在各领域中，许多人都须要跟试题打交道，作为中学生，想要成绩提高得快，这么平常就一定要进行写练习，写试题，这么问题来了，一份好的试题是哪些样的呢？以下是小编悉心整理的九年级数学期中考试试题剖析，希望还能帮助到你们。
九年级数学期中考试试题剖析篇1
此次期中考试满分100分，考试内容是九年级第十一单元到十三单元第三节内容，刚好跟教学进度相符。此次出席考试中学生一共66人，平均分41.15，最高分90，最低分10分。优秀率为6%，及格率为18.2%。考试题型分以下几类：选择、填空、作图、实验、和估算。整套试题难度并不大，立足基础，考试内容简单。简单识记以后成绩就不会太差。非常是实验题，全是课本上的实验。
中学生考试成绩反映出了一系列的问题。从知识点上，中学生在以下地方还存在问题。
其三，在杠杆内容上中学生对于省力杠杆和费劲杠杆实例剖析把握较好，但在不确定的杠杆上剖析力的大小还是有一定的问题；同时，在杠杆上施加最小力的问题中学生只是听懂，但并没有学会，此次考试中，画图正确率很低。
其一，在滑轮问题上，简单的剖析没有问题，主要彰显在实验题上，而对于滑车架的问题还是存在很大问题，非常是对力的关系剖析。
其一，在能的转化上，改变内能的形式原本很简单，但好多朋友答案出现了问题。
其一初三上学期物理考试卷及答案，在各种估算上，例如杠杆平衡估算、功的估算、吸吸热估算问题相对较多。而中学生表现好的一点是在简单的电路问题上，把握情况相对较好，非常是男人这块。
针对这种问题，缘由可能有以下几个方面：中学生的学习习惯，学习仅仅逗留在识记的基础上，并不用心去想想背后的缘由，做一个简单的剖析。读题审题方面不会把语言描述弄成化学信息。针对中学生估算和画图方面的问题，有可能是中学生平常练习太少，有的练习也流于方式，并没有真正掌握。在之后的教学过程，我会勤抓中学生基础，强化检查，在大题上强化练习。
九年级数学期中考试试题剖析篇2
在备课方面，在备每节课时，总是先对整个一章，以及它在整个高中数学教学和高考中的地位作通盘考虑，之后在具体到每一节内容的重点和难点，致使在教学中做到心里有数，对重点和难点内容，剖析中学生已有前知识和程度，注意在教学中分散难点，循序渐进，逐渐达到教学要求和目标，应当说在教学、备课中作了较详尽和充分的打算。
在上课方面，平常在教学中，认认真真，注意知识的导出，上课的衔接，重基础知识的传授、基本技能的训练，在科学探究的教学过程中让中学生能经历探究的过程和为何如此做的诱因。作业布置不多，课后也认真作了批阅，要求中学生把做错的作业要求订正，在班主任上课这方面应当说是没有大问题。
在此次期中测试中，班级中学生出现优劣两极分化很严重，班级最高分和最低分相差有54分，原本在中学生成绩应当是中间大，尾较小分布，如今弄成尾很大的不正常分布，导致班级均分不高，究期缘由有以下几个方面：
一、由于本届结业中学生不多，她们对学习和学习成绩没有要求，学习的心态和行为习惯差，具体可从中学生作业的心态上反应下来，字迹潦草，连自己的名子多写得连自己都不认识，所做的作业如同是草稿，为了作业的字迹问题，也单独找过中学生进行了解和谈心，说了中学生自己也晓得这样做不好，但一直在作业上一如既往没有改观，上课听课时的姿势一看就不舒服，竟然有某些中学生在上课能午睡，发觉她们午睡时也采取了班主任常用的方式提醒，课后找她们了解缘由，回答是我想你们都明白。还说：总之我有不上高中吃这个苦干嘛?就那些问题我也给中学生做了思想工作，中学生也明白这样做不对，但收效甚佳，想改，但未能控制自己的行为，还有部份中学生找托词说：我八年级数学没有学好，如今我学不好了。一句话就是懒怕苦。因此也找她们进行了思想交流，说九年级数学的内容与八年级内容不同，就相当于你们又站在同一起跑线上一起跑，对于一部份思想上想学的中学生，通过这半个学期的教学学习习惯和学习成绩有了较大提升。
二、学生对课堂学习知识的巩固情况不容豁达：具体表现在作业完成情况看虽然作业不多，但两个班都有作业部份中学生是剽窃或不做，导致所学内容没有巩固，课堂上听懂了，但不巩固，知识把握情况就不好，从试题上看基础部份得分情况也只有70--80%，对于能力部份得分也只有50--60%，还有就是画图，知识迁移能力较弱，可从实验探究得分率只有40%多，虽然课堂上对于实验探究过程以及为何要这样做率领中学生一起找寻到了缘由，但从中学生答题来看在测滑车架机械效率试验时应如何带动弹簧秤的回答发觉把握情况只有50%，所以在下阶段的教学中任务繁重，如何提升中学生对知识把握成为急切须要解决的问题。
下阶段打算的做法：
1、继续保持原先好的做法，课后在作业问题上下工夫，从中学生字迹上和中学生作业完成情况上和防止超作业上入手，课堂上多做一些与基础知识相关的练习，强化默写和抽检，以期来督促中学生对基础知识的巩固。
2、对于一些程度相对来说较好的中学生和想学的中学生，在课堂上加以引导和能力的训练，以期提升她们的解题能力使她们的成绩有所提升，能让她们在高考中取得较好的成绩，步入自己满意的小学。
3、课后强化补习来帮助一些理解上不是较好的而又想学的中学生，使她们的成绩有所突破。
九年级数学期中考试试题剖析篇3
一、试卷剖析：
念书期期中考试高中数学试卷，时间90分钟，总分100分;共6个大题，包括单项选择题、多项选择题、填空题、作图题、实验题、计算题等题型;32个小题;占用4个B4页面。
考查的范围包括八年级数学下册的前三章，分别是《物体的运动》、《声现象》和《光现象》。《物体的运动》以估算题为重点，《光现象》以画图题、实验题为重点，《声现象》相对次要。
试卷特征有两个：一是题量大，完全依照“莱芜市2011年数学高考试卷”要求命制;二是难度大，题目大多来始于2008年全省各地市数学高考试卷，由于经过悉心选择，所以难度更大。
二、考试情况剖析：
平均每位班有2人较突出，15人合格;三班总体情况最好，二班总体情况最差，三个班的差别比较大。
单项选择题中学生做的较好，估算题做的特别差，实验题、作图题也做的差强人意。
三、存在问题：
1、学生理解能力不强。三个应用题中学生做的特别差，难就难在她们弄不懂题目的意思。例如第二个估算题，只有看明白一张火车时刻表，能够正确估算，而时刻表信息量大，很难懂。
2、学生没有把握多项选择题的解题方法。从题目要求来看，多项选择题要想多得分，不能乱选，有掌握的能够选。
3、班级间差别较大。二班最差，三班最好。而且二班与三班的差别十分显著，近三个单元的单元测验，也是这个情况。
4、出类拔萃的中学生少。A+等级的中学生全级部只有7个;合格的只有45个。合格率仅为总人数的四分之一。
5、教师不擅于小班教学。三个班，每位班近60人，教学任务比较繁杂，班主任有些适应，教学疗效不好。
四、今后教学举措：
1、注重双基教学。基础知识、基本技能对于初学者来说特别重要。基础打好了，之后总备考教学质量才有可能大面积提高。
2、注意发挥中学生非智力诱因的作用。培养中学生对化学学科的兴趣，迸发她们献身科学的精神。
3、注重观察、实验教学。对于数学学习来说，中学生看到、摸到实物，比老师一百句的解释还要好使。
4、利用小组合作教学。让主任发挥帮助、管理和监督作用，探求小班教学的新途径。
5、注重练习题教学。《基础训练》上的题目全做全讲，《配套练习册》上的题目选做选讲;每单元进行两次测验，一次开卷，一次闭卷，一次课下进行，一次课上进行。
九年级数学期中考试试题剖析篇4
期中考试结束了，因为考题出得偏难，但是超出进度，致使总体成绩不高。仔细剖析一上班级成绩，发觉存在很多问题。
某些朋友成绩不是很理想，错的'缘由也是多方面，也有部份朋友总成绩不好，化学成绩相争当，是由于她们有浓郁的兴趣，很轻松学的好。就高中中学生的心理和生理特征而言，她们一方面有强烈的求知欲望，对各类新鲜事物好学、好问、富于幻想，同时好动、好胜、好玩。但学习积极性与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇见较具象理智的化学知识时，这种小困难会很快使她们丧失学习兴趣和积极性，最后造成中学数学教学的失败。因而教学一定要适应中学生心理特征。好奇作为学生心理的一个重要特性，培养好奇心，能使人擅于发觉问题，提出问题，迸发求知欲和学习兴趣，教学中应有意识进行引起和激励，如：悉心设计相关情境，充分借助相应实验和小故事。好问，是学生心理的又一特征。学生已有一定基础知识，这种知识和生活经验具有过渡性的特征，她们的认识由经验型向思维型发展，中学生好问的积极性应得到及时鼓励和尊重，班主任要擅于通感，以培养中学生提问的习惯和剖析问题，回答问题的能力。好动，是学生积极思维的和一种表现。悉心打算探求性实验器材，悉心设计探求性实验过程，可以迸发中学生的好动心理，提升学习兴趣，增强观察力和实验素质。好胜，是学生极为宝贵的一个心理特征，有利于她们产生平等竞争的品格。可把一些似是而非的问题有意识让中学生争辩，在争辩中培养敢于创新的思维习惯。
好玩，是学生的天性，要启发中学生，在玩中求知，玩中创新，玩得有出息，在课堂上要尊重中学生玩的天性，合理安排课堂时间，鼓励中学生做课外小实验，在玩小学，学中玩。易受磨难是青少年心理弱点。在学习困难知识时，中学生易失利，感受不到成功的喜悦。应鼓励中学生培养和锻练意志品质，多夸奖中学生的闪光点，多挖掘中学生的优点，鼓励她们的信心，多与中学生沟通，对于犯了错误的中学生，不能一棒子砍死，要了解她们犯错误的诱因。给她们讲科学家、伟人的故事，学习她们经历了困难的历程，历经了挫折，最终克服困难的精神。激励中学生确定短期学习目标，为目标不懈地努力。
其实，高中数学课堂教学要适应学生心理特征，极大迸发中学生学习的外因与内因，进而有效提升课堂质量和效率，更好的完成教学任务。
九年级数学期中考试试题剖析篇5
一、试卷剖析
本试题为九年级数学第一学期期中考试试题。全卷共23题满分100分。
一、选择题10题共30分；
二、填空题7题共30分；
三、作图和实验探究题3题共20分；综合应用题2题22分。从考试的题型设计来看本次考试的题型基本是按高考试题模式设计的。试卷重视了对化学学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各类能力的考查，试题比较重视数学学科的实用性，比较全面地考查中学生运用所学基础知识和基本技能剖析和解决问题的能力，加强了实验探究考题的考查，特别重视数学知识与生活实际的联系。考题难易度合理，其中基础题约70分，中档题约20分，较困局约10分。
二、成绩剖析
整体来看：这一次期中考试中学生的成绩很差，九年级（1）班的具体情况如下表所示
1、（2）班中学生有一部份的基础和学习习惯较好一些，但这份试题对中学生基本上还构成一定的难度，因而60分以上朋友人数才有25人，但也有一部份中学生的基础较差。
三、学生答卷的问题
1、选择题的第5、10题错较多，中学生的对凸透镜成像的实际应用还把握不好。
2、填空题的第14、16、题错好多，由于都是估算题，有十几个中学生全做对。
3、作图题的（2）题全年级没有几个中学生会画。
4、实验题的20题的第3、4小题，甚少中学生做对。
5、计算题21-23题，全班十几个中学生全做对。
四、改进举措
1、继续突出基础知识、基本技能的落实
在课堂中继续强化基本知识的备考和梳理。通过预习、课上精讲精练、小测验的方法帮助中学生做到知识的追忆、巩固、补漏。
2、抓好实验技能的落实
因为实验题在试题中占有相当大的比列，但是难度适中。所以，实验技能的训练疗效将直接影响升学考试成绩的高低。这类题目的难度属于中档，主要考查中学生实验设计能力和使用实验器材的能力。最后，是设计探究实验的专题，其中包括数据剖析、图像剖析、以及探究实验设计。这类题目相对前二者较难，而且只要把握解题规律和相应的知识点，好中学生不丢分是就能做到的。
3、抓好差生补差和好中学生的提优
从此次考试的成绩上来看初三上学期物理考试卷及答案，无论是好班还是普通班，尽量降低某些生或是减短某些生的成绩差别都我今后教学的当务之急。这么，后半学期我将会把补差工作融入到课堂中进行。通过增加知识备考和练习的难度，多对某些生进行提问，以及课下作业施行分层次布置等方法，唤起她们的学习兴趣和信心，进而逐步提高某些生的学习成绩。
九年级数学期中考试试题剖析篇6
一、试卷特征
试题紧扣教学大纲的要求，注重考察了中学生的基础知识以及在把握知识的同时，对基础知识的运用。试题注重考察九年级所学重点，没有离题。试题总体觉得不难，而且从中学生角度反映出试题具有较大蒙蔽性，要求中学生排除干扰诱因，并重视知识细节。
二、班级情况剖析（13-16）试题满分60分
50分以上：13班：13个14班：18个15班：18个16班：8个
40-50分：13班：42个14班：40个15班：30个16班：3个
36-40分：13班：5个14班：7个15班：7个16班：9个
36分以下：13班：11个14班：13个15班：13个16班：16个
通过比较剖析，13、14班人数几个较多，16班优秀生较努力，不及格人数较多，15班成绩较均衡。
三、试卷错误剖析
第1、3、13、17、20、21小题错的较多，错误缘由主要是知识点混乱，细节问题把握不牢，答题语言不规范。较多朋友阶梯无步骤，或步骤不清晰，规范性差，都引起了试题失分。
四、以后教学中的注意事项
1、扎实基础：讲解力求简单、精炼，尽量提升课堂疗效，提升中学生选择题得分率，由于选择题部份可以彰显知识又可以彰显能力。
2、精讲精练：通过重点讲解，提升中学生剖析问题能力及答题方法和确切性能力。
3、摆正中学生观点，端正学习心态，从被动学到主动学，从讲-懂-列出一反三。
五、考后感言。
本次期中考试，不但考察中学生对知识的把握，也考察了作为班主任的我们平常的教学水平。成绩的优劣随考试的结束画上了句号，自己之后的工作更为挑战！
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