《分子热运动》说课稿及学案、教学设计人教版高中数学九年级全一册一、说教材本节是选自人教版高中数学九年级全一册第十三章第一节的内容。《分子热运动》的内容是这一章的基础。教材首先介绍了分子的大小，之后从观察实验，剖析宏观扩散现象出发，通过推理去探求微观世界。依次介绍了分子热运动和分子间的互相斥力，为中学生探究气温和内能的关系打下伏笔，为从分子结构观点理解物体内能的本质奠定基础。【知识与技能】1.晓得分子热运动的快慢与气温的关系；2.能辨识扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；3.晓得一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动。【过程与方式】通过对实验的观察，增强观察实验能力。【情感心态和价值观】通过实验迸发中学生对大千世界的兴趣，培养科学探求精神。【教学重点】分子的热运动【教学难点】通过直接感知的现象，推断难以直接感知的事实。九年级中学生是中学的结业年级，心智较为成熟，通过一年的化学学习，早已具备了一定的实验探究能力和空间想像能力，形象思维和具象思维都有了不同程度的发展分子热运动教学设计高中，剖析问题、解决问题的能力也愈发进步。并且高中的中学生常常是不爱发言，不主动表现自我，课堂氛围比先前二的中学生沉闷。须要班主任的积极、灵活的调动。
九年级中学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动她们的激情。三、说教法和学法依照新课程标准要求，因为分子的运动未能直接观察探究,所以本节课采用“实验探究”的模式组织教学,同时用多媒体辅助。“本质决定现象,现象反映本质”,中学生通过猜测、实验、观察、分析、归纳推论等系列实验探究的环节,透过宏观的现象去探究微观世界的奥秘,在这一过程中也培养和锻练了中学生各方面的能力。在学法方面，本节内容均由实验发生的宏观现象导致中学生的感知,在此基础上,进一步对实验现象作推理、判断的概括,得出科学的推论。四、说教学过程环节一：导出新课班主任用红色塑胶袋包着清凉油在中学生间边走边倒出少量清凉油，让中学生猜是哪些？中学生猜出是红花油后马上夸奖。之后问为何能嗅到香气？后排中学生先闻见，稍后后座中学生能够闻见，用这个问题唤起中学生的兴趣。班主任引导：我们能嗅到香气，但不是同时嗅到的，这是为何呢？引入课题——“分子热运动”。新知识引入要符合中学生的认知规律，要创设生动开朗的学习情景，使中学生情绪愉悦地步入新课学习过程。环节二：新课讲授1.扩散现象解释问题：我们嗅到的不是味道，是一些带有香气的分子，从香氛中跑下来，步入空气中，向各个方向散播开来．当它们抵达我们的耳朵里时，我们才会嗅到香气，我们再来通过实验否认分子是运动的。
中学生讨论回答，强调分子是不能用鼻子看出的，区别尘土、花香。接着班主任演示实验，让中学生由实验结果导入定义。实验1：在装着甲烷二氧化碳的杯子里面，倒扣一个空杯子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开。抽掉玻璃板，会发生哪些变化？班主任提醒实验中不能把二氧化碳二氧化碳放到前面，由于二氧化碳二氧化碳比空气密度大。中学生说出实验现象：抽掉盖在二氯甲烷瓶上的玻璃板，过一会儿，发觉里面空瓶有白色。引导中学生思索其中的缘由，后总结得出：像这样，不同的物质在相互接触时彼此步入对方的现象，称作扩散。班主任追问：扩散只能发生在二氧化碳间吗？能举一些实例吗？接着进行实验在一个烧杯内装一半清水，用细管在水的下边注入氯化铜碱液，硝酸铜碱液密度小于水，可以见到无色的清水与白色盐酸铜碱液间显著的界面。展10天前、20天前、30天前的氨水。对比实验现象，说明了哪些问题？中学生回答实验现象：随着时间的推移，界面渐渐模糊不清。播放视频动漫：煤焦堆满在地面一段时间后，把地上面一小层都弄黑了；常年堆满石灰的墙角，有一层墙面染上了红色；金片和铅片紧压在一起，过几年后，可以看见它们相互溶入等。中学生小组讨论后得出：通过上面的实验和视频，可以晓得固体、液体和二氧化碳分子都在不停地做无规则运动。
即一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。班主任引导：在我们日常生活中，扩散现象很常见，让中学生列举几个事例，如:到诊所嗅到消毒液味、在东苑里嗅到茶香。生活中的实例有助于中学生深入理解扩散现象。把生动、形象、直观、感染力强的多媒体技术应用于课堂，可起到辅助教学的作用。这种色调艳丽，声像并茂的动漫同时剌激了中学生多种觉得脏器，有助于完成教学目标分子热运动教学设计高中，突破难点。2.分子热运动班主任引导：固、液、气体都有扩散现象，想想对同样的一个扩散实验，能够改变一个诱因，进而改变扩散进行的快慢呢?中学生小组合作进行实验：两个相同的量筒，一个放入半杯冷水，一个放入等质量的半杯冷水。用滴管在两个烧瓶中分别滴入一滴红墨水，观察那个烧瓶中墨水扩散得快。中学生回答装冷水的瓶子里红墨水扩散得快。中学生小组讨论这说明分子的运动跟气温有关，这些无规则运动称作分子的热运动。班主任让中学生思索：腌腊肉常常要七天半个月后菜就会变咸，而煮饭时加水一会儿菜就咸了，这是哪些缘由？中学生解释并得出分子运动跟湿度有关，所以分子运动又称作热运动。而且水温越高，分子运动越剧烈。中学生都很喜欢这些互相合作的方式，它既能拉近学困生和学优生之间的距离，又能提高她们的团队精神和合作意识。
环节三：巩固提高班主任引导中学生总结本节课所学习的内容，达到巩固本节所学的目的。环节四：作业设计作业1：回顾本节课知识点，完成课后习题。作业2：以学习小组为单位收集资料，各找到个扩散现象生活实例，下节课随机选购两组朋友来为你们分享你的发觉。五、说板书设计分子热运动一、扩散现象二、分子热运动一切物质的分子都在不停地做无规则运动2.气温越高，分子运动越剧烈