听课学习心得感受
2019年12月19日晚上,我在长沙市第十一中校区进行中研班听课学习。本次学习的主题是“敬业杯”决赛优秀课的展示交流,由西安市十八中的李峰丹老师主讲《滑动磨擦力》。
【导入】
播放“冰壶赛事”中冰球滑行的视频,请朋友观察。
这是为何呢?
中学生答:冰球遭到磨擦力的作用。
运动员为了不滑倒应当如何调整自己的姿态?
中学生带着这两个问题学习本节内容。
【新课】
引导中学生体验滑动磨擦力
闭目,用手在桌面上轻推,感受指尖触感。
探究滑动磨擦力形成条件
方式:作对比实验——拧刺梨汁瓶塞:没旋紧/扭开后
比较思路:类比相像&对比不同
探究滑动磨擦力的三要素
1、方向
现象:刷毛弯曲方向与接触面相对运动方向相反。
模型建立:将刷毛等效为铁块,地面等效为木板→“板块模型”
由特殊→一般;具体→一般
问题:黑板运动方向:往右;磨擦力方向与运动无关。
黑板相对板擦:向左;磨擦力与相对运动有关,且相反。
黑板受力方向:往右。关键是找参考系。
现象:板擦遭到滑动磨擦力方向与相对黑板的运动相反。
推论:受磨擦力物体的磨擦力方向与施加磨擦力物体的相对运动方向相反。
大小
讨论:两个方案的优劣点。
数据剖析:压力一定,同单位、标度下,斜率不同,反映了接触面的粗糙程度不同。
推论:Ff-FN图象中的斜率反映了接触面的粗糙程度,是“比值定义”得出的数学量。
回归对比实验——拧刺梨汁盖子,同压力下湿手拧&干手拧,哪种能旋紧?
四、回归引入,结课点睛
【结课】
问:在冰球前进过程中,运动员不断“刷冰”是为了哪些?
答:磨擦生热,产生水膜,使湖面被磨擦处更光滑摩擦力知识点归纳总结视频,以控制冰球前进的速率与方向。
问:运动员为了不滑倒应当如何调整自己的姿态?
答:双脚“蹬冰鞋”——橡胶鞋跟(μ大),通过蹬冰可推动或停止;
双脚“普通鞋”——塑料鞋跟(μ小)摩擦力知识点归纳总结视频,维持滑行状态不变。
五、反思
1、引入有趣且有效,针对性强、亲和力好。
2、实验成本低收入高,且对实验有二次开发,头尾贯彻,可以学点更多内容;给与中学生器材,自主设计,彰显中学生主体地位。
3、把难度分解,产生斜度,增加难度。