高中数学备考课教学反省例文
身为一名刚到岗的班主任，课堂教学是我们的工作之一，利用教学反省可以快速提高我们的教学能力，这么哪些样的教学反省才是好的呢？下边是小编整理的中学数学备考课教学反省例文，供你们参考借鉴，希望可以帮助到有须要的同事。
高中数学备考课教学反省例文1
教学中总感觉上好一堂备考课比上好一堂新课难度要大得多。究其缘由，一方面是由于备考课本身的特性，比如备考课所涉及的知识内容都是中学生学过的，因而中学生欠缺新鲜感；另一方面是因为中学生学习习惯和学习能力的差别，对知识的理解程度和应用知识解决实际问题的能力大不相同，因而导致备考课上的起点大不相同。因而备考课上，许多中学生常常会表现得很枯燥，老师的教学热情也因而大失利伤，备考功效不大。
我讲评宝山的这套试题时，把选择最后两题，填空最后两题，还有最后一道估算和实验作为重点突破，因这是必考又失分严重的题。在这张试题题的基础上，延展出好多相像的题。这样中学生一看一道简单的题可以变出好多题，很新鲜很有积极性，还可以举一反三，疗效不错。结束后，对每道题型进行归纳总结。
但这方式还是对好的中学生有用，差生做了一道相类似的就不想了。还得另想办法。
高中数学备考课教学反省例文2
课堂上动员中学生动用多种感官，全身心地投入到下摆的备考活动中去。这时，中学生们看、想、说相结合，对自己形成的问题或朋友们所提出的若干问题会比班主任直接提出的问题感兴趣。此时，在独立思索的基础上，小组朋友围坐在一起，接洽问题，各抒己见，各显神通，共同探究。这样，给每位中学生提供参与合作、交流与探求的机会，使中学生在参与中求索、在参与中发展。其间，通俗的问题朋友们合作探究、互相帮助解决，这儿关键的是指导中学生把学过的知识分门别类，加以整理、归纳，如把最主要的内容节选出来，编撰成备考提纲，编成练习题或编成问题的方式，阐明它们的内在联系，这样，中学生获得的知识就不再是分散孤立的，加深了理解，又易于记忆。中学生在编撰提纲、练习题或问题的过程中，具象、概括的能力也得到锻练，中学生结合具体例证，对于重要知识加以说明或进行编题训练、一题多解的训练，促使综合能力的增强。
我们将如何反省备考过程和展示我们的备考结果？
备考告一段落，结束前让中学生追忆备考了什么内容，什么内容早已把握了，怎么把握的，还存在什么问题，可以用哪些方法展示自己的备考成果。这样中学生不但将学到的知识有条不紊地储入到“知识库”，并且培养了探究精神，增强了学习的自信心，降低了合作精神，推动反省能力的培养，自学能力的强化。
各个备考程序中，班主任为中学生着想，从中学生的须要出发，尽量创设“协商”情景，创设“问题”情景，创设“合作探究”情景，力求每堂课从备考目标、复习内容到备考方式，师生能共同商量，统一意见，力求产生这样的备考课课堂结构：课堂上班主任不再是一个，而是几十个，评价与反馈也不再限于班主任，而是产生了师生之间、生生之间横向、横向的多元反馈评价网路，每位中学生都成了备考的主人。
既要保证合格率，又要防止因剌激过程多、过强而导致的心理头痛或形成逆反心理现象的发生。
因为学困生与通常中学生之间无论是在物理基础知识的把握上，还是在解决问题的能力上都存在差别，因而学困生能不能积极主动有效地进行知识梳理、问题研究等成了备考课的一个关键问题。为了调动物理学困生参与备考课的积极性，我们经常把补差工作放到课堂教学之前，变“亡羊补牢”为“防患于未然”。既课前将一部份学困生找来，找一些有关下堂备考课的话题，同她们谈谈、议议，单反给她们补补差。这样课堂上她们能够和通常的朋友站在同一条起跑线上备考、探究，获得成功的机会将大大增强，备考的有效性将得以彰显。
中学数学备考课教学反省例文3
经过二个多月的初一化学教学，期中考试也早已结束，中学生成绩早已出炉,我领到试题看之后觉得整体情况不是很难，中学生应当能做，但考出来的情况却不尽人意，因此对我在化学教学过程进行认真地反省为今后能更好进行教学。
在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个高中数学教学和高考中的地位作通盘考虑，之后在具体到每一节内容的重点和难点，致使在教学中做到心里有数，对重点和难点内容初中物理知识点复习提纲，剖析中学生已有前知识和程度，注意在教学中分散难点，循序渐进，逐渐达到教学要求和目标，应当说在教学、备课中作了较详尽和充分的'打算。
在上课方面，平常在教学中，认认真真，注意知识的导出，上课的衔接，重基础知识的传授、基本技能的训练，在科学探究的教学过程中让中学生能经历探究的过程和为何如此做的缘由。作业布置不多，课后也认真作了批阅，要求中学生把做错的作业要求订正，在上课这方面应当说是没有大问题。
在此次期中考试中，初中(15)班：共67人，平均分59.58分，优秀率14.93﹪，及格率46.27﹪;初三(16)班：共59人，平均分57.58分，优秀率10.17﹪，及格率37.29﹪;初三(17)班：共63人，平均分62.10分,优秀率15.87﹪，及格率55.56﹪;初三(18)班：共63人，平均分59.32分,优秀率6.38﹪，及格率52.38﹪。与年级平均分65.15分，优秀率19.50﹪，及格率57.70﹪，还存在一定的差别，究期缘由有以下几个方面：
一、他们对学习和学习成绩没有要求，学习的心态和行为习惯差，具体可从中学生作业的心态上反应下来，字迹潦草，连自己的名子多写得连自己都不认识初中物理知识点复习提纲，所做的作业如同是草稿，为了作业的字迹问题，也单独找过中学生进行了解和谈心，中学生自己也晓得这样做不好，但一直在作业上一如既往没有改观，课后找她们了解缘由，回答是我想你们都明白。一句话就是懒怕苦。
二、学生对课堂学习知识的巩固情况不容豁达：具体表现在作业完成情况看虽然作业不多，但这几个班都有部份中学生是剽窃，某些中学生甚至不做，导致所学内容没有巩固，课堂上听懂了，但不巩固，知识把握情况就不好，所以在下阶段的教学中任务繁重，如何提升中学生对知识把握成为急迫须要解决的问题。
下阶段打算的做法：
1、继续保持原先好的做法，课后在作业问题上下工夫，从中学生字迹上和中学生作业完成情况上和防止抄作业上入手，课堂上多做一些与基础知识相关的练习，强化默写和抽检，以期来督促中学生对基础知识的巩固。
2、对于一些程度相对来说较好的中学生和想学的中学生，在课堂上加以引导和能力的训练，以期提升她们的解题能力使她们的成绩有所提升，能让她们在之后的考中取得较好的成绩。
3、课后强化补习来帮助一些理解上不是较好的而又想学的中学生，使她们的成绩有所突破。
中学数学备考课教学反省例文4
弹指间，半个学期又过去了，作为新老师的我率领着两个的物理，有很大的压力。由于总是比有经验的老师带的班级考得差。莫非这是真理，就应当考得差?还是我没把心思花在教学上?我想大多是前者吧，由于我总认为自己很浮躁，觉得自己才结业不久，不必这么认真呢。对于教学有点敷衍了事的看法。假如这样继续下去，不但教学成绩提不起来，并且会减少工作的积极性。为此通过此次期中考试，我一定要端正自己的工作心态。考试试题我早已让中学生们看过，但是改正了，我总结了存在以下几点问题：
1.有些中学生的估算不过关，估算题出错，之后要每晚练几道估算题，尤其是除数是一位数的乘法估算题。这种题出错有些冤枉。
2.与方向路线的题，有少数朋友把握不好，争取找到适宜自己的方式学习这类题。
3.能力题。对于有些基础较好的中学生，平常要强化能力题的练习，争取广开思路，向满分努力。
期中考后，我认真地剖析、思考，在今后的教学中我要注重进行以下几个方面的教学改进.
1.课堂教学方面，上课的基本环节早已才能掌握，但各方面的细节关注得不多，例如，课堂凭藉能力远远不够，对中学生的正确评价不及时，课堂节奏的安排不够合理，影响了课堂教学的疗效。
2.课后补习方面，对后进生还需强化补习，让她们能早日跟下班级的进度，要关心班上的每位中学生，让中学生能更自觉地参与到学习中来。要合理借助好早读、午读安排学习活动，让中学生不只是局限在书写和阅读，用更丰富的活动来打开她们的思想。
3.搞好后进生工作。这学期的后段时间，重在抓后进生的增强。
成为新班主任，这只是我的第一步。做好一个班主任，才是我接下去要努力的方向。我要不断地学习，更新自己的教育观念和技巧，学会总结与反省，积累实践经验，不断进步!
【初中数学备考课教学反省例文】相关文章：
中学数学备考课教学效率提高论文07-20
高中数学气温教学反省例文03-09
高中化学分层教学反省例文07-24
2020中学数学教学反省例文11-22
高中数学教学反省12-24
★初中数学教学反省01-07
高中语文备考课教学反省12-24
高中数学教学反省例文4篇10-21
高中数学教学反省例文三篇08-19
高中数学高考备考课教学反省09-21