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1、“串联和并联教学设计教学目标1知识与技能。1会读、会画简单的电路图。2能联接简单的串联电路和并联电路。3培养初步的实验操作技能。2过程与技巧。1会用实验的方式探究串、并联电路的区别。2能说明生活、生产中采用简单串联或并联东路的实例,举办观察能力。3情感、态度与价值观。1培养中学生合作的精神和对科学的求知欲。2认识科学技术对于社会举办和人类生活的影响。3明白复杂事物由简单事物构成。教具及实验器材多媒体讲义,15V干电瓶80节,25V的小灯泡80个,开关80个,导线假定干。【教学过程】教师活动中学生活动达成目标激趣引入1多媒体放映2019年东莞古城国际灯具博览会的有关资料。2激趣引入新课。1
2、学生上网获得东莞古城国际灯具博览会信息。2中学生思索提问。1使中学生了解故乡的情况,培养热爱故乡的思想爱情。2使中学生了解上网是获取信息的重要渠道。3迸发中学生学习的欲望和好奇心。联接串并联电路1介绍实验器材,讲实验要求非常提醒你。2提问：你能够选用一些器材使一盏灯亮？3提问：给你两盏灯和一个电源,你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？4借助多媒体进行剖析、归纳。1中学生述说“特别提醒你的诱因。2中学生实验：先画电路图,再接实物图。3中学生动手、动脑：先画电路图,再连实物图。4设计由5盏灯组成灯具的电路图。1使中学生认识到复杂的事物由简单事物构成的道理。2会用简单的图设计实验方案。3培养中学生初步的热学
3、实验的操作技能。4提高克服困难的信心和决心,体验击败困难,解决数学问题时的喜悦。探究串并电路的特性1鼓励中学生在学会联接串、并联电路后提出问题。2师生一起对问题进行初步的评价和筛选,确定合理的问题进行探究。3要求中学生将设计的实验方案画成电路图。4再指出“特别提醒你考前须知。5老师打算多媒体讲义。6板书剖析论证后产生的推论。1中学生小组讨论后提出问题。2中学生确定探究的方向。3中学生小组讨论后画出电路图。4中学生进行实验。5中学生在多媒体上展示成果,分享其他同事的成果,修正自己的欠缺之处。6中学生对成果进行剖析论证。1培养中学生在观察化学现象或数学学习过程中发觉问题,有初步提出问题的能力和魄力。2学
4、习制定简单的科学研究的方案和实验方案。3鼓励中学生从化学现象和实验中归纳简单的科学规律,并能书面或口头抒发自己的观点,使中学生认识到剖析、论证在科学探究中的重要性。4培养合作的精神,勇于提出与他人不同的看法,敢于舍弃或修正自己的错误观点,既坚持原这么,又尊重别人。5培养中学生对科学的求知欲,使中学生乐于探求日常生活中的数学学道理,敢于探究日常用具中的数学学原理。应用1留给中学生一定的时间进行交流、讨论,合作解决问题：举例说明日常生活中用家电串联和并联的反例。老师：演示一串彩灯和沏茶壶等。1中学生之间交流,抒发自己的观点,不懂的问题协商解决,不同的见解进行辩论。小结和思索1请中学生谈本节课的收获2思索题1中学生自己总结2完成思索题。4/4