高中数学笔试《串联和并联》说课稿
敬爱的诸位评委老师，你们好!我是××号考生，我昨天试讲的题目是《串联和并联》。
按照新课程理念，我将以教哪些，如何教，以及为何这样教为思路，分别从教材剖析，学情剖析，教学目标，教学过程等几个方面对本节课进行剖析和说明。
一、教材剖析
教材是联接师生之间的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，因而首先我来谈一谈对教材的理解。
《串联和并联》选自人教版高中数学九年级全一册第十五章第3节的内容。本节课主要表述了串联电路和并联电路特点，是在学习了电路和电路图的基础上进一步的学习。又为以后热学内容，欧姆定理的学习做了一个挺好的铺垫，具有承上启下的作用。
二、学情剖析
要上好一堂课，除了要把握好教材，还要充分了解所面对的中学生。
我所面对的是九年级中学生，她们具有较强的好奇心和求知欲，在此之前也早已学习了电压和电路的构成，会画简单的电路图，具有一定的知识储备，并且她们对电的认识仅限于家电的使用，欠缺对电路的剖析，因而本节课的学习有一定的困难。所以我会给更多机会请中学生自己动手动脑，连接和研究电路，培养中学生的剖析问题和解决问题的能力。
三、教学目标
依据对教材的掌握和对学情的剖析，我确定了本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能：晓得串联电路和并联电路的特性，学会联接简单电路。
2.过程与方式：通过串、并联电路实验的探究，培养中学生剖析，观察和动手能力。
3.情感心态和价值观：通过本节课的学习，迸发中学生学习数学的兴趣，感受化学与生活的紧密联系。
四、教学重难点
按照中学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，我确定了本节课的重难点如下：
【重点】：串，并联电路的特性。
【难点】：串，并联电路的联接与辨识。
五、教学方式
为了更好的彰显教学活动中班主任的主导作用和中学生的学习主体作用，突出重点，突破难点，我本节课采取的教学方式主要是讲授法，实验法，自主探究法和练习法。
六、教学过程
下边我将重点说说我对教学过程的理解。教学的一切活动必须以指出中学生的积极性串联和并联教材分析，主动性为出发点，按照这一理念，我将本节课分为新课导出，新课教学，巩固增强和小结作业等四个环节。
1.新课导出
我将采用多媒体讲义创设生活情境进行导出，展示夜间的都市，美丽的夜景和闪亮的霓虹灯，请中学生观察说出其中都包含了什么电路结构和用家电，同时率领中学生一起回顾上节课所学的电压和电路的构成，电路图等知识。因而向中学生提出这样的问题：“思考这复杂多样的用家电是怎样联接到一起，能够画出电路图。”引发中学生思索交流，趁势引入本节新课串联和并联。
通过图象生动介入，充分借助教学资源，一方面是为了培养中学生观察事物的能力;另一方面是为了调动中学生对本节课的学习兴趣，让她们对课堂教学饱含新奇感。
2.新课讲授
在新课讲授环节，我将分为串、并联电路的认识，串、并联的特性和家庭电路三部份展开。
首先，我会让中学生自己动手联接电路来向中学生介绍串联电路和并联电路。让中学生借助桌上的实验器材自行联接电路来使两个小灯泡同时发光，然后我会把联接成功的电路领到奖台上进行展示，并对其进行分类，这时中学生会发觉所有电路被分为两个类型，从而向中学生讲解串、并联电路定义。即两个小灯泡依次相连，之后接到电路中为串联电路。而两个小灯泡的两端分别连在一起，再接到电路中为并联电路。同时并介绍在并联电路中两个电路共用的部份叫电路，单独使用的那部份叫大道。
接着请中学生按照实物图，借助上节课学习过的电路的构成，把串、并联电路的电路图画到黑板上，其余中学生拿着草稿纸上进行。
然后我会依照中学生所画的电路图，再一次对串并联进行介绍。趁势过渡到串、并联电路特性的探究。我将组织中学生进行分组实验。
首先让中学生根据黑板上的串联电路。图联接实验器材，这时我会向中学生说明在电路联接过程中的注意事项，如。先断掉开关，再联接电路。以后，我会让中学生观察并记录在串联电路中，开关对用家电的作用改变开关位置时，开关对用家电的控制是否改变。在等整个过程中，我会不断巡视小组实验，指导中学生顺利完成实验，因而得出推论：在串联电路中，开关可以控制所有用家电，而改变位置，并不影响它对用家电的控制作用。
在此基础上让中学生用同样的方法对并联电路进行探究，最终自主得出推论：在并联电路中，支路开关可以控制所有用家电，大道开关只能控制其所在大道的用家电。
最后，在生活中的电路讲解，我会用多媒体展示生活中各类各样电路和用家电的联接方法，来向中学生讲解生活中的电路，并请中学生也列举一些自己熟知的反例。借此来宽阔中学生的思维，扩宽中学生的视野，擅于从生活中发觉化学。
3.巩固提升
在应用新知环节，我会展示具体例题，如：借助多媒体出示各类不同的电路图，请中学生判定电路是属于串联还是并联。经过中学生思索作答，把知识运动到具体题目中去，达到学因而用的疗效。
4.小结作业
对于小结我会采用问答的形式，请中学生结合板书聊聊本节课的收获。这样既帮助中学生对知识进行回顾和记忆，又锻练了她们总结和概括的能力。
然后我会设置不同困难的作业，在完成课后练习题的基础上，找一找生活中存在串、并联电路的事例，并试着画出电路图。这样便于照料到不同的中学生，同时也结合生活串联和并联教材分析，发觉生活中处处有化学，学因而用。
以上便是我整堂课的教学过程。
七、板书设计
下边我来谈谈我的板书设计，采用提纲式的设计，简练明了，突出重点，帮助中学生更好的把握和理解串、并联电路的特性。