合肥市朱自清学校突出中学的内涵发展和文化建设，以生涯教育为统领，以深度教学为核心，弘扬朱自清先生的“风姿、风韵、风骨”，塑造了高品质课堂——清风课堂，促使课堂教学提质增效，落实“双减新政”，实现班主任专业发展。
温晴夏日，清爽课堂。青年班主任姜韵开办了八年级数学下册第四章第三节《凸透镜成像规律的应用》教学展示课。
姜老师悉心进行问题和实验设计，以问题为导向，以实验探究为载体，围绕学习目标与中学生共同举办凸透镜成像规律及其应用的课堂教学。
借助限时默写导出新课。课堂伊始，姜老师要求中学生在纸上默写出凸透镜成像规律的相关知识，迅速追忆上节课所学内容，同时纠正错误以加深中学生的印象，为后续学习铺垫。
实验探究透镜成像规律。从生活迈向化学，探究凸透镜成像规律。姜老师让中学生列举生活中运用透镜工作实例，引入本课要学习的内容——探究放大镜和投影仪的工作原理。
首先，引导中学生探究放大镜的工作原理。姜老师要求中学生用凸透镜观察书本上的字，中学生观察发觉字是放大的，师生通过实验剖析归纳出放大镜的概念及其成像原理：u＜f成正立放大的实像。接着，推动中学生探究投影仪的工作原理。因为中学生平常极少看到光学投影仪，姜老师运用视频讲解投影仪的构成以及原理，边播放边暂停讲解，迸发和调动中学生的求知欲与多种感官学习，推动中学生化解难点，达成理解并把握投影仪工作原理的教学目的。
问题解决应用透镜规律。从数学迈向社会，应用凸透镜成像规律解决问题。姜老师率领中学生完成书本上的WWW中的问题凸透镜成像规律课件，检验中学生课堂学习疗效，巩固和加强凸透镜概念与原理的理解。设置有梯度的应用情景，让中学生在日常用具或新元件实践探究中内化了数学学原理，丰富了学习内容，拓展了中学生中学生视野，为下一章节内容学习做了铺垫。借助板书总结，回扣文本内容，产生结构化知识，完满完成了本课教学任务。
作为刚入职的新晋班主任，姜韵老师的首秀课在听课老师中引起了强烈反响和如下评价：
袁洪勇老师：能否悉心设计与组织课堂教学，在知识讲解过程中让中学生多练并及时反馈学习疗效，探究活动掌控好，活而不乱，彰显了以中学生为主体的教育思想。
孟慧敏老师：熟练运用多媒体进行教学，给与中学生不一样的视觉冲击，擅于用活动迸发中学生的学习热情，深刻的教育来自深刻的体验。
尤嵘珂老师：教学语言干净、准确到位，彰显科学的严谨性，考点设计较为全面，但题目稍微偏难一些，可以适当加工处理与中学生认知水平相匹配。
徐洪老师：例题精当，讲解到位。建议在例题讲解估算时，最好在黑板上演示估算过程，口头抒发较为具象。
王彧校长：整节课上的比较细腻，富于激情，彰显对教育的情结。建议课堂应当稍有留白凸透镜成像规律课件，给中学生充分思索的空间，有利于推动中学生科学思维的提高。
总体来说本节课上得较为成功。作为刚入职的青年班主任，姜韵老师教态自然大方，个人素养较高，教学基本功扎实，教学方式得当，教学疗效良好。高健副主任充分肯定了姜老师的课堂表现，同时也勉励青年班主任，要诚恳地向师父们学习、热情地向同行们讨教，不断提高自己的教学业务水平，就能迅速站稳讲台、立足课堂，为中学高质量发展平添新生力量。
图文：何活泼