73岁的复旦学院化学学院士吴於人在抖音拥有380万粉丝。离休前,她在复旦学院讲授学院数学课程。退职以后,她开办抖音帐号@不刷题的吴奶奶,给你们科普化学常识、演示趣味数学实验,被“粉丝”亲切地称为“科学爷爷”。在从事科普教学17年后,她在抖音收获更多认可。不少网友感慨:“原来数学如此有趣。”为什么指出“不刷题”、以及要做短视频科普?以下是吴於人的自述——
“不刷题真的能学好化学吗?”“不刷题如何能考好?”“不刷题?哼......”。是的,我的不刷题科普之路是在一缕缕指责声中得到认可的。
指责中前行
退职之前,我是复旦学院的数学学院士,尽管主编过教材,像《大学化学——21世纪网路版系列教材》,但更热衷于数学演示与探求性实验开发,以及《工科学院化学网路课程》、物理仿真实验、物理学习网站建设等借助信息技术进行化学教学的研究与实践。由于我在教学院数学的时侯发觉,中学生对化学有显著的畏难情绪,他可能很擅长做数学题,但并不热爱数学,更别说好奇心和探求欲。我要借助教学手段的创新,改变中学生对化学学习的情感。
我们建设了的数学探求实验室,遭到学院生的喜爱。2007年,在数学探求实验室的基础上,中学给与支持,北京市教委、教委给与指导和捐助,共同创立了北京市中学生科技人才培养基地复旦学院数学实践工作站,我任第一任站长。我希望从娃娃抓起,及早让她们获得科学探求的乐趣,养成研究的习惯,把握研究的方式。这就是我即将面向基础教育阶段科普的起点。
创立的消息,报纸作了报导。宽阔的实验室里有先进的实验设备和有趣的化学玩具。我们做好了十二分打算,满心期盼地打算迎接中学生中学生的到来,没想到,我们迎来的是一盆热水。早期物理竞赛视频,偌大的实验空间,我和工作站的学院生志愿者研制了数学研究型课程,只等来了3位小同学。打电话来咨询的父母,一听教学内容,判定“跟考试关系其实不大”,大多纷纷打了退堂鼓。
但我们不气馁,由于我晓得兴趣是最好的老师。我就是一名实践者,从小就被兴趣吸引着走到现今。于是,我们的假日数学俱乐部、物理狂欢日、假期科技营、趣味数学大赛……各种活动陆续研制,逐渐工作站热闹上去,出席化学研究性学习的中学生渐渐多上去。
实践中开花
2018年,化学博士关大勇牵头,我参与发起,联合十位博士院长创立了“不刷题俱乐部”。我们担心中学生会为升学不顾身心健康地机械学习,希望能为建立符合现代教育理念的教育生态贡献力量。因此,我同步举办了公益科普新方式——抖音短视频。
我是好奇心强,玩儿科学的人,也容易接受新事物,并渴求宣传不刷题,宣传科学有趣、有用、伟大。但直接走到镜头前开办一个栏目,还是有疑虑的。在我们团队的人员的鼓励下,我总算鼓起勇气。“这是一个望远镜,一个口径为500米的‘天眼’,像一口锅子……”南仁东的球面射电望远镜,用锅演示,可以挺好的比划着解释,须要时,球面的每位局部都可以弄成300米口径抛物面。我认为这样演示,观众可一目了然,更容易体会创新设计的巧妙。
做抖音,于我而言难点肯定是有的,这和给中学生上课有很大的不同。怎样在短时间内将一个知识点讲透彻?这就要求在实验器材选择上更紧贴生活。自制器材,订购用具,借助生活用品,好多创意也源自科技界同行。如用铝锅演示天眼、用扫把模拟太空中的宇宙射线...猪肉、花生、硬币等都能成为实验用具等。同时,我也发觉短视频是传播数学知识挺好的载体。复杂的知识,经过视频化被演示得一目了然。这些生动性和互动性,是传统方式做不到的。
创新中发展
我近来时常被问到一个问题,“吴爷爷你的创作灵感会不会有枯竭的觉得?”
虽然我想说,灵感如何会枯竭呢,不会的,化学世界的精彩这么多,科技发展这么迅猛,我讲都讲不过来,何来枯竭,只是感慨时间不够用。现今的我不仅加紧学习,也会抽空看一些抖音私信,我团队的小同学们也会把这种整理给我,一些有意思的问题就会成为我创作的灵感。
前几天,我收到一条来自中学生的消息:吴爷爷物理竞赛视频,我们书法中有一个概念称作透视,例如说一个六面体后方的面比前方的面小。想问问我们看东西时为何会有近大远小的现象?这个问题使我近日仍然在思索的问题更为强烈的冲击着我。教会中学生将学到的知识实验研究!现有科普模式还要创新!
我在思索,当科学知识传播者越来越多的明天,在现今受众广泛的短视频平台上,是否应当不再满足于我讲我做,你听你看见局面?是否可以进一步研究怎样使受众才能自我建构知识的体系化,科学思维方式才能更好地提高。科普这条路,我将持续进行究竟。