题型1 直线运动问题
题型概述：直线运动题是中考的热点。 可以单独测试，也可以与其他知识综合测试。 如果单独测试出现在选择题中，则侧重于基本概念，并且常常与图像相结合； 估算题中常出现在第一小题中，难度中等，常见形式为单多过程题和追赶题。
思维模板：解决图像问题的关键是将图像与化学过程进行匹配，通过图像的坐标轴、关键点、斜率、面积等信息分析运动过程，进而解决问题； 过程的问题和追击遇到的问题要按顺序逐步分析，然后根据前后过程的关系以及两个物体之间的关系列出相应的多项式。 主要是位移关系。
题型2 物体的动平衡问题
题型概述：物体的动平衡问题是指物体仍处于平衡状态，但受力不断变化的问题。 物体的动态平衡问题通常是三个力作用下的平衡问题，但有时也可以通过分析三个力的平衡方法推广到四个力作用下的动态平衡问题。
思维模板：有两种常见的思维方式。
(1)解析法：解决此类问题，可根据平衡条件列出方程，通过列出的多项式分析力的变化；
(2)图解法：根据平衡条件画出力的合成图或分解图，根据图像分析力的变化。
题型3 动作综合与分解问题
问题类型概述：运动合成和分解有两种常见的模型。 一是绳（杆）端速度分解问题，二是船过河问题。 这两类问题的关键在于合成和分解的速度。
思维模板：
（1）在绳（杆）端部的速度分解问题中，需要注意的是，物体的实际速度必须是复合速度，分解时两个分速度的方向应为绳（杆）的方向和垂直于绳（杆）的方向； 如果有两个物体用绳子（杆）连接，那么两个物体沿绳子（杆）方向的速度相等。
(2)船过河时，同时参与两种运动，一是船相对于水的运动，二是船随水的运动。 可以采用平行四边形法则或正交分解法进行分析。 问题可以用解析法来分析，有些问题需要用图解法来分析。
题型4 抛体运动问题
题型概述：抛射运动包括平抛运动和斜抛运动。 无论是平抛运动还是斜抛运动，研究方法均采用正交分解法，通常将速度分解为水平和垂直两个方向。
思维模板：
(2)斜投运动物体在垂直方向做向上(或向下投掷)运动，在水平方向做匀速直线运动，分别求解两个方向对应的运动多项式。
问题类型 5 圆周运动问题
题型概述：圆周运动按受力可分为水平面内的圆周运动和垂直面内的圆周运动，按运动性质可分为匀速圆周运动和变速圆周运动。 水平面内的圆周运动多为匀速圆周运动，垂直面内的圆周运动多为变速圆周运动。 对于水平面内的圆周运动，重点考察向心力的供需关系及关键问题，而对于垂直面内的圆周运动，重点考察最低点。 电力情况。
思维模板：
(1)对于圆周运动，首先分析物体是否做匀速圆周运动。 如果是这样，则物体所受的合外力就等于向心力，可用多项式F=mv2/r=mrω2求解； 如果物体的运动不是匀速圆周运动，则物体上的力应正交分解，物体在圆心方向上的合力等于向心力。
(2)垂直平面内的圆周运动可分为三种模型：
绳索模型：只能提供指向物体中心的弹力，能通过最低点的临界状态是重力等于向心力；
杆模型：可以提供指向圆心或远离圆心的力，能通过最低点的临界状态是速率为零；
外轨模型：只能提供远离圆心的力，当物体处于最低点时，如果v
第六式 牛顿运动定理综合应用
题型概述：牛顿运动定理是中考的重点考试内容，每年中考都会出现。 牛顿运动定理可以将热学和运动学结合起来，以及直线运动的综合应用。 常见的模型有接头、传送带等，通常也可以检查多工序问题、关键问题、周期性问题等，比较全面。 天体运动是牛顿运动定理、万有引力定理和圆周运动的综合课题。 近年来，检查的频率非常高。 高的。
思维模板：以牛顿第二定理为桥梁，连接力和运动。 可以根据力来分析运动，也可以根据运动来分析力。 对于多过程问题，通常应该根据物体的受力情况逐步分析物体，直至得出结果或找出规律。
对于天体运动问题，需要掌握两个公式：GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2。 GMm/R2=毫克。 对于做圆周运动的恒星（包括双星系统和三星系统），可以根据公式进行分析； 对于轨道变化问题，应根据向心力的供需关系来分析轨道的变化，然后根据轨道的变化来分析其他因素中各种化学量的变化。
问题7 机车的起动问题
题型概述：机车的启动方法中经常考察两种情况。 一是恒功率启动，二是恒加速度启动。 无论采用哪种启动方式，均采用瞬时功率公式P=Fv。 并用牛顿第二定理的公式Ff=ma来分析。
思维模板：
(1)机车以额定功率启动。 机车的起动过程如图所示，因为功率P=Fv恒定，由公式P=Fv和Ff=ma可知，随着速度v减小，牵引力F最终会减小。 因此，加速度a也必须减小，机车将继续加速，直到F=f，a=0，车速v达到最大值vm=P /F=P /f。
在这些加速过程中底盘所做的功只能通过 W=Pt 来估计，而不能通过 W=Fs 来估计（因为 F 是可变力）。
(2)机车以恒定加速度起动。 等加速启动过程实际上包括两个过程。 如图所示，“过程1”是匀加速过程，因为a是常数，所以F也是常数。 由公式P=Fv可知，随着v的减小，P将继续减小，直到P达到额定功率P，功率就不能再减小； “过程2”保持额定功率运行。
过程1以“功率P达到最大值并且加速度开始变化”结束。 过程2以“速度最大”结束。 过程1中底盘所做的功只能用W=F·s来估计，不能用W=P·t估计（因为P是变功率）。
题型8是以能量为核心的综合应用题
题型概述：以能源为中心的综合应用题通常分为四类：
第一类是单体机械能守恒问题。
第二类是多体系统中机械能守恒问题。
第三类是单体动能定律问题。
第四类是多体系统函数关系（能量守恒）问题。
多体系统的组成方式：
两个或多个物体堆叠在一起，两个或多个物体通过细线或光棒连接，两个或多个物体直接接触。
思维模板：能量问题的解题工具通常包括动能定律、能量守恒定律、机械能守恒定律。
（1）动能定律使用简单，只要选定对象和过程，直接列出方程即可，动能定律适用于所有过程；
(2)能量守恒定律同样适用于所有过程。 分析时，只需分析减少了什么能量，减少什么能量，按照减少的能量等于减少的能量即可列出多项式；
(3)机械能守恒定律只是能量守恒定律的一种特殊方式，但在热科学中也非常重要。 很多问题可以通过两种甚至三种方式来解决，可以根据问题的情况灵活选择。
第9题热实验中的速度检测问题
题型概述：速度的检测是很多热实验的基础。 通过速度的检测，可以研究加速度、动能等化学量的变化规律。 因此，对于研究匀速直线运动、验证牛顿运动定律、探索动能定律、验证机械能守恒等都具有重要意义。 在其他实验中，必须进行速度检测。
检测速度通常有两种方法：
一是通过打点计时器、频闪照片等手段获得连续几个相等时间段的位移，然后研究速度；
另一种是通过光电门等工具检测速率。
思维模板：用第一种方法求速度和加速度一般需要匀速直线运动中的两个重要结论：vt/2==(v0v)/2，Δx=aT2，为了尽量减少偏差，求出步数加速也采用步法。 用光电门测量速度时，测量挡光板通过光电门所需的时间，计算出这段时间内的平均速度，则认为等于该点的瞬时速度，即为：v=d/Δt。
题型10 电容问题
题型概述：电容器是一种重要的热器件，在实际中有着广泛的应用。 是历年来中考常考的知识点之一。 它经常以多项选择题的形式出现。 这并不难。 主要考察电容器的电容概念。 理解有三个方面，平行板电容器电容量的确定和电容器的动态分析。
思维模板：
（1）电容的概念：电容是一个由比值（C=Q/U）定义的数学量，表示电容器可以容纳多少电荷，适用于任何电容器。 对于某种电容器来说，它的电容量也是确定的（由电容器本身的介电特性和几何规格决定），而与电容器是否带电、电荷量的多少、极板之间的电位差无关。 ， ETC。
(2)平行板电容器的电容：平行板电容器的电容由两极板的面对面积、两极板的宽度以及介质的相对介电常数决定，满足C=εS/ (4πkd)
(3)电容器动态分析：关键是搞清楚什么是变量、什么是不变量，掌握三个公式[C=Q/U、C=εS/(4πkd)和E=U/d]分析清楚有两种情况：一种是电容所带电荷量Q保持不变（充电后切断电源）力的正交分解法的方向，另一种是两极板之间的电流U保持不变（接通电源）始终保持电源）。
类型 11 带电粒子在电场中的运动
题型概述：带电粒子在电场中的运动问题本质上是一个结合了电场力和电势能的热问题。 研究方法与粒子动力学相同，也服从运动的合成与分解、牛顿运动定律、函数关系。 热度规律，中考既有选择题力的正交分解法的方向，也有综合计算题。
思维模板：
(1)处理带电粒子在电场中的运动，要从两个思路出发
动力学思维：注重带电粒子的受力分析和运动过程分析，然后利用牛顿第二定理结合运动学定律得到位移、速度等化学量。
功能思想：根据电场力等排斥力对带电粒子造成的能量变化或根据整个过程的函数关系，确定粒子的运动（使用时优先选择）。
(2)在处理带电粒子在电场中的运动时，要注意是否考虑粒子的重力
质子、α粒子、电子和离子等微观粒子通常不计算重力；
宏观带电粒子，如液滴、灰尘和小球，通常考虑重力；
特殊情况应根据问题中的具体情况确定。
(3)在处理带电粒子在电场中的运动时，要注意画出粒子轨迹的示意图。 在绘图的基础上，利用几何知识寻找关系往往是解决问题的突破点。
第12类有关带电粒子在磁场中运动的问题
题型概述：多年来，高水平试卷中经常考查带电粒子在磁场中的运动。 有比较简单的选择题，也有综合性的、有难度的估计题。 常见的提出方式有以下三种：
（1）重点考察带电粒子在洛伦兹力作用下作圆周运动的运动学（直径、速度、时间、周期等）；
（2）突出对概念的深入理解和对热问题综合技能的考查，重点考查思维能力和综合能力；
（3）突出考察这部分知识在现实生活中的应用，重点考察思维能力和理论联系实际的能力。
思维模板：处理这类运动问题时，注意“先求圆心，再求直径（R=mv/Bq），再求周期（T=2πm/Bq）”的分析方法或者时间第三”。
（1）圆心的确定：由于洛伦兹力f指向圆心，根据f⊥v，画出任意两点（通常是进入和退出磁场的两点）f的方向）在粒子轨迹中，沿两条洛伦兹力f所做出的延长线的交点就是圆心。 另外，圆心的位置必须在圆内任意弦的垂直线上（如图所示）。
(2)直径的确定和估计：借助平面几何关系，求出圆的直径(或运动弧对应的圆心角)，并注意一个重要的几何特征，即偏转角质点速度（φ）等于 圆心角（α）等于弦AB与切线（如图所示）倾角（弦角θ）的两倍，即φ=α =2θ。
(3)运动时间的确定：t=φT/2π或t=s/v，其中φ为偏转角，T为周期，s为轨迹弦长，v为线速度。
第 13 类带电粒子在复合场中的运动
题型概述：复合场中带电粒子的运动是中考的热点和重点之一。 主要有以下三种情况：
（1）带电粒子在组合场中的运动：在均匀电场中，若初速度平行于电场线，则它将作匀速直线运动； 如果初速度垂直于电场线，则它会像平抛一样运动； 步入均匀磁场，在洛伦兹力的作用下做匀速圆周运动。
(2)带电粒子在叠加场中的运动：当叠加场中的合力为0时，带电粒子作匀速直线运动或保持静止； 做匀速圆周运动。
(3)带电粒子在变化的电场或磁场中的运动：变化的电场或磁场往往是周期性的，力也有其特殊性。 通常这两种力是平衡的，例如电场和重力。 在z力作用下做匀速圆周运动。
思维模板：分析带电粒子在复合场中的运动，仔细分析物体的运动过程和受力，注意电场力、重力和洛伦兹力的大小和方向的关系及其特性（重力、电场力做功与路径无关，洛伦兹力永远不会做功），然后用定律来解决问题，主要有两个思路：
(1)力与运动的关系：根据带电粒子的力，利用牛顿第二定律，结合运动学来求解问题。
(2)函数关系：根据场力和其他外力作用于带电粒子的能量变化或整个过程的函数关系来求解问题。
题型14 以电路为核心的综合应用题
题型概述：该题型是中考的重点和热点。 中考该题型的考试主要突出闭路欧姆定理、部分电路欧姆定理、电学实验等方面，主要涉及电路动态问题、电源问题、家用电器伏安问题电源的特性曲线或UI图像、电源电动势和电阻的检测、电流表的读数、滑动变阻器的分压和限流连接的选择、内部以及电流表的外部连接等。
思维模板：
(1)电路的动态分析是根据闭合电路的欧姆定理，分析电路中某一电阻值的变化引起的整个电路各部分电压、电压、功率的变化，部分电路的欧姆定理和串并联电路的性质。 即有R点，R共有I点，U端共有I点，U点
(2)电路故障分析是指漏电、开路故障的分析。 漏电的特点是有电压通过，但电流为零，开路的特点是电流不为零，但电压为零。 往往根据漏电和开路的特点，用仪器检查，也可以将整个电路分成几个部分，一一假设某些故障发生在电路的某些部分，并采用闭路或部分电路欧姆定理用于推理。
(3)导体的伏安特性曲线反映了导体的电流U和电压I的变化规律。 如果电阻值恒定，则电压和电流呈线性相关。 如果电阻值随温度变化，电压和电流就会变成非线性。 此时，曲线上某一点的切线斜率通常不等于该点对应的电阻值。
电源外特性曲线的纵截距（由闭路欧姆定理求得U=E-Ir，并得出端电流U与支路电压I的关系）代表电源的电动势，而斜率的绝对值代表电源的电阻。
