实验1 探索串联电路和并联电路中电流和电压的特性（课程标准中新增中学生探索性实验） 广东化学 化学1 实验名称 探索串联和并联电路的电压规律（2016.19） 探索串联和并联电路并联电路 现行法（未检验）电路图。 。 A、B2 实验名称 探究串并联电路的电压规律 探究串并联电路的电流规律 电路连接注意事项 （1）实验前观察水表指针的位置。 断线，电路中的导线不能交叉 （3）水表选择合适的电阻值串联和并联知识点1，电压“正负” （4）每次更换检测对象，水表必须导通开机前检测电路故障分析 (1)合上开关，灯泡不亮，电压表显示数字，则电路有漏电； 电压表不显示数字，则电路开路。 (2)合上开关，灯泡不亮，电流表显示数字，则电路开路； 电流表若无指示，则电路有漏电。 测试联系续表3 实验名称 考察串并联电路的电压规律（2016.19） 考察串并联电路的电流规律（未考察） 水表读数（1）水表检测对象判断（2）识别电阻值所选用的水表及电器指示数=大格指示前小格数×分格值实验表设计。 。 。 。 分度值续表4 实验名称 探究串并联电路的电压规律 探究串并联电路的电流规律 不同尺寸的灯泡进行多次测试 (2) 多次测试的目的：__实验推论 (1) 中的电压串联电路处处相等，即（2）并联电路中支路电压相等，即（1）串联电路中电源两端电流等于__，即(2)并联电路中各并联部分两端电流相等，即使实验推论是通用的各路电压之和与各家用电器两端电流之和续表5例1 实验组利用图A所示的电路来探究并联电路中电流之间的关系。 实验思路如下：电路连接好后，将电压表连接到 、 、 三个地方，测量第一组数据； 为了避免偶然，他们采用了以下两种方法之一重复实验，并完成了第二次和第三次测试。
6 (1) 实验时，接通电路后，合上开关，发现两个灯都亮了。 但由于连接杂乱，很难判断两盏灯是串联还是并联。 小明灵机一动，随意拆掉一根电线，发现两个灯都灭了，于是他决定把两个灯串联起来。 小明的方法是正确的。 是的__。 错误 如果拆下的导线连接到并联电路中的支路，两个灯也会同时熄灭 （2）电压表从一处换到另一处检测电压串联和并联知识点1，检测时需要断开电路在此过程中，此时应进行开关，如果无法确定被测电压的大小，则选择电阻值的标准操作是。 如果测量电压在小阻值范围内，则改用小阻值。 (3)实验组在某一次测试中，出现图B所示的实验现象，表示__； 上表是实验组的实验数据记录，表格设计的不足之处是：。 电压表正负端接反向电压值且单位缺失 (4) 表格完成后，从前面的数据分析可以看出，前面两个实验都是使用方法____（选择“一”或“二”）。
可以推断，在并联电路中，支路电压相等。 1、各路8路电压之和 方式一：改变供电电流； 招数二：更换其中一条路的灯泡（不同尺寸）。 实验次数 电压 电压 电压 第一次为 0.100.120.22 第二次为 0.200.240.44 第三次为 0.250.300.559 例 2（2021 年安阳年底）术语）正在探索“串联电路”的电流 在“特性”实验中，A、B两组朋友分别使用了一些定值内阻、干电板等实验设备，根据电路如图所示，并记录实验数据如下