电阻检测 [教学目标] 知识与技能 1.了解用电压表和电流表测量电阻的原理。 2、电压表和电流表都会用来检测导体的电阻。 3. 学习减少偏见的技巧。 过程与方法 通过电阻值的检测，了解欧姆定律的应用。 2、体验“伏安法”测量电阻的过程； 能够进行初步的相关电路分析和电路故障分析。 情绪、态度和价值观 1. 通过中学生自己设计、操作、分析结论，培养中学生实事求是的科学态度、严谨严谨的科学思维方式和良好的学习习惯。 2、在共同完成作业和实验的过程中，培养朋友间相互合作的团队精神。 【教学要点】 1． 导体的电阻将通过“伏安法”测量。 2. 基本热学实验例程； 动态电路分析，电路故障分析，以及与实验相关的实验数据处理。 [教学难点] 如何引导中学生分析实验数据，发现规律。 【教学计划】 面向教师：多媒体教学设备、多媒体讲义。 中学生：中学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值内阻、小灯泡、几根电线（共24组）等 【教学过程】 主要教学过程 教学内容班主任活动 中学生活动 1. 创设生活情境，引入新课 [问题提出]： 1. 班主任拿出一台坏掉的收音机，告诉中学生，测试后发现有模糊的内阻，电线坏了并且需要更换。 我们怎么知道它的阻力呢？ 2.通过多媒体讲义模拟前面的过程。
问题：我们能不能用学到的知识来测试一下？ （设计意图：以真实收音机为例，指出标记模糊的电阻值需要更换电阻的测量教学设计，中学生可以运用所学知识检测电阻值。在此这样，数学知识和现实生活联系在一起，提高了中学生对化学应用到生活的理解。）中学生分组思考和工作，设计自己的解决方案。 二、新课教学 1、测量定值电阻的阻值 (1)实验原理： (2)实验电路图： 2、滑动变阻器的作用：①保护电路； ②改变家用电器两端的电流和通过电压。 【设计实验】 1、班主任鼓励中学生大胆发言，讲解各自小组的解法。 2、班主任指导中学生结合所学知识总结实验原理和实验技巧。 （设计意图：从中学生熟悉的“电压表”和“电流表”的功能入手，分析测电阻的技巧；而不是直接提问；同时也解决了“中学生心中的“欧姆表”，于是就涉及到一种间接检测电阻值的方法——“伏安法”。） 实验方法：伏安法测量内阻 3.班主任参与小组讨论，展示了一些中学生设计，提问：实验中要测量多少组电压和电流值，如何操作？ 有没有更简便易行的方法？ （设计意图：借助以上实验经验，中学生很容易画出电路图，很难考虑使用滑动变阻器。因此，下面的设计是基于中学生的情况学生不要使用滑动变阻器，最好根据实际情况进行处理。
) 班主任活动：展示中学生画的电路图，引导中学生通过以下问题讨论分析电路图的合理性。 (1) 该电路可以测出多少组数据，但只测出一组数据的电阻值靠谱吗？ (2)如何进行多次检测，得到多组数据？ （设计意图：中学生通过讨论练习本章第一课的探究性实验，容易想到可以通过改变电池的个数或调整滑动变阻器的方式来改变电路中的电压。实现多次检测。通过中学生讨论方法的方便性，选择滑动变阻器电阻的测量教学设计，并要求中学生画出正确的电路图。）中学生介绍本组问题的解决方法：电压I 电压表电流 U 电流表内阻 R 欧姆表?? 中学生分组根据实验原理R=U/I设计实验电路。 有中学生设计了如下电路： 中学生通过小组讨论改进了实验电路图，明确了滑动变阻器在本实验中的作用。 滑动变阻器的作用：①保护电路； ②改变家用电器两端的电流和电压。 （三）实验设备： 1.学生明确实验所需的设备：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、定值内阻和一些电线。 2、中学生自主选择完所有实验设备后，教师就主要实验设备的使用情况进行提问。 中学生根据实验电路图选择实验器材，复习电压表、电压表、滑动变阻器的使用技巧。 (四)实验步骤： 【实验步骤】 1． 指导中学生分组设计实验步骤。 2. 做实验有什么注意事项？ 多媒体讲义以填空形式表示： (1) 连接电路时，开关应处于状态； (2)滑动变阻器的滑块处于阻值位置； (3)注意看电流表和电流表接线端； (4)选二 对于节能板，电流表的阻值选择V，电压表的阻值选择A。
中学生根据实验电路分组讨论设计实验程序。 实验步骤：①连接实验电路②调整滑动变阻器，用电流表和电流表测量三个电阻值的电流值和电压值。 ③将数据录入表格，用公式估算电阻值，分析数据。 (5) 实验数据记录表【设计表】 如何设计实验表？ 如果中学生在设计过程中遇到困难，班主任要给予必要的提醒和帮助。 引导中学生设计实验数据记录表进行类比，探究导体上电压与电流的关系。 倍电流U/V电压I/A内阻R/Ω（设计意图：对于实验注意事项，无论班主任用什么方法，主要是让中学生养成先想好注意事项的好习惯实验，以减少实验中的问题 设计表格，中学生可以参考课本中的表格。表格的设计不是唯一的，主要目的是培养中学生的能力独立设计表格。） 中学生思考，分组讨论，在班主任的帮助下逐步完善数据记录表格的设计。 (6) 进行实验 【进行实验】 1． 班主任检查中学生实验情况，及时给予帮助和指导。 2.借助投影展示一群中学生