和物的气温与冰的多少有关吗”
再问：融化过程中固体的气温变化规律早已清楚了，这么在融化过程中液体的气温变化规律怎样呢？图象是怎样样的呢？试着画一画。
播放课下班主任做“水融化实验”的视频，并展示班主任记录的数据。
按照班主任提供的实验数据和“测冷水混和物室温”的实验，可以得到：同种物质的熔点和融化点是相同的
提出新问题：
提问：
①你能借助简单的生活物品进行实验画出水融化和融化的图象吗?
②熔化和融化在实际生活中有什么应用呢？
③其它的状态间能变化吗？变化过程有什么特征呢
活动3【作业】作业
①利用简单的生活物品进行实验画出水融化和融化的图象
②查资料，融化和融化在实际生活中有什么应用
Tags：2节,融化,融化,学案,设计