高中数学试题讲评课学案篇一：单元考试试题讲评学案单元测试试题讲评学案讲评目标1、通过剖析试题，使中学生明白自己在平常学习中所存在的不足2、通过中学生自己订正试题中的错误，明晰各自的缺位3、通过班主任的讲评，及时对中学生盲区、易错点进行补漏。4、通过试题讲评，让中学生把握解题的方式与方法，提升解决实际问题能力。5、激发中学生的学习兴趣，使中学生树立学习数学的信心。重点难点1、归纳、整理中学生试题中较为普遍的问题，引导中学生剖析存在的问题，提出克服问题的建议和技巧；2、易错题的突破、审题思维的培养2、简答题的解题方式3、强调有关热学题的解题课前打算1、讲评课前的打算工作。讲评试题时须要有针对性地讲解，否则从头到尾逐题讲解，既浪费时间，又功效甚多。而要针对性地讲解，就必须广泛搜集信息，仔细剖析试题。为此，在讲评课前我完成了以下三项工作：（1）确切统计一是统计每题得分率（对得分率较低的试卷应认真剖析错误缘由）。二是统计每题出现的典型错误（若是无解题过程的选择题，填空题，以小组为单位了解错误的结果是如何做下来的）。（2）归类剖析事实表明，导致中学生考试错误的主要缘由有：心理，审题，书写，语言抒发，知识积累等诱因。
为此，按照试题的内容、特点和考试结果，对试题进行归类剖析是必要的。（3）制订学案在前两点的基础上制定教学方案：首先明晰考纲要求，理清近几年出题趋势，确定讲评要达到的目的；还要确定什么题略讲，什么题重点评讲；用哪些方式讲，提到哪些程度；确定中学生出错关键及思维障碍所在，如何能够在今后不出或少出错，举措怎么。2、讲评时以“三要”为指导思想因为这次要提醒中学生做好期终考试提早备考的打算，但有一部份人因为某种缘由而失手，情绪一度消沉，在讲评时我还注意帮考得不好的中学生恢复信心。1当中学生接到试题后心情非常复杂，多数中学生都有懊悔，气愤的表现。假如，此时只是一味地指责中学生“这些内容老师平常再三指出过，为何还错？”就会骨折中学生的学习积极性，使她们对讲评倍感乏味，因而对化学课望而生畏，甚至形成对立情绪。为此一堂好的讲评课，首先应当是发觉中学生早已把握了哪些，充分肯定成绩，鼓励和夸奖中学生的进步（落实到具体的中学生，具体的题。例如我评选“几项之最”，最令老师满意的、进步最大的、卷面最整洁的等等）。要注意因人而异。从解题思路，书写格式等方面悉心找寻学习有困难的中学生试题上的“闪光点”，使她们看见自己的进步，提高信心，形成经过努力能取得更好成绩的心愿。
在讲解时，可以领略对某题的各类解法，注重剖析各类解法的思路，让中学生剖析比较各类解法的异同点，从中找寻出最佳的方式和通常的规律。“错在哪里了？”讲评课中要引导中学生认清自己出错的缘由，是基础不扎实还是审题不不悉心？是解题叙述不规范还是蕴涵条件的意义不清？是思想不注重还是心理紧张过度？要找准症结以对症下药，以求收到实效。讲评过程提早发下试题（100分值的试题题目太多，要选择性的讲解），公布答案，让同组中学生纠正自己因不细致而才能作出的考题。同时也让中学生自己了解自己错误在哪些地方，为何错了，应当怎样做。1、试卷剖析考试范围：第1章。考试内容：物态变化2、成绩剖析A级12人，B级18人，C级10人，D级30人，上80分14人，最高分100分，最低分21分；从表中数据看，成绩还是有差别的，3、试题讲评。(按知识点分类讲解)4、面批一对一的指导，与中学生谈心物理试卷讲评教案，让中学生完善学习目标，提升学习热情。作业布置把错误的考试试卷更正到数学作业本中去课堂总结通过本节课你学会了哪些？??朋友们还有什么不太清楚的？有哪位朋友能帮助解决一下？??试题中同一类型的题目我没有逐一详尽讲解，请朋友们回来思索，提出有针对性的备考堵漏技巧。
2篇二：六年级英语试题讲评学案中学数学结业综合试题讲评教学内容：试题中的典型错题以及针对性拓展练习教学目(转载于:小龙文档网:中学数学试题讲评课学案)标：1.剖析试题中的典型错题，找寻错误的诱因。2.针对错题进行拓展练习，提升中学生解决剖析问题的能力。3.教给中学生学习的方式，提升中学生的学习能力。教学重难点：查找试题中存在的问题，找寻自身错误的缘由和不足。剖析中学生错误的缘由，提升中学生解决问题的能力。教学过程：一、整体回顾上周我们进行了一次综合测试物理试卷讲评教案，经过你们的共同努力，取得了较好的成绩。（出示）本次共80人出席考试，其中人优秀，最高分，非常是等朋友（90分以上的）在此次考试中进步幅度较大。你们鼓掌庆贺。其实在本次测试中也存在一些问题。（出示存在的问题）到了三年级每做完一张试题，我们除了要关注成绩，关注错误的订正，更要研究思索每一道试卷背后向我们传递的信息。二、自主改错，组内互助下边我们来剖析一下这张试题，想一想我们这张试题分为几个蓝筹股？中学生交流反馈：积累、阅读、习作三个部份。（一）下边给你们3分钟的时间，自己改试题，把能改正的先改正过来，不会改的先放一放。
（二）小组合作讨论你还没解决的题。出示小组活动要求：1.自己改正不了的，在小组内交流解决。2.假如他人错的题目你做对了，你就把这道题正确的做法与思路讲给朋友听，直到听懂为止，两人轮流着来；3.圈出小组内解决不了或你觉得有价值的题目。三、典型错题讲评（一）自我反省，找到出错缘由：昨天你都改正了什么错题？找到出错的缘由吗？（在积累部份，有什么易错点是你需提醒你们的？）1.出示易错字，用红笔重点标出。此次测试也为我们备考基础知识明晰了目标。这样的错误老师希望大家加把劲，在结业考试时不要出现。2．如何能够做到基础知识部份不失分呢？（请基础知识部份完成好的朋友介绍学习技巧）3.师小结。（三）梳理共性问题1.刚刚我们在小组内早已把能改正的都改刚好了，你还有不会改正的或你觉得有价值的题目？2.交流单反板书：转述反义词概括文章的主要内容作文师小结：这节课我们就朋友们提出的问题进行分析，以推动朋友们有更大的提升。（四）举一反三，基础知识部分类型题巩固训练。1.改转述句。在本次测试中转述句出错率很高。（明晰哪些是转述。转述就是转达他人的话。
在生活中我们常常用到转述，例如把老师的话转述给父母或把父母的话转述给老师。）A.指生读题B.这是两个朋友改的诗句（出示两生改的转述句：蔺相如说：“秦王他都不怕，会怕廉将军吗？”蔺相如说，秦王我都不怕，会怕廉将军吗？）谁来评价一下。错在那里？C.单反板书（改标点换人称）D..出错的自己改正，展示。E.练习。蔺相如说：“我乐意带和氏璧到楚国去。”姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”还要看后面是谁对谁说的。2.连语句。在语句练习中不仅改转述句，用关联成语连语句也有不少朋友出错。投影出示：小男孩没卖掉一根火柴。小姑娘不敢回去。（加上合适的关联成语，合成一句话）A.指生读题。B.谁来讲一下你是怎样来做这类题的？（明晰方式：先读词句弄清分句之间的关系，选择恰当的关联熟语。之后再读词句，看是否通顺，句意是否正确。）C.出示一中学生的错题。你发觉这句话错在那里？D.小结：是呀，一句话中出现两个小男孩使语句罗嗦。出示拓展练习题。四、阅读部份。1.简直反义词a.交流：像这一类题应当怎样做？有技巧吗？（替换法找词句的近义词，就是把成语带到语句中保证短语的意思不能改变。
）b.出示错题吃的呢，简直没有。吃的呢，根本没有。C.生完成拓展阅读。我的生活没有指望了，连狗都不如！——《凡卡》2.《笛声》概括文章的主要内容A.交流概括文章主要内容的要求（板书：简约、完整、重点突出）B.出示中学生典型的错误答案。这是几个朋友在此次测试中概括的主要内容，分别存在一些问题，你发觉了吗？C．集体交流D．改自己的指生读更改后的答案。五、习作部份。1．剖析作文要求。（审题时要在试题中留下提示痕迹，标出题干、重点，但一定要用钢笔）2．明晰作文要求：你平常最爱听（不爱听）父母或老师说的哪句话？想一想他（她）说这句话时的场景，把当时的具体情况写出来，并写出你爱听（不爱听）的理由。要求内容具体，爱情真实，句子通顺。3．剖析本次习作存在的问题。（投影出示）4.有经验的老师总结出了考场习作的高分的要求。出示“六个一”：一个隐晦、深刻的题目、一个精彩的开头、一个优美片段、一个完美结尾、一个清新文面、一个明暗有致的段落布局自由读5．这是本次测试中几个朋友值得学习的地方。出示中学生作文片断6.中学生更改自评、互评六、通过这节课的试题剖析谈谈你的收获吧！板书：期终试题讲评转述改标点改人称反义词替换概括文章的主要内容简约重点突出作文完整篇三：四年级数学试题讲评课学案_中学英语四年级下册第一次月考试题讲评课学案教学内容：试题中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标：1、分析试题中的典型错题，找寻错误的诱因。2、针对错题进行拓展练习，提升中学生解决剖析问题的能力。3、教给中学生学习的方式，提升中学生的学习能力。教学重难点：查找试题中存在的问题，找寻自身错误的缘由和不足。剖析中学生错误缘由，提升中学生解决问题的能力。教学过程：一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况上周四，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：良好的有17人，其中很不理想的有10位朋友。自己在心中计算一下，我大约在班里的哪些位置。好的朋友还需精益求精，课后把你的好方式告诉你们。没考好的也别沮丧，想想自己错的缘由在哪里，查漏补缺，上次注意不再犯同样的错误就行了。二、自我剖析试题师：下边我们一上去剖析一下这张试题。1、首先自己先看一下试题，瞧瞧哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试题上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一上去帮助你，老师给大家3分钟时间。想一想我们这张试题可以分为几个蓝筹股？2、学生交流反馈：三个：认字写字部份、阅读部份和写作部份。3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚刚我们早已把会订正的订刚好了，那还有什么地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评（一）、让中学生找出哪道题最容易出错。（二）、请做全对的朋友谈谈当时做这道题是你是怎样想的？（让对的中学生谈谈做的好方式）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部份典型错题四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括弧中。五、选词填空。持续继续连续相继1、这场赛事相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜负。2、放学了，朋友们（）走出校园回去去。3、晚饭后，我（）认认真真地完成回去作业。（1）让中学生谈谈是这四个成语的区别在那里。1、“继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，主要用在数词或动词类句子之前，表示“动态”。2、连续更注重于表示“重复”的特点，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，虽然出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本身却是重复性的。3、持续所要表示的是一种状态的保持，更指出它的“静态”特征。诸如气候方面的低温、低温或旱灾等4、.相继有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。
（2）在试题上自行订正这道题，班主任巡视帮助有困难的中学生。（3）补充课外练习：我昨天得（继续）做今天没有完成的工作。这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错。这几天的天气（持续）着低温。临近下班时间，偶的朋友（相继）出现了。五、按要求写语句1、当四周很安静的时侯，蛐蛐就在这平台上弹琴。（感受划线部份的写法，扩写语句）燕子看到啄木鸟正在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。注：（1）、本题用了哪些修辞技巧？（拟人）从那里看下来的？（从弹琴可以看出，这句是拟人句。拟人句就是依据想像将物当作人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和爱情。）（2）说几句拟人句。2、例：树林里的鸟儿可真多，认清楚了这只，又错过了那只，看到了那只，另一只又飞上去了。（把语句写具体）街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。注：1、本句捉住“多”这个字。2、练习：超市里的货物真多啊！_