(三年级)人民教育出版社历史室一、初中历史课程的前世此生1.《历史教学大纲》2.《历史课程标准》3.大纲-课标对比研究4.中学历史教育现况5.课标的修订二、七年级课标及其剖析1.三年级概述剖析2.阶段“课程内容”与“教学活动建议”解读三、历史是一门须要思索的学问1.2011版的课标是另起炉具，是对2001版的颠覆吗？2.怎么看待呈现形式的变化?3.新课标怎么看待、如何解决“难、繁、偏、旧”?4.三维目标能够作其他的叙述吗?5.课标给教科书编撰预留了多大的空间?6.课标为班主任教学搭建了如何的平台?7.课标是怎样为中学生着想的?8.新课标为开发借助课程资源提出了什么建议和原则?1.《历史教学大纲《历史教学大纲1978年全日制六年制中学分校历史教学大纲（试行草案）1980年全日制六年制中学分校历史教学大纲初中、三：中国历史初三：世界历史1986年全日制学校历史教学大纲初三、二（上）：中国历史初中（下）世界历史初三：世界历1990年全日制学校历史教学大纲（修订本）初三、二（上）：中国历史初中（下）世界历史初三（上）：中国近现代史初三（下）、高二：世界历史1996年全日制普通中级学校历史教学大纲（供试验用）1988年九年制义务教育全日制中级学校历史教学大纲（初审稿）1992年九年义务教育全日制中级学校历史教学大纲（试用）2000年九年义务教育全日制中级学校历史教学大纲（试用修订2.《历史课程标准》《历史课程标准》全日制义务教育历史课程标准(2001年-实验稿)（以下简称“旧课标”）义务教育历史课程标准(2011年版3.大纲大纲--课标对比研究课标对比研究《历史教学大纲》基本结构教学目的和要求处理教材内容的若干原则(2000年试用修订版删掉,降低“教学评估”)教材的安排教学中应注意的几点/问题教学内容课程标准基本结构课程标准基本结构(2001(2001年版年版))序言课程性质基本理念课程设计思路课程目标知识与能力过程与技巧情感心态与价值观内容标准一、中国唐代史二、中国近代史三、中国现代史四、世界唐代史五、世界近代史六、世界现代史施行建议教材编撰建议教学建议评价建议课程资源的开发与借助（（11）进程）进程-----教科书教科书实验实验2001年施行课标(实验稿)2001年编撰出版教材开始实验（（22）教学）教学----------存疑惑存疑惑女儿与父母热情不高初中物理课程标准2011版，害怕课改影响小孩的考试，不很配合和支持课堂教学的方式非常是中学生学习的方法没有发生显著的变化（（33）理念）理念----------有争议有争议2005年是第八次基础教育课程变革推动的第5个年头。
这年3月初，在上海举办的“两会”上，一颗重磅炸弹开始投向新课程。全省人大代表、北京学院院长姜伯驹教授，全省政协委员、四川学院院长刘应明教授，分别递交了针对这次基础教育课程变革的议案。2005年3月，《光明晚报》刊出一篇记者专访姜伯驹的文章《姜伯驹：新课标让物理丧失了哪些》，希望立刻停止实行“数学新课标”，尽早修订课程标准，妥善布署试验，对施行过程进行相对独立的督查与评估。此举忽然在基础教育界造成轩然大波。文章直指数学新课程。虽然,针对历史课程的批评一点也不比物理少。只是由于历史学科的政治敏感性，媒体上关于历史学科的讨论没有被充分展开。教育理论界的学术争辩教育理论界的学术争辩2004年王策三、钟启泉，新课程的理论基础，素养教一些课程标准遭到指责（历史、语文、科学、物理）。几个月后，教育部中断原定的新课程工作日程，重新成立《全日制义务教育语文课程标准》修订组。当初9月，第二批步入小学新课程的省份，由计划中的四个减为一个。这期间，媒体上的争辩，民间大会、网络上的讨论沸沸扬扬。针对新课程(包括初中和小学)的各类观点包括怨恨也层见叠出。课程的本质是知识课程的本质是知识教育变革的主要目标不是从所谓的“应试教育转轨”，或实现由“学科本位”、“知识本位”向---的“历史性转变”。
于知识的传授，要不断加大，愈发重视，越来越重视，永远不存在“过于”的问题。由应试教育向素养教育转轨提法的流行反映了一股“轻视知识”的教育思潮。观点五：新课改没有注重人的社会性发展。（（44）课标-----已修订已修订2001年版2011年版序言序言课程性质课程性质基本理念课程基本理念设计思路课程设计思路课程目标课程目标知识与能力知识与能力过程与技巧过程与技巧情感心态与价值观情感心态价值观内容标准课程内容施行建议施行建议教材编撰建议教学建议教学建议评价建议评价建议教材编撰建议课程资源的开发与借助课程资源开发与借助建议5.课标的修订课标的修订进程历史学科的课标修订，情况比较特殊，它是初小学联动的。可以用以下这几个年代来说明相关的进程：2005年2007年2009年2011年思路变化立意和取向2.阶段“课程内容”与“教学活动建议”解读（（11）史前时期）史前时期一百多万年前，中华大地上就有人类活动。考古学发觉的旧石器时代遗存为研究中国古人类提供了可靠的根据。中华文明诞生于考古学上的新石器时代。中国是世界上原始农业形成最早的地区之一。晓得上海人的特点，了解上海人发觉的意义。晓得化石是研究人类起源的主要证据。
了解半坡市民、河姆渡市民的生活和原始农业的发生。晓得考古发觉是了解史前社会历史的重要根据。晓得黄帝、炎帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。有条件的地方，可以参访我国境内的古人类遗存。按照教学用图，想像原始人的三天是如何渡过的。剖析剖析（22）夏西周时期）夏西周时期大概在公元前21世纪，中国历史上第一个王朝——夏朝构建。迄今发觉有文字记载的历史从明朝开始。楚国的青铜炼钢技术和甲骨文代表了初期中华文明的辉煌成就。东汉代替齐国后禅让诸候，对幅员的控制愈发稳固。东周分为春秋、战国两个阶段。春秋时期，皇室衰微初中物理课程标准2011版，诸候争霸，府兵制度逐渐击溃。战国时期，铁农具和牛耕的推广，促使了农业发展。各诸候国的变法推进了社会进步，思想文化出现了“百家争鸣”的繁荣局面。晓得汉朝的构建标志着国家的形成，晓得夏、商、周三代的更迭，了解汉代的郡县制及其作用。了解青铜工艺的成就，晓得甲骨文是已知最早的汉字。晓得春秋战国时期诸候国之间的战争，了解这一时期的社会变化。通过商鞅变法，晓得变革使赵国渐渐强悍上去。通过成都工程体会中国唐代人民的智慧和创造力。晓得老娘和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。收集青铜器的图片，谈谈我国唐代青铜工艺的成就搜集《论语》中的一些格言，说一说其中的含意。剖析剖析搜集《论语》名言（（33）秦汉时期）秦汉时期