我们留意都会发觉，在实际工作当中，时间和精力的浪费，低效和无效的教学，随处都有。中学生是这件事的主角。中学生的积极性、主动性是最重要的。中学生在您的课上，观察、思考、阅读、表达、听、说、读、写、做，学习活动究竟有多少，积极到哪些程度，疗效怎样？您可以开个中学生座谈会了解一下。自己也常常地反省：哪堂课效率高，疗效好；哪堂课疗效就差，缘由是哪些。不断地反省、对比、筛选，把这些高效的举措保留，把这些无效、低效的教学行为加以改进。
最低效、无效的教学莫过分中学生只用眼睛备考。把中学生用鼻子听，作为一个主要的备考形式。中学生也觉得听老师讲备考课就是备考，是一个大大的误解。这些成绩好的中学生，都不满足于听老师讲。只满足于听，他成绩好不了。他有自己的思索、自己的加工。如果评选低效、无效教学的表现，当属第一的就是只带着鼻子念书，上课只用眼睛听。
简略地说，学习有个懂、会、熟、巧的四部曲。从认知结构上看，学习的过程包括感知、记忆、思维、应用。听，虽然全听懂了，充其量只算部份感知。感知还有动手操作，还有用眼睛闻，还有用鼻子看，还有其它的感知。你听了，全听懂了，离那种学会、练熟和高考要求的灵活运用，还差得很远。
低效教学的表现：没有计划地盲目备考。每位中学生应当有一个倒计时的时间表。备考必须有计划，有日程安排。如何定计划，如何调整计划，实现没实现如何反省，这种事老师要对她们进行指导。
6．要使中学生有一个好心情
教学中不能忽略的另一个领域是非智力诱因：兴趣、动机、情感、意志、习惯、方法、人际（朋友之间，师生之间）关系等等。非智力诱因，对学习行为和疗效有巨大的影响。甚至某一个微小的干扰，会影响中学生的一生。有这样的事例，那完全可能。中学生喜欢这门课、要学好这门课，首先得喜欢这个老师。他喜欢这个老师，老师教学中有些疏漏，中学生自己能填补。在总备考的过程中，要让中学生一直有一个好心情。具体地说，要保持祥和、平静、乐观、自信、适度紧张、积极进取那样一个好心情，是非常重要的
7．要想在高考时发挥出应有的水平，考前备考是至关重要的，因此应当注意以下几点：
⑴．明晰考试要求
⑵．认真梳理知识
⑶．提升应变能力
⑷．总结解题技巧
⑸．扎扎实实抓好专题备考
其实，通过教学，值得反省的地方还有好多，本人只是从高中数学的备考方面进行了回顾。在今后的教学生涯中，本人将继续努力，不断总结经验，力求将自己的教学业务水平提升到一个新的台阶，争取做一名新时代合格的一线班主任。
高中数学教学反省9
本阶段我述说了第十三章前四节内容，主要内容有：电荷及其互相作用，电路的组成和电路图，串联电路和并联电路，电压和电压表，在现代社会里，电与我们的生活息息相关，因而在述说新课时，我说到朋友们要好好学，这个知识在我们的生活中很好使，并且与后面的知识没有任何关联，对于所有的中学生来说，都相当于开办了一门新的课程。中学生看到那些话后，信心有所降低，在前面的学习中积极性大大增强。
第一节的主要内容有：磨擦起电及其缘由，两种电荷及电荷间互相作用的规律，放电现象，静电现象的应用和防护。本节内容其实较多，但较简单，中学生把握上去不难。本节内容比较不容易理解的是解释磨擦起电的缘由，由于要用到原子结构的知识。这一问题比较具象。属于微观，不艺恩察。这一节课的不足之处还有就是做演示实验时因为器材的缘由，疗效不是挺好，没有达到预期的疗效。最后只能通过播放视频来补充。
第二节的主要内容有：电路的组成及各部份的作用，通路、开路和漏电，电路图，串联和并联。那些内容是电路的基本知识，是学习整个热学的基础。此节内容我花了4个课时讲解，希望通过细讲、详讲尽量让更多的中学生才能听懂，让她们保持学好化学热学的兴趣。但在教学过程中，还有部份中学生对于电路中电流的迈向不是很理解。因而造成他们在实物图和电路图之间的转换总会出现错误。对于这部份中学生只能在课后对他们进行单独补习，让他们不掉队。
第三节的主要内容有：电压的方向及单位，电压表的使用。对于本节中学生的难点在于负电荷的联通方向是电压的反方向。还有就是电压表的使用，对于电压表的联接总是丢三拉四，对于阻值的选择和“+”—“接线柱的联接没有足够的注重，接连出错，这种问题须要在之后的实验中强化训练。
第四节的主要内容有；探究并了解串并联电路中的电压规律。中学生对于知识点的理解并没有太多的困难，只是在解题的过程中并不能熟练应用，常常被题目中的一些干扰诱因蒙蔽，不能正确的解答。更大的问题是中学生在剖析带电压表的电路联接时，并不能确切区分电压表所测对象。这种问题在经后的教学中都要造成注重。
总而言之，这一阶段的教学工作任务才能基本完成，出现的问题也要一一解决，尽量使更多的中学生保持学习数学的兴趣，不要让她们过早的舍弃这一学科。
高中数学教学反省10
去年我兼任了九年级的数学教育教学，随着时间过去高考以快结束，回顾这一年的教学我认识到了数学教学应全面提升中学生的学习能力、不死扣难、偏、怪题，不为考试而考试的宗旨和指导方针，要加强教学常规工作，重基础，重实效。只有这样，班主任都会放开四肢、不断改进教学方式、更新教学理念和思路。挖掘教材和研究教法，力争提升自己的教学水平和教学技能。
一、中考备考应以课本为基础
班主任的讲课必先确定教学内容是哪些，重点、难点怎么掌握，时间和内容怎么合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中，常常会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相相悖的现象发生。通过对一堂课或一个单元的教学反省，就可以防止一些毋须要的失误，可对下一知识点的教学形成催化的作用。
我在讲授课程时，把教材的编排次序通过由浅入深的原则。按照往年讲课时中学生认知规律的特征给与调整，使中学生学习轻松易懂。在备考的过程中我都是以课本为主，重点搞好第一论的基础备考，把她们的基础知识打牢靠，在步入道更深层次的备考，例题的讲解要有针对性。及时发觉存在的问题和反省教学疗效，在去选择适当的教学技巧。为此，有益的教学反省，可以使教学创新有了智慧的沃土。
二、对教学方法多重视精讲多练
教学方法的反省是反省的重中之重。它应包含课堂环境条件，是否适应参与教学活动的人形成积极向下的情绪初三物理力学计算题100道，是否增强、增强人的活动能力，班主任激情是否激增，中学生学习热情是否激昂，如何样能够创造既有舒适感又有生活格调的高雅活动场所，同时，内容如何处理，次序怎么调查，语言如何运用，教学手段怎样借助，课堂结构怎样布局，中学生兴趣如何迸发，师生互动交流平台如何建立等。这样提升了中学生的学习兴趣，教学疗效就能得到明显提升。在习题的选定上应选择有代表性的进行精讲，并让中学生反复练习，对所讲的知识点加以巩固，提高她们对知识点的记忆，这样能够起到我们备考的疗效。
三、对中学生应当学会分层次教学
教学的本质是相处的过程，是对话的活动，是师生通过课堂对话在相处与沟通活动中共同创造意义的过程。为此，课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教学活动的人。我们面对的每位中学生她们的个性各有差别，基础各有不同，所以她们在学习时对知识的接受能力不一样，我们在教学过程中就应当对他样进行分层教学，依据不同的中学生对她们的要求不一样。让她们在渐渐的学习中得到逐渐的提升。使中学生自始至终都兴趣盎然，精神细腻地投入学习，在反省中要回想班主任、学生是否达到教学设计的情感状态，有没有更有效地途径发展新课标倡导的创造精神和创新能力。
四、教学反省是教学的催化剂
化学学科的特征确定了数学教学有别于其他学科，常年有效地课堂教学要求班主任做好及时有效地教学反省。反省可以是课后，还可以是课前。如教学设计完成后，可以想想为何要这样设计？课堂效率是否高，中学生会不会形成排斥情绪，师生交流是否会顺畅，讲课的进度，内容与时间分配在施行过程中会不会形成不协调。同时，中学生的反省也是课后反省比较重要的一个环节，引导中学生回顾一节课自己学会了哪些，有哪些缺憾，怎样使自己的学习显得丰富而又有个性。
高中数学教学反省11
又是一个新的学期，面对新的挑战，总结一下过去一年的成长，为新的起点作打算。成长的一年中有泪水和喜悦，有苦恼也有前进……
在教学方面有成长的一面也有仍需探求的地方。首先很明晰的是先吸引中学生，对任何一门课而言，兴趣是最好的老师，信心是成功的保证。课堂从中学生已有的知识入手，导致中学生的共鸣，让中学生的动上去，真正成为课堂的主体。自习课堂把时间充分的给中学生，让她们对不同的问题进行讨论与交流，过程中适当的给与指导。并且必须明晰这一节课想达到哪些样的目的，要有一定的要求，抽检任务要跟上，这一点须要不断强化。同时在中学生学习的过程中不断鼓励中学生，让她们一直对自己有信心，尤其注意中学生的一点小的进步，包括课堂的表现、作业情况和小考进步等。平常课下尽量与中学生多交流，及时了解她们的一些情况和问题。
再有对于课堂的几点体会：新的知识尽量由生活和中学生了解的知识入手，引导她们正确的使用化学语言科学的描述和抒发，同时练习与应用要跟上；备考课要从中学生把握的基础知识入手进行总结拓展，理科的东西中学生很厌恶死记硬背，导致好多中学生理解意思抒发不科学，这方面在平常就要注意，在备考时更应强化。如今正想培养中学生备考时构建自己的知识框架，包括知识和题的类型。相应的引导一方面是要求中学生每章节结束时对概念和基础知识进行整理，题的类型刚开始和中学生一起完成整理的过程，同时重视知识点的联系和衔接，这个是刚开始，目前只是从题的类型变型入手。比如目前学的速率上面存在的比列、图像问题和上面学习的密度、电阻上面就很类似，有的只是字母和数字变化，这几个数学量和公式的相通之处和中学生一起思索。看法是一道题能导致中学生从对一个概念的理解和把握延展到对一系列的问题思索。提醒自己备考后的疗效检测要跟上。
作业方面我认为首先要留给中学生思索的时间，其实这须要各个学科间的配合，如今好多方面不是单靠重复才能完成的，其实适当的练习是很必须的，自己留的作业不多，但缺点是层次性不突出，须要改进。作业主要是为了把握和强化应用，所以不会的应当反复。
有些看法在实践的过程中认为可行，有疗效，有些看法是刚才尝试须要不断的改进和思索，希望有看法的朋友给与指导。
高中数学教学反省12
高中数学好多中学生只逗留在兴趣上，或则时间一长，好多中学生就丧失了学习数学的兴趣，所以在数学教学上，我得出了以下几点反省：
一、多做实验
兴趣是最好的老师，只有迸发中学生的学习兴趣，能够使中学生的学习更有主动性，而这方面教学方式起着很关键的作用，多种教学手段的应用，会使课堂更有趣！化学是一门以实验为基础的学科，因而我们应当借助中学以有的条件，尽量多做实验。在研究光的色散现象时，我借助三棱镜让同学们观察红色光的色散现象。我还从生物实验室借用了试管，让同事们研究敲打装有水的试管时，究竟是不是空气的震动发出了声音。还有，在讲求凸透镜的习题时，我借助实验室里的'凸透镜让中学生们自己观察，并总结实验的结果。这样既完成了教学任务，又加深了朋友们的印象、和对化学学习的兴趣。
课外，我还要求同事们借助身边的材料，自己多做化学实验。在学习色光的三原色时，我就要求同事们，借助自制的放大镜（装有水的方形塑胶瓶）观察自己家的电视机的颜色，是否是由红、绿、蓝这三种颜色的色光组合而成的。
二、让同事们学会观察，多观察
首先，我上课时尽量多做演示实验，让同事们仔细的观察。并积极的思索总结实验推论。对错误的推论，并不是马上强调，而是引导中学生
自己去发觉问题，解决问题。并且课堂上的演示实验，其实是有限的，而生活中的化学现象却是好多的。所以，在教学的过程中，多联系生活中的化学现象，并夸奖这些擅于观察，对生活中的化学现象仔细观察过的中学生，加以夸奖，以鼓励同事们多去观察一些生活中的化学现象。并用我们所学到的知识去解决一些问题。假如没有学到过的知识，就通过自己查阅资料，朋友间的互相讨论，还有问老师来解决。让朋友们在自我学习的过程中感受化学的乐趣。
三、尽要让中学生自己去调查化学知识的应用
瞧瞧我们的生活环境中有什么事例。通过中学生自己的参与，可以大大增强中学生的学习兴趣，使中学生成为学习的主人。将我们所学的知识，再拿来去解决一些生活中的化学。在我们的生活中有好多噪音，朋友们可以借助我们所学过的减小噪音的三个环节来控制噪音。也可以借助回声，来估测一些生活中的距离。这样，朋友们既可以将理论应用于实践，又会加深朋友们对知识的热爱，对拥有知识的自豪感，也进一步加深了朋友们的学习兴趣。
四、不要让中学生对化学形成焦虑感
刚接触化学，在带给朋友们新的知识的同时，也让有些朋友形成了焦虑。班主任要了解中学生对化学的学习状况,要求她们写数学总结，及时了解中学生学习数学的动向。对倍感化学有困难的朋友，及时进行问题的解决。不让她们的困难和困惑，越积越多，因而倍感化学很难，一点都不懂。因而日渐丧失学习数学的兴趣。
其实，兴趣是学习的最好老师。怎么时刻提起中学生们学习的兴趣，是每一个老师，在任何时侯都必须思索的的问题
篇五：新课改下的中学数学教学反省
新课改下的中学数学教学反省
一、新课程下化学的教学反省对于化学教学具有很大的推动作用。在新课程标准下，对于班主任的教学提出了更高的要求；一个称职的中学数学班主任，必须改变过去的教学模式，更新教学理念，在教学中不断反省，在反省中不断增强，与时俱进，才才能适应新课程标准的要求。只有这样能够培养中学生独立思索、发现问题与解决问题的能力以及让中学生养成探究式学习的习惯。在过去的教学中我为了教好化学课，常常通过多讲定律、多做习题，以此来提升中学生的成绩，不重视能力培养，事实证明因为中学生理解不深刻，不能真正的把握，想提要成绩是很困难的。通过反省我意识到人的认识是从感性到理智的发展的，这么知识的把握也应当遵守这样的规律。于是我根据新课改的要求，放心大胆的让中学生去自主探究学习中遇见的问题，让她们在探究过程中把握知识，提升能力，学会合作交流，体验学习的快乐。中学生的学习成绩有了很大的提升。
二、如何在数学教学中进行反省呢？
首先要反省的是自己的教学理念。我过去上课一切以我为中心，觉得只要自己把该讲的都给中学生讲了中学生就把握了；中学生在学习中可能碰到的问题事先都给她们讲讲即使尽到作班主任的责任了。从不考虑中学生的感悟，结果事与愿违，有些问题讲了好多遍中学生还是把握不了。通过新课改的学习和我自己的深刻反省我意识到数学教学要想教好就必须树立以人为本的教学理念，这个人是中学生而不是班主任，一切以中学生为中心，以中学生的长远发展为中心。在教学中充分发挥中学生的主体作用，使她们在学习活动中自主的发展自己的各类能力，为中学生今后的发展打下一个良好的基础。
其次，要反省自己的教学技巧。
虽然教学有法初三物理力学计算题100道，但教无定法。针对不同的课题要采用不同的教学方式，对于研究性课题要大胆的让中学生去探究去发觉，班主任仅仅是中学生学习的参与者，指导者。诸如在探究“电磁铁的磁性强弱与什么诱因有关？”时中学生积极动手，团结合作，不怕失败，大胆猜测。有一组中学生猜想：电磁铁磁性强弱与导线的长短有关？而有一组中学生猜想：电磁铁磁性强弱与线圈的阻值有关？通过实验她们都得出了推论且都觉得自己的推论没有问题对方的推论是错误的。你们争辩不休，让我来判定，我并没有直接说那个对而是告诉你们大家说的都不错，让她们自己找出差异和缘由，朋友们也觉得很奇怪，立刻查资料，看书找出其中的缘由，经过她们的交流讨论最终得出了正确推论；同时也加深了对电磁铁的理解。而对于中学生自主阅读的内容，也不能纵容自流，主动设计中学生感兴趣的问题，提升中学生学习的兴趣。
其实，有教学就有问题，有问题就要反省出现问题的缘由和解决的办法，学而不思则罔，只有这样就能在反省中不断的提升自己的教学艺术水平。做一个合格的新时代的数学班主任。
高中数学教学反省13
一、考前心理、思维状态的调整
1．最佳状态：心理适度紧张；思维活跃流畅。
2．若心理过度紧张，采用转移注意力，心理暗示等方式。
3．若心理懈怠，则要自我加压。
4．考前应看熟悉的习题或做简单的练习，不易做新题或困局。
5．在英语考试结束后，适当做些化学习题，使思维状态及时转换。
6．考前适当喝些奶茶、浓茶等，步入考场前讲讲笑话，能使思维活跃。
二、考试方法、方法的运用
1．答题心态要认真，书写要工整，审题要仔细，答题要规范（如估算题）。
2．充分借助草稿纸，要适当画（电路）图，要写全公式。
3．估算的化学数据要合理，通常不会有纷扰数据，如：密度、压强、电压、电流、电阻等。
4．掌握好时间分配，切勿前松后紧，一定要留15－20min的时间检测。
5．答题按题号次序，遇见困局可先跳过，不会做的和有疑惑的要做记号，检测时先解决。
6．审题时可用钢笔标出关键的词语，最后擦去笔痕。
7．要会剖析材料题。方式同英语。
8．认清试题要求（左上到右下），如g＝？等。
三、物理试题答题注意事项
（一）填空题
1．类型：常量；恐怕；科学家；简单现象；简单估算；原理应用；看（插）图说话；开放性问题等。
2．方式：直接填空法、分析填空法、图示剖析填空法、计算填空法。
3．要求：仔细审题，关键词语，数值单位，确切到位。如：“加压”“蒸发”。
（二）选择题
1．方式：直接判定法、直接求解法、图示法、筛选法、排除法、推理判别法、极值法。
2．要求：仔细审题，关键词语，如“离焦点5cm”，“无法确定”，“先变大后变小”等。
（三）画图题
1．特征：内容广泛，有热学、光学、电学等，图的方式有示意图、图示法、电路图、实物图、函数图、模拟图等。画图时，要理解题意，按照数学概念、规律，按不同图形的特性和要求画图。
2．要求：画图要规范。用钢笔画图，厚度、方向要精确，接线要到位，要有适当的辅助线等。
（四）实验题
1．类型：实验目的、原理及拓展；实验故障剖析判定；实验报告（要素）；实验数据处理（诠释――归纳）；实验设计（依据目标、任务）；课外小实验、小制做；实验综合题；实验方式的考查；实验操作过程的考查；实验错解剖析。
（五）估算题
1．两类：一类是基本题。它需用一个知识点的公式、定律，对能力要求较低。一类是综合题。它是将知识的节与节、章与章相对独立的各部份综合上去，运用两个以上的公式、定律，或须要较高的能力能够解答的一类题目。
2．恐怕：力学，热学，热学。
高中数学教学反省14
化学是一门很重要的学科，并且“物理难学”的印象可能会使不少中学生望而兴叹。所以从中学八年级的数学教学开始，首先要正确的引导，让中学生顺利跨上小学数学的台阶，其次是要让中学生构建一个良好的数学知识基础，之后按照中学生的具体情况选择提升。从事了四年小学八年级数学教学体会甚少，回顾过去，我对自己的教学进行以下了反省，并以此和同仁们进行剖析。
1、对教学目标的反省
首先，知识、能力、情感三类教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻，剖析要饱满，否则直接造成中学生的基础知识不扎实，并为之后的继续学习埋下病根。所以班主任要科学地、系统地、合理地组织化学教学，正确认识学玄参内部条件，采用良好地教学方式，注重中学生的观察、实验、思维等实践活动，实现知识与技能、过程和技巧、情感心态与价值观的三维一体的课堂教学。
其次，对重点、难点要掌握确切。教学重点、难点是教学活动的根据，是教学活动中所采取的教学方法技巧的根据，也是教学活动的中心和方向。在教学目标中一节课的教学重点、难点假如早已十分明晰，但具体落实到课堂教学中，常常出现对重点的知识没有重点的讲，或是误将仅仅是“难点”的知识当作了“重点”讲。这些失衡直接造成教学效率和中学生的学习效率的增长。
最后，对一些知识，班主任不要自以为很容易，或则是满以为自己讲解的清晰到位，没有随时观察中学生的反映，因而一笔带过。但中学生的认知是须要一个过程的，并不是马上能够接受。所以我们要随时获取中学生反馈的信息，调整教学方法和思路，确切流畅地将知识传授给中学生，达到共识。
2、对教学方式的反省
第一，面向全体中学生，兼具两头。班级讲课是面向全体中学生的，能照料到绝大多数朋友的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习能力强的朋友要提优，对学习有困难的中学生，强化课后补习。班主任要非常注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。
第二，重视学法指导。小学阶段产生化学概念，一是在大量的化学现象的基础上归纳、总结下来的；其次是在已有的概念、规律的基础上通过诠释下来的。所以，在课堂教学中班主任应当改变往年那个讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个擅于聆听中学生看法的倾听者。而在教学过程中，要想改变往年那个以班主任为中心的传统观念就必须加大中学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。要重视科学探究，多让中学生参与探究，经历探究过程，体验获得探究推论的喜悦。
第三，教学方法方式多样，恰当运用现代化的教学手段，增强教学效率。科技的发展，为新时代的教育提供了现代化的教学平台，为“一支粉笔，一张口，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。在新形势下，班主任也要对自身提出更高的要求，提升班主任的科学素质和教学技能，提升自己的计算机水平，非常是强化一些常用教学软件的学习和使用是非常必要的。
最后，在教学过程中应有意向中学生渗透化学学的常用研究方式。诸如理想实验法、控制变量法、转换法等。中学生假如对化学问题的研究方式有了一定的了解，将对化学知识领会的愈发深刻，同时也学到了一些研究化学问题的思维方式，提高了学习数学的能力。
3、对训练方式的反省
第一，解题要规范。对新生一开始就要非常指出并逐步养成解题的规范性，其次再是正确率，规范性养成了，正确率自然就下降了。
第二，训练贯串教育全过程，促使知识向能力的转化。我们的教学思路应当由原先的覆盖题型、重复不断的模仿练习转入以问题为载体，训练中学生思维，渗透化学学的思想方式。目前，探究性的学习方式成为一种时尚，就是中学生在探究性学习的过程中其自主性得到了充分的发挥，中学生能在参与探究性学习的过程中获得体验，形成感受，学到方式，因而有效的发展能力。我们应当从中遭到启发，并在教学实践中注意运用和改进。
第三，训练扎实，具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。
第四，作业要布置了必收、收了必批阅、批改了必讲评、讲评了必订正，做到反馈全面，校准及时。要求中学生解题过程要做到多反省、归纳和总结。
4、对教学技能的反省
其二，讲授正确，语言规范简短。良好的语言功力对一名一线班主任特别重要。化学学是有着严密逻辑性的学科，首先不能讲错，推论流畅，过度自然。其次，语言要规范简短，抒发清晰，语调沉郁顿挫，饱含热情和感染力，能“抓住”学生的注意力。其一，板书精当，书写工整。好的板书有助于将教学内容分清段落，表明主次，以便中学生把握教学内容的体系、重点。同时老师也要练就一些画图的基本功，学会画直线，画圆，画各类坐姿的小人物等等。
其一，教具的使用、实验操作熟练、规范。班主任在上课之前应对教具和实验仪器功能了如指掌、使用轻车熟路、操作规范得当，防止在演示时操作不熟练，或是操作错误。
教学反省是班主任教学认知活动的重要组成部份，是班主任为实现教学目标，对早已发生或正在发生的教学过程（活动）以及支持这种教学活动的观念、假设进行的积极、持续、周密、深入的自我调节性思索。回顾这年些来的的教学，经过教学反省，留自己之长，取别人之长，踢自己之短，扩大自己的专业和理论视野，促使自身专业化发展和个人教校风格的产生，使自己不断成长，尽早从经验的迷宫迈向智慧的殿堂。
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