31班级月考考试剖析
（一）班级学习情况
1、本班中学生自我约束能力低，自觉学习习惯还没有养成，凡事只有老师指导才能学习，这些情况对学习极为不利。
2、大部份中学生学习基础较差，学习方式单一，主动学习能力差，还在用学习低年级知识的死记硬背方式来学习高年级的知识，这就导致了事倍功半的疗效。
3、部分中学生懒惰成性，部份学科从开学到现今没有按量按质完成过一次作业，每次都要老师催了才做，甚至不做.导致作业不认真，学习成绩未能增强。
4、学生出于各类诱因不爱主动问题(不问班主任)
（二）中学生考情剖析
31班有57人，出席考试的有57人。中学生水平各有高低表现为：头小肚小尾巴大。总成绩中间段相对较弱，尤其是低分情况十分不理想，这样的中学生又比较多，导致严重的拉分情况。
针对以上情况初三物理考试成绩分析，须做如下一些工作：
1、怀着爱心和耐心，尊重中学生。不能为了批评而批评，民主的前提下，放手让中学生参与全员管理，教师教给中学生怎样待人接物。理顺班级整体情绪，创建“我的班级”。
2、提高中学生学习的自信心和课堂效率,因此提出周六晚第四节交个中学生学习方式讨论课。
（三）考后剖析试题：
1、将存在问题分类
每次考试结束试题发出来，要认真剖析得失，总结经验教训。非常是将试题中出现的错误进行分类，可如下分类:
第一类问题———遗憾之错。就是分明会做，反倒做错了的题；例如说，“审题之错”是因为审题出现失误，看错数字等引起的；“计算之错”是因为估算出现差错导致的；出现这类问题是考试后最懊悔的事情。第二类问题———似非之错。记忆的不确切，理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反倒改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。
第三类问题———无为之错。因为不会，因此答错了或猜的，或则根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。
2、巩固成果：不断调整目标
每次测试都要确立自己本次改错的目标，考后要检测目标实现情况，随着自己的不断进步，问题会越来越少，成绩会越来越好，这样离她们的理想也越来越近。
3、制订策略：将问题各个击破
建议策略是:分步打好三个会战，即：去除遗憾；看懂似非；力争有为。
第一会战：去除遗憾要清除遗憾必须弄清遗憾的缘由，之后找出解决问题的办法，如“审题之错”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。“计算错误”初三物理考试成绩分析，是否因为草稿纸用得太乱。建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列以便回头查找。练习估算器使用方法以提升使用的确切率。“抄写之错”，可以用检测程序给以解决。“表达之错”，注意抒发的规范性，平常作业就严格依照规范书写抒发，学习中考评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。
第二会战：看懂似非“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。这表明你的知识基础不牢靠，一定要突出重点，筑牢基础。你要构建各部份内容的知识网路；全面、准确地掌握概念，在理解的基础上强化记忆；强化对易错、易混知识的梳理；要多角度、多方位地去理解问题的实质；感受解题的方式；其实学习要有一定题量的积累，就能达到举一反三、运用自如的水平。
第三会战：不要做太难的题和综合性很强的题目，由于综合题大多是由几道基础题组成的，只有筑牢了基础，做熟了基础题目，把握了基本思想和技巧，综合题就能迎刃而解。平常考试和老师留的经过筛选的题目要会做，要做好。
（四）待解决问题
1某些学科的及格率与其他班的差别(待与任课班主任及中学生多沟通,从班主任的讲课形式,班主任的严格要求程度和执行程度,中学生的意见和建议等多方面得出可行方案)
2尾巴过长,过垂的问题(怎样解决积重难返的毅力问题,学习习惯地养成和改善问题,迫在眉睫----但对于31班全体任课班主任来说任重道远.)
（五）在之后工作中多指导中学生把握科学的学习方式，提升学习效率。针对近日备考出现的问题进行反省，使中学生调整状态,以取得更大进步。3、认真备课上课，狠抓教学工作
教学中做到课前要求中学生自觉预习，上课认真听讲，课后认真备考，以降低自己对知识的积累，提升学习能力；要求中学生认真完成老师布置的作业，不得拖过第二天,班级筹建早自习前的检测机制；
针对学习学困生，给与单独谈话和补习(重在鼓励,提高信心,强化学法指导)。
只要去做，一切皆有可能！