中学数学《物体的平衡》教学案例
课程学习目标目标剖析
1.会正确地进行受力剖析。
2.通过对平行四边形定则、合成法、正交分解法的备考,熟练把握处理矢量问题的技巧。
3.就能借助物体的平衡条件解决有关问题。
学法指导本节重点述说应用各类方式求解物体的平衡问题，包括正交分解法求合力，应用平行四边形定则求合力，及整体法和隔离法的选择。
课程学案建议重点难点运用平行四边形定则进行力的合成和分解来解决平衡问题。
教学建议本章节的备考建议用两个课时,注重备考共点力作用下的平衡条件及平衡特性。在平衡问题的处理上让中学生才能熟练地使用合成法和正交分解法,同时,在处理动态平衡问题上可以介绍应用图解法和相像三角形法。
课前打算
本章知识中学生的把握情况可能有比较大的差别物理二力平衡学案，要了解大多数中学生处于哪些状况。公式的了解、理解和应用有一个过程，初速为零的匀加速直线运动（自由落体运动为代表）的规律把握到哪些程度也决定以哪些方法备考本章内容。
学案过程设计
程序设计学习内容班主任行为中学生行为媒体运用
预习过程梳理知识确保每一位中学生处于预习状态。回顾本单元内容，可以查阅教材和先前的教案物理二力平衡学案，对本章内容的知识体系和重点难点有所了解。PPT演示课题及学习目标
完成教案巡视中学生自主学习的进展，中学生填写教案的情况。尽可能多得独立完成教案内容，起码完成第一层级的内容。
结对交流指导、倾听部份中学生的交流，初步得出中学生预习的疗效情况。就学案中有疑虑的内容与结对学习的朋友交流。
课堂探究
小组讨论
小组展示
补充指责
班主任点评主题1：力的平衡与共点力的平衡处于平衡状态的物体遭到的几个力可能是共点力,也可能是非共点力。物体遭到几个力的作用处于平衡状态,这几个力是不是就是共点力?以物体受三个力作用处于平衡状态为例加以说明。口头叙述
主题2：
找重心
物体受两个力作用平衡，按照二力平衡原理,这两个力必将共线。三力汇交原理,一个物体在共面的不平行的三个力作用下处于平衡状态,则三力作用线必将相交于一点。
(1)悬挂法可以找到厚板状物体的重心,其借助原理就是任意悬挂一处,物体重心一定在悬挂点的正下方,请依照力的平衡条件谈谈这是为何。
(2)如图所示,一根质量分布不均匀的细杆,你有哪些方式可以大致确定它的重心位置?
口头叙述或板书
讲练结合独立剖析思索依照具体情况与部份朋友（非常是各小组主任）交流,把握中学生的.学习情况.
一、与临界或极值相关的平衡问题
二、巧用整体法和隔离法处理平衡问题
三、生活中的化学平衡问题
全体中学生独立思索，独立完全，小组朋友都完成后可交流讨论。PPT
拓展技能测量视中学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求班主任未提出要求的情况下学有余力的中学生可自主完成PPT
记录要点班主任可在中学生完成后作点评中学生在相应的位置作笔记。PPT
总结反省知识总结班主任可依照实际情况决定有没有必要总结或部份点评一下。中学生就本节所学做一个自我总结，然后可小组交流讨论。PPT
领悟收获注意有代表性的搜集一些中学生的感受，便于有针对性地调整教学技巧。按照自己的体会如实填写
按照自己的思索找出解决方案
课外拓展
板书设计课题4.3《物体的平衡》整合与评价
物体的平衡
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