为了全面贯彻执行党的教育方针，强化师资队伍建设，逐渐实现班主任管理工作的制度化、规范化、科学化，进一步调动班主任工作积极性、主动性、创造性，科学客观地评价每一位班主任的教育教学工作，依照省、市、县义务教育分校班主任考核指导意见，结合我校工作实际，特制定本评价方案。
一、评价项目及权重
（一）师德表现（10分）
（二）工作心态（15分）
（三）教学常规（25分）
（四）工作业绩（40分）
（五）专业发展（10分）
二、评价办法及标准
（一）师德表现（10分）
1、依法执教（4分）
严格执行教育新政法规，积极参与政治理论学习和考评，记4分。有乱收费、乱订资料、从事有偿家教、法定节假日、双休日补习、乱办班等情况经查实的，推行一票否决，该项记0分，该年度师德考评不合格；有不当及损害中学生身心健康言论的计0分。
2、爱岗敬业（3分）
爱岗敬业，塌实工作，潜心钻研记3分。坐班时间上网玩游戏、炒股、网上购物、看影片、电视、打牌、下棋的，酒醉上课、教师因工作渎职而发生中学生人身伤害的，该项记0分；上课期间做与教学无关的事情的，每次扣1分；办公室脏、乱、差值日老师扣0.5分。
3、热爱中学生（3分）
关心爱惜中学生，对中学生高度负责记3分。虐待或变相虐待、讽刺戏谑、侮辱和不尊重中学生人格的一次扣1分，导致严重后果和不良影响的记0分。
师德表现通过班主任互评（占50%）及考评小组评议（占50%）形成。
（二）工作心态（15分）
1、出勤（8分）
按新的考勤细则执行。
2、工作量（3分）
服从中学安排，按岗位设置满工作量的记3分。不满工作量的酌情扣分，不服从工作安排的不记分，超工作量按超出标准工作量的比列计分。
3、考核小组评议（1分）
考评小组对全体班主任进行评议，分优秀、称职、待提升三档，按实际得分，排出名次，划定等级。
4、教师互评（1分）
班主任相互评议，方式同上。
5、学生评教（2分）
班主任所教中学生评议，分A、B、C三档，该项得分=（A档人数+B档人数）/参评人数×2。
（三）教学常规（25分）
1、计划总结（2分）
各职能部门、学科教研组、备课组、班主任和学科班主任于开学初制订教学计划，期终撰写工作总结或论文并及时上交记2分，缺一项扣1分，迟交扣0.5分。
2、试卷学情剖析（2分）
推行等级评价，避免分数评价。对试题命题方向、学生答题情况进行全面的剖析，提出整改举措和整改目标，并结合实际制订出后进生扶贫举措，避免两极分化。期中、期末水平测试后分别撰写试题和学情剖析，缺一项扣1分。
3、集体备课（3分）
积极出席上级安排的各类培训和中学组织的学科教研活动，并做好记录。各备课主任于学期初提早制订集备计划，本着“分工到人，先周备课，集体研讨，个人建立”的原则，备课组提早一周分配备课任务，由主备班主任产生个人的学案、学案、课件。在每周集体备课前，主备人把学案、学案、课件的定稿上传给同备课组所有成员，集体备课时，由每一位主备人进行试讲。试讲基本环节包括：（1）说教材。（2）说中学生。（3）说教学目标（三维）和重难点。（4）说教法。（5）说学法。（6）说教学过程。（7）说达标检查。（8）说板书设计。（9）说教学反省。同备课组成员对主备人的教学设计提出更改建议，并产生统一意见。再由主备人对学案、学案、课件的定稿进行更改调整，产生集备初稿，并把电子稿发至同备课组所有成员。
集备以后主备人负责把学案复印，发到每一位班主任手中，作为任课班主任结合本班中学生实际情况进行二次备课使用。备课主任负责联系彩印教案，同时把本周集备初稿的学案、学案、课件电子稿打包发年级部邮箱（标明年级、学科、周次、主备人），把集备过程中的集备记录收齐后交教务处。教务处安排专人负责统计。从集备资源上传情况、集复习勤、集备记录、集备质量四个方面进行赋分，折合列入综合评价。集体备课满分3分，按照缺勤和集备记录各占1.5分，结合每学期集备次数和记录情况，每缺一次扣0.1分，扣完为止。
4、教学案（5分）
严格执行“三案”制作要求，即学案、学案、课件三位一体，班主任备课初稿的学案数目应与教学常规规定的课时量相一致。担任考察课目学科教学任务的班主任应按规定上交相应学科的学案（用中学统一印制的学案本）。不容许无学案上课。学案格式必须使用中学统一设计的模板。内容包括：主备人、主备时间、执教人、使用时间、课题、课型、教学目标、重、难点、学情剖析、教学法、教学过程、教师及中学生活动、板书设计、达标检查、作业布置、教后反省等环节。讲评的试题应有完整的答案、教学设计、学生答题情况剖析、讲评后的反省等。教学案在集体备课初稿的基础上，必须有个人更改、补充、或重新设计的痕迹，教学反省是班主任上课以后的总结、反思或感受，是班主任业务提高的精华部份，每位学案必须手写教后反省。
本项目总计5分，其中个人主备的“三案”占2分，完成同备课组本学期应备三案个数的平均数，得2分，每少备一节，按比列扣分，扣完为止。主备的三案不合格者，每次加扣0.2分。教学案部份占3分，有二次备课痕迹并及时上交学案，学案数目达到要求的个数且质量优秀记3分，每缺一节，按比列扣分，无二次备课痕迹或学案设计不合格者每位加扣0.1分。迟交或事后补备不记分。
对于部份班主任难以进行三案制做的，可向教务处和年级部提出申请，使用中学统一印制的学案本书写学案，按照学案数目和质量进行赋分。
5、上课（5分）
严格依照课程表上课，有事调课须经教导处批准，擅自调课者,每节扣0.2分。上课时班主任要提早到位，三分钟铃响时班主任必须在课室旁边候课。中学行政值勤人员、教务处、年级部每晚上晚上进行全覆盖无缝隙检测，对迟到、早退、拖堂等情况立刻给与通报，扣个人0.3分，因欠缺管理造成课堂纪律混乱者扣任课班主任0.5分，空堂一次扣2分。
班主任要悉心、严密地组织教学，课堂教学灵活高效。要合理安排授课时间与内容，不做与教学无关的事，不说无益中学生身心健康的话。要求45周岁以下班主任每学期都要在录播室上一节公开课。在上级教育主管部门组织教学视导、评估以及中学组织的各项教研活动中，就能积极上公开课并获得好评的老师，每上一节课加0.1分。
中学将把查课、推门听课、学生说课、教师互听课等量化结果作为本项赋分的根据。中学创立文理两个课堂教学变革督察组，工科组含数学、英语、政治、历史、音乐、美术、信息等学科，理科组含物理、物理、化学、生物、地理、体育等学科，以观课和推门听课的形式，推行即时打分，即时评价。对能否使用“456课堂教学模式”，采用三案教学、实行小组评价和随堂达标检查且教学疗效较好的班主任，最高得5分。赋分范围在2-5分之间，取课堂教学变革检测员打分的平均值作为授课人员的上课得分。
中学每学期对全体科任班主任课堂教学情况进行赋分，并列入综合评价，如对部份班主任进行了多次听课，取每次听课得分的平均值作为此项最终得分。
6、作业（5分）
教务处每学期在期中、期末考试前进行两次全面的常规检测，各年级部在第一和第三学月后各进行一次作业批阅和教学常规检测。
作业布置要符合素养教育的教学要求，必须设置课堂作业，要求中学生人人都有纠错本。班主任可依照中学生情况设置分层作业。作业的批阅可分为班主任必改作业和学习小组互批作业两类。各年级学科组要在每学期初明晰班主任全批全改的作业项目，常规检测时只检测班主任全批全改的部份。作业批改要全面及时，批阅规范，有激励性评语和批阅日期。批阅次数足够、批改认真记5分，发觉阅错一次扣0.5分，未完成规定批阅作业量的按未完成的比列扣分。无作业批阅指南扣2分，批阅记录和作业内容、批改时间不一致的，每次扣0.5分，扣完为止。
7、包保及兴趣小组、课外补习（3分）
按照导师制原则，中学生人人有导师，班主任人人是导师，市长班子成员、校委会成员、班主任和班级全体科任班主任要全员包保中学生。包保活动要和家访活动相结合，关注中学生的家庭情况、思想状态、学习心态，进行有目的、有针对性的心理指导和学习方式补习。各学科都要组建学习兴趣小组（或各类团队），要提早制订活动计划、认真落实活动环节、参与人员要做好活动记录，及时总结活动成效。同时鼓励班主任大力举办课外补习活动。包保活动、兴趣小组活动，课外补习活动，计划合理，活动过程完整，活动疗效突出，活动记录规范记3分。无计划、无记录的，每缺一项扣1.5分。
以上项目教务处每学期期中和期终前各进行一次常规普查，结果列入期中和期终教学质量剖析，两次常规检测结果汇总后划入学期综合评价。
每学期的教学常规材料，由各年级部收齐交教务处检测统计后存档。
（四）工作业绩（40分）
1、学科成绩（36分）
根据教育教学质量评估及赏罚细则赋分。
2、特长发展（仅指文化学科，2分）
鼓励中学生出席教育主管部门组织的学科大赛、科技创新大赛活动。其中，各种大赛记1分，补习中学生获国家、省、市、县银奖的班主任按1、0.7、0.5、0.3记分，二、三等奖分别按0.2分递减。同类赛事不累加。
3、班级管理（2分）
班级管理和班级教学成绩均A等的各记1分，最后等次记0.1分，中间各等次按级差递减。
九年级保优控辍优秀的班级酌情加分。
（五）专业发展（10分）
1、理论学习及大会记录（3分）
按量参与中学组织的理论学习和周会，产生自觉学习的习惯，不断更新教育教学理念，并做好记录。每学期理论学习及大会记录字数不多于5000字，记3分，3000-5000字物理试卷讲评教案，记2分，1000-3000字记1分，高于1000字0分。
2、听说课（3分）
全体班主任要积极参与互听课活动物理试卷讲评教案，从听课考勤、听课记录的数目和质量方面进行评价。要求每学期每个班主任听说课不得多于20节，教研主任不得多于30节，听课记录不得记流水账，重在点评和反省。
3、课题研究（1分）
有实验课题、有计划、过程、阶段性报告等材料记0.5分，通过结题初验的最高记1分，属课题组成员，无个人档案材料的不记分；
以上两项加满1分为止。
4、教改成果（1分）
由教育主管部门承办，经层层推荐，获国家、省、市、县级教学能手、优质课执教者或基本功大赛银奖者，分别按1、0.7、0.5、0.3记分，二、三等奖分别按0.2递减。
教学论文、优秀案例、典型经验等在教育报刊或则教育刊物公开发表的，国家、省、市、县级分别按0.5、0.4、0.3、0.2记分。结集出版的文章不计分，经层层推荐得奖论文、课件，银奖的国家、省、市、县级分别按0.5、0.4、0.3、0.2记分，二、三等奖分别按0.1分递减。
以上两项加满1分为止。
5、育人成效（2分）
鼓励班主任进行课堂教学方面的变革，创新出适宜素养教育的课堂教学模式，产生个人教学特色并进行经验推广的，按等级加1、0.7、0.5、0.3分。
有班级管理或后进生转化的典型案例，获得嘉奖、在大会上交流或报刊上发表的，按记0.7、0.5、0.3、0.1分。
三、行政、教辅人员的考评项目及权重
（一）考勤（20分）
（二）工作过程（20分）
（三）工作疗效（30分）
（四）民主考评（20分）
（五）大会及值勤（10分）
四、一线班主任分文化课班主任及非文化课班主任两个序列单独评分，行政、教辅人员单独评分。
五、成立班主任综合评价领导小组
主任：闫柳州
副主任：梁茂良
成员：校委会成员、年级主任、教研主任、备课主任等。
六、评价结果的使用
1、纳入班主任业务档案。
2、作为班主任学期赏罚、年度考评、评优树先、职称评聘、绩效薪资领取的主要根据。