摘要：数学在中学学习中抢占重要地位，中学生的数学学习成绩与中学数学学习的教材有很大关系。教材中的知识编排直接影响班主任的讲课模式，班主任的讲课模式又影响着中学生对知识的吸收疗效。按照中学数学课程新课改的要求，不同省城区编排使用的是不同版本的教材，每位版本的教材都有相对的异同点，从人教版的中学数学教材编排入手，剖析人教版小学数学教材的特性。
关键词：紧贴生活；重视基础；迸发兴趣；丰富全面
新课改的施行首先会在教材上彰显，教材的更新是为了让班主任优化教学方式便于让中学生改变旧的不好的学习方式，这样中学生才能更好地吸取必要的化学知识。适应新世纪素养教育的教材应当在教材编排上下足功夫，除了要彰显出教材内容的合理智和确切性，更要重视中学生通过教材学习的效率。
人教版小学数学教材有以下特性：
一、导学部份紧贴生活实例，让中学生有想像空间并对本节课程所学内容有愈发直观的理解
例如，人教版小学数学教材中关于弹性势能的学习中，学案部份给出的就是一幅图片，图片描画的是一个人在拉弓马术还有一个人在使劲拉橡皮绳，这幅图片可以让中学生迅速联想到生活中切身感受过的相像东西，这就促使中学生对弹性势能的存在和方式有了一个愈发形象的认识。老话说：“好的开始是成功的一半。”导学部份的简易有趣就提起了中学生对课程学习的极昌平趣。
二、在课程目标上中学物理网人教版，人教版小学数学教材的内容愈加重视基础知识和详尽的概念，力求做到难易结合以增强全体中学生的数学水平
教材内容的编排以中学生的认知规律为次序，以物质、运动和能量为三大部份详尽展开，物质部份的学习与引入和中学的数学知识体系接轨。例如，在完整地学会物质部份后引入以物质为载体的运动，任何物体都不是静止不变的，在运动这一章节的学习中还引入了参照物的概念，人教版小学数学教材在详尽地给出参照物的概念后，列举生活中的事例让每位中学生都可以挺好地吸收知识。同时也防止了中学生厌学的现象。
三、人教版小学数学教材中的参考案例针对性强，易迸发起中学生的自我研究和学习的兴趣
课堂上中学生获得的扎实的理论知识须要实践去证明、加深，理论与实践的紧密结合就能让中学生真正理解所学的化学知识。诸如在学习自由落体运动，即物体仅在重力作用下从静止开始竖直落下的运动时，班主任可以在课堂上向中学生演示塑胶球和标枪同时从同一高度落下的实验，在保持它们体积相同的条件下观察实验结果，引导中学生探究自由落体运动的规律，教材中还给出了让中学生自己练习观察记录雨滴从房檐下落的参考案例。这些针对性强的参考案例培养了中学生的实践能力，为中学生的课外自主学习提供了方向和目标，同时可以帮助中学生加深理解课堂上所学的数学理论知识。人教版小学数学教材中提供的参考案例合理而且人性化，鼓励中学生不断地去思索和实践。
四、人教版小学数学教材的问题与练习的设计彰显了题型丰富和全面的特征
教材课后的问题与练习多以问答题、简述题和估算题为主，但是题目内容与本节课程的内容次序相同，可以让中学生针对性地练习自己的薄弱环节。同时问题与练习在立足基本的数学基础知识上逐渐降低考题的难度，层层深入又让中学生在不断巩固基础理论知识的同时培养了她们的探究能力。例如，有的章节的问题与练习结合了两节课程的内容，例如在力的学习过程中有两节是关于力的分解和力的合成的，在力的合成的问题与练习中穿插着重的分解的知识点中学物理网人教版，这种试卷必须结合力的合成和分解能够正确地解答，这样就帮助中学生成功地将两节内容串联上去，只有这样能够让她们更好地学会力的合成和分解的区别与联系，再遇见相像问题时能够做到举一反三。
总而言之，人教版小学数学教材的编撰重视基础理论知识的同时紧密地联系实际生活，锻练了中学生的动手操作能力和知识探究能力。它以中学生为本，利于班主任不断创造良好的数学教学情景。人教版小学数学教材让班主任在教材的帮助下产生最佳的教学模式，但是中学生可以带着轻松愉悦的心情用最有效的学习方式学习中学数学知识。一本好的教材对班主任和中学生来说就是一盏指明灯，为中学生的学习计划和进程指明了方向。人教版的中学数学教材适应新课改的要求，革除了传统应试教育教材的弊病，而且符合新世纪下素养教育对培养中学生的要求。
参考文献：
[1]项红专.人教版小学数学新教科书中的科学观[J].课程・教材・教法，2008（4）.
[2]孟芳，郑修林，刘春兰.人教版与沪科版两种中学数学教材比较探讨：以“万有引力与航天”的内容为例[J].硅谷，2009（22）.
（作者单位浙江省天长市炳辉学校）