《《凸透镜成像规律》教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
学习主题介绍
学习主题名称：凸透镜成像规律
主题内容简介：本节课主要是通过使用相关的实验器材，观察和实验搜集凸透镜成像的有关数据和资料，归纳出凸透镜的成像规律，了解凸透镜成像规律的应用，晓得凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系。
学习目标剖析
1．知识与技能 (1)晓得凸透镜成像规律。 (2)晓得凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚、实像概念。 2．过程与方式 (1)能在探究实践中初步获得提出问题的能力。 (2)通过研究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与技巧。 (3)学习从化学现象中总结归纳科学规律的技巧。 3．情感、态度和价值观 (1)具有对科学的求知欲，乐于探求自然现象和日常生活中的数学学道理，敢于探究日常用具或新元件中的数学学原理。 (2)在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有主动与别人合作和交流的精神。
学情剖析
前需知识把握情况：本节课是第五章第三节，中学生通过前两节的学习，早已了解了凸透镜的会聚作用，也晓得了凸透镜在生活中的应用，初步了解了成像的正倒和虚实。并且在此之前有过探究“平面镜成像特性”的经历，晓得探究的通常过程，但在实验探究过程中还不能熟练自主操作实验并剖析数据得出推论，本节课借助微课来强化对中学生探究过程的指导。
对微课的认识：本级八年级中学生具有良好的自学能力和笔记本操作能力，在之前的教学过程中有通过提供微视频的方式让中学生自主学习的经历，中学生能按照自己的学习情况安排学习的内容和自主完成作业，因而我觉得本级中学生对微课这些方式是完全可以接受的，是可以借助微课提升学习效率的。
中学生特点剖析
学习心态：中学八年级中学生思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，接受新事物能力强，因而本节课以微课的方式进行学习，对中学生来说会比较新奇，对于不同程度的中学生来说，中学生可以依照自己的学习水平选择微课学习的进度和学习的次数，这样学习积极性会更好，相信学习疗效也会更好。
学习风格：本级中学生平常喜欢通过图片、影片等各类方式来学习，对于视频学习有极大的兴趣凸透镜成像原理应用，视频常常能吸引她们的注意力，导致讨论，可以活跃课堂，她们也喜欢动手操作，亲身参与实验过程，在动手过程中理解事物的原理。
微课用于中学生学习的教学策略剖析
微课用于中学生学习的目的：本节课借助微课主要是来突破重难点，本节课的重难点是探究凸透镜的成像规律，传统的教学是借助三条特殊光线画图得出成像规律，五条成像规律十分容易混淆，中学生常常难以熟练应用五条规律解决相关的问题，而本节内容又是前两节知识的升华，也是后两节课的理论基础，至关重要。为此，本节课通过录制微视频，将成像规律的探究过程录制出来，给中学生自主动手操作提供指导，中学生可反复观看，熟悉成像规律，达到突破重难点的目的。
微课用于中学生学习的时机：课前观看自主学习：课前中学生观看微课《凸透镜成像的有关概念》，备考主光轴、光心、焦距、会聚等概念，之后了解和学习新的概念：物距、像距、虚像、实像等概念，接着了解学会怎样测出物距和像距。课堂自主观看讨论：课堂学生观看微课《凸透镜的成像规律》，了解实验探究的目的和实验的过程，通过讨论确定实验方案，之后动手操作。课后加强提高：课后中学生观看《利用三条特殊光线画图》凸透镜成像原理应用，中学生学习怎样借助三条特殊光线画图得出凸透镜的成像性质，验证是否与实验结果相同，借助画图的形式巩固成像规律。
微课用于中学生学习的方法：课前微课《凸透镜成像的有关概念》要求中学生下班后网上自主观看学习，自主观看微课后完成相应的课前自学案，以检测自主学习的疗效;课中微课《凸透镜的成像规律》，中学生通过分组观看讨论，确定实验步骤和实验方式，小组合作动手操作完成实验探究。课后借助“三条特殊光线画图”得出凸透镜的成像规律，中学生自主观看微课u>2f的画图过程，自主完成剩下的规律画图。
微课用于中学生学习的教学片断设计
教学环节
班主任活动
中学生活动
对应的教学目标
课前内容回顾
1.备考：PPT展示课前自学案的内容，让中学生追忆填出缺乏的内容。2.PPT展示两幅动漫图片，让中学生借助桌上的放大镜右手指纹和窗前的物体，引出成像性质与物距的大小有关；
1.追忆课前所观看的微课视频内容，之后回答出PPT中缺乏的内容。2.中学生观察动漫图片，议论动漫内容，借助桌上的放大镜观察右手指纹和窗前的物体，晓得成像的性质与物距有关。
学习从化学现象中总结归纳科学规律的技巧；具有对科学的求知欲，乐于探求自然现象和日常生活中的数学学道理，敢于探究日常用具或新元件中的数学学原理。
课中探究实验
1.展示实验器材，介绍光具座的使用，以及实验注意事项，提出问题给中学生思索解决：如何中光屏上成清晰的像，怎么中观察实像，如何确定像距和物距；2.引导中学生分组设计实验方案，观看微课，完成实验报告。
中学生熟悉实验器材，了解实验器材的使用方式和注意事项，之后小组讨论确定实验方案，观看微课，最后动手实验，得出实验数据。
通过研究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与技巧；在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有主动与别人合作和交流的精神。