刘安平：，杨东侠：
上海学院化学实验教学中心，邮箱：
2.领队须知
第九届全省学院生化学实验大赛（创新）在组织过程上将遵守全省学院生化学实验大赛组委会的相关要求，请各中学领队加入QQ群:，及时关注相关通知。
3.其他事宜(1）所有参赛作品必须为原创作品，不得存在任何知识产权纠纷或争议;(2）对于违法或学术不端行为的处理，参见《2023年全省学院生化学实验大赛(创新)违法和学术不端行为处理办法》；(3）承办单位对所有参赛作品有宣传、发布、展览等权力;(4)其它未尽事宜另行通知。
第九届全省学院生化学实验大赛（创新）组委会上海学院（代章）
2023年1月28日
2023年全省学院生化学实验大赛(创新)违法和学术不端行为处理办法
所有参赛作品须为原创作品，不得存在任何知识产权纠纷或争议。
参赛作品及其研究报告、PPT和视频等相关材料中不可出现校名、指导班主任和中学生信息等可能影响公平评审的信息，违者视为违法。对违法作品将酌情交纳5-10分。
参赛作品须规范引用别人成果，违者视为学术不端行为。对有学术不端行为的作品取消参赛/得奖资格。1个校区倘若出现1个学术不端行为则调减1个下一年参赛名额，倘若出现2个及以上学术不端行为则取消该校下一年参赛资格。
其它被本大赛组委会认定为违法和学术不端行为大学生物理竞赛，分别根据1和2条进行处理。
本办法由本大赛组委会负责解释。
第九届全省学院生化学实验大赛（创新）组委会
2023年1月28日
附件1:
第九届全省学院生化学实验大赛(创新)命题类题目
一、可选题目
题目1：不倒的杆
目的：
研究物体/装置的平衡原理；
制做一个才能帮助杆在风力等作用下稳定不倒的实际应用装置或实验研究装置。
要求：
设计实验方案(含原理）；
制做一个实验装置，实现杆在风力等作用下的稳定不倒；
3）给出实验结果，量化抗击外部作用的能力，讨论不确定度。
题目2：热幅射
目的：
研究热幅射现象与规律；
制做一个和热幅射相关的实际应用装置或实验研究装置。
要求：
设计实验方案(含原理)；
制做一个实验装置；
给出实验结果，剖析热幅射的规律；
讨论检测精度和不确定度。
题目3:导电性
目的：
研究某种物质的导电特点，并借助该物质制做一个实际应用装置；要求：
设计实验方案(含原理)；
制做一个导电性检测实验装置；
检测特定物质的导电特点，给出实验结果，讨论检测精度和不确定度；
借助该物质设计制做相关实际应用装置或实验研究装置。
题目4：复杂结构的衍射与干涉
目的：
设计、制作或采集复杂结构，研究其衍射与干涉特性；（复杂结构指的是常
规结构之外的结构；常规的双孔、双孔、单缝、双缝、周期性多缝不属于复杂结构）要求：
设计实验方案(含原理)；
设计、制作或采集复杂结构；
检测、研究复杂结构的衍射与干涉特性；
给出实验结果，并讨论检测精度和不确定度。
题目5：学院数学教学微视频
目的：
制做一段可用于学院数学理论或实验课程辅助教学的实物或动漫演示微视频。要求：
教学目标明晰、主题突出、内容完整，数学原理正确、物理现象直观显著，原创性强，教学疗效好，视频宽度不超过3分钟；
视频声音和画面清晰，播放流畅，视频文件大小不超过60M;具体格
式要求参见《2023年全省学院生化学实验大赛(创新)科普视频的格式要求》。
视频主题要求围绕以下知识点:
角动量守恒，双振子，热机，内聚力，静电屏蔽，涡流，偏振光，波粒二象性
二、考核形式（规范）
（一）题目1-4考评形式（规范）
1、文档
含研究报告、PPT和介绍视频等，主要包括以下内容：
描述对题意的理解，目标定位；
实验原理和设计方案(理论和实验模型)；
装置的设计(含系统偏差剖析)；
装置的实现；
实验数据检测与剖析；
性能指标(包括检测范围、精确度、响应时间等)；
创新点；
推论与展望；
参考文献；
10)研究报告、PPT和视频等材料中不可出现校名、指导班主任和中学生信息等，不满足此要求的作品，将酌情交纳5-10分。
2、实物装置
尺寸：规格、重量；
成本；
使用条件及配套要求。
（二）题目5考评形式（规范）
1、文档
含视频、研究报告或PPT等，主要包括以下内容：
描述对题意的理解，目标定位；
实验原理和设计方案(理论和实验模型)；
视频的设计与实现；
实验数据检测与剖析（可选）；
推论和创新点；
参考资料;
研究报告、PPT和视频等材料中不可出现校名、指导班主任和中学生信
息等，不满足此要求的作品，将酌情交纳5-10分。
2、视频格式要求
见《2023年全省学院生化学实验大赛(创新)科普视频的格式要求》
第九届全省学院生化学实验大赛(创新)组委会
2023年1月28日
2023年全省学院生化学实验大赛（创新）科普视频的格式要求
一、录制软件
录制软件不限，参赛队伍自行选定。
二、视频压缩格式及技术参数
1.压缩格式：采用H.264/AVC（MPEG-4）编码格式。
2.码率：动态码率的分辨率为不高于，不超过。
3.帧率
（）采用标清4:3拍摄时，建议设定为720×576；
采用高清16:9拍摄时，建议设定为1280×720；
在同一参赛作品中，不同来源的视频素材的视频码率应统一，
得标清和高清混用。
4.长焦宽高比
码率设定为720×576的，选取4:3；
码率设定为1280×720的，选取16:9；
在同一参赛作品中，不同来源的视频素材应统一长焦宽高比，不得混用。
5.分辨率：25帧/秒。
6.扫描方法：逐行扫描。
三、音频压缩格式及技术参数
1.压缩格式：采用AAC（MPEG4Part3）格式。
2.取样率：48KHz。
3.帧率：（恒定）。
四、封装格式
采用MP4格式封装。（视频编码格式：H.264/AVC（MPEG-4）；音频编码格式：AAC（MPEG4Part3））器的视频文件详尽信息中查看。视频编码格式不符合联赛要求的，可用各类转换软件进行转换。
视频和音频的帧率勿必依照相关要求。按要求制做的视频，视频短于3分钟视频，文件大小不超过60M；帧率过大的视频，播放时会出现卡顿现象，延误网路评审；文件过大的视频，将不能上传系统，影响赛事成绩。
大赛采取匿名方法进行，不仅选手对项目的贡献说明外，严禁参赛选手进行中学和个人情况介绍，参赛视频请勿泄漏参赛队伍、队员的相关信息。
所使用的实验设备假如有中学校旗或名称，请给与遮挡。
第九届全省学院生化学实验大赛(创新)组委会
2023年1月28日
附件2：
第九届全省学院生化学实验大赛(创新)自选类题目
1.实验仪器制做、改进
要求：
参赛队伍可以按照自己的兴趣，设计制做一套新仪器/实验，或则改进一
套旧仪器，制做或改进应突出对化学实验教学疗效或则仪器性能的提高作用，比如，可以使化学图象/规律更直观、拓宽可研究/应用的范围等。本类别鼓励能突破“黑匣子”式教学仪器的参赛项目，设计上容许实验过程可调控、参数直观可测，便于实验者对内容有更清晰直观的理解和把握。数学内涵偏少的电子制做、自动化控制类作品，不是本类别鼓励的方向。对源自科研前沿内容、前沿技术的教学实验/仪器设计，作品完成度上可以适当放宽要求。
考评形式（规范）
1)参赛队伍应提供的参赛文档包括研究报告、PPT、介绍视频各一份，其中必须包含以下要点：a)作品的目标定位；
b)相关仪器的工作原理与具体的实验方案或则应用场景；c)作品的开发/实现过程；
典型的实验数据与相关的剖析；
所研发仪器的性能指标评定(如检测/参数范围、精度、响应时间等)，
并说明仪器设计、制作的局限性(如系统偏差剖析)和进一步改进、优化思路；f)推论；
2)参赛队伍还应递交一份实验仪器说明文档，包括：
仪器具体的尺寸、尺寸、重量等；
单套完整仪器所需的成本；
仪器的使用方式说明。
3）研究报告、PPT、视频和说明文档等材料中不可出现校名、指导教
师和中学生信息等，不满足此要求的作品，将酌情交纳5-10分。
2、物理教学资源开发（二选一）
要求：
借助信息技术(如动漫等)制做一段不超过10分钟、100M以内的多媒体资源(如科普类的多媒体资源)，以展示特定数学内容，使中学生或大众对该内容有更好的理解和把握；不仅资源的时长和文件大小之外，其他要求请参考《2023年全省学院生化学实验大赛(创新)科普视频的格式要求》。
自主开发一个仿真/模拟程序，容许操作者改变参数、可视化地输出仿真/模拟结果。本类别非常鼓励中学生尝试基本化学过程估算模型的自主建立和数值估算核心模块的自主开发。授课视频不属于本类作品。
教学资源必须化学原理上正确，有良好的教学疗效或则参考价值，有助于中学生对有关内容有更深的理解和把握，或则启发中学生独立思索，甚至迸发中学生进一步学习、探究相关内容的兴趣。
考评形式（规范）：
1）参赛队伍应提供的参赛文档包括教学资源或仿真/模拟程序、设计报告、
PPT、介绍视频各一份，其中必须包含以下要点：
选题的意义和目标定位；
教学资源或仿真/模拟程序相关的数学原理；
资源制做或仿真/模拟程序的流程图和涉及的实现技术；
教学资源或仿真/模拟程序的使用方式(含相关参数的设置范围等)；e)结果的数学涵义及合理智、有效性、可拓展性等的剖析和作品的局限性、改进思路；
f)说明资源或仿真/模拟程序运行所需的笔记本配置要求等;g)推论；
2）教学资源或仿真/模拟程序、设计报告、PPT和视频等材料中不可出现校名、指导班主任和中学生信息等，不满足此要求的作品，将酌情交纳5-10分。
第九届全省学院生化学实验大赛(创新)组委会
2023年1月28日
附件3:
第九届全省学院生化学实验大赛(创新)学院生化学实验授课大赛条例及评审标准
一、竞赛方式
1.每位中学推荐授课大赛最多限报2项；
2.授课大赛报2项的，作品须为不同实验内容和题目；
3.参赛者申报参赛的作品以中学为单位报考，大赛时即将注册的各种高等高校在校本(专)科生均可申报作品参赛；
4.中学生可通过团队的形式参赛。团队成员不超过3人，其中一名中学生任主讲，其他中学生按贡献排序；
5.复赛以报送授课视频的方式进行网路初审。
二、初赛视频要求
1.授课内容从所在中学开办《大学化学实验》课程的相关教学内容中选
取大学生物理竞赛，视频设计和制做请对照《第九届学院生化学实验授课大赛评审标准》具体要求；
2.参赛的授课视频须为参赛中学生的同步课堂教学实录，不建议过多的后期制做或渲染；
3.授课视频中须出现参赛中学生，不可出现指导班主任；
4.视频中(包括授课PPT等)不可出现校名、教师和中学生信息等；
5.参赛中学生穿着正装(不准许穿制服)；
6.参赛授课视频授课时长16到20分钟之间；
7.视频声音和画面清晰，帧率为720P，视频文件大小不超过200M；
8.参赛作品由参赛中学生所在大学(或系)主管领导初审确认后递交；
9.凡不满足以上相关要求的视频，将酌情交纳5-10分。
本条例未尽事宜由本大赛组委会负责解释。
第九届全省学院生化学实验大赛(创新)组委会
2023年1月28日
第九届学院生化学实验授课大赛评审标准
评价维度
评价要点
分值
教学理念
1.落实立德树人根本任务，还能彰显学院化学实验的教学目标，自然融入课程思政元素，有效发挥课程育人功能。
10
2.以中学生为中心，在各教学环节中彰显教学设计与教学创新。
教学内容
3.教学内容无科学性错误，实验操作熟练、规范(如安全事项、有效数字、误差剖析等)，重视学科逻辑性与思辨性。有一定的深度、挑战度，才能科学解释学科的核心原理和思维方式，彰显实验教学的创新。
30
4.教学内容具有前沿性和时代性，才能反映社会和学科领域发展新成果和新趋势，树立正确的科学观。
教学过程
5.按照课程实际和学情基础，有效借助现代化技术手段进行教学策略设计，教学方式选择恰当有效，包含合理的互动设计，能引导中学生积极参与实验教学。
30
6.重视教学过程的探究性，具备一定的教学智慧，还能迸发中学生学习潜能和探究意识。
教学疗效
7.能有效推动学习者理解所授课程的知识结构与思想体系，把握所讲知识的运用情景、策略和方式。
10
8.还能迸发中学生学习兴趣，思索实验教学多方面的育人作用，感受课程的意义与价值，培养中学生产生批判反省的思维习惯，打造中学生卓越担当的人生品格
教学仪容
9.授课者衣着得体，教态自然大方，符合班主任职业规范。
10
10.教学语言(包括体态语)规范、准确，包括用普通话教学、语言抒发流畅、语速合理和体态协调等。
教学展示
11.文字书写规范，美观大方；合理运用板书且设计布局合理、整洁。
10
12.教学教案有先进的设计理念，具有交互性或动态感；素材格式规范，编辑疗效(包括字体、字号，背景与内容的颜色、风格等)简约、清新、美观。
备注:因为参赛选手是中学生，增加了教学疗效的评价，主要考察中学生的教学基本能力。