第1篇：高中数学学科试题剖析
一、试题剖析：
本次期终教学质量检测试卷彰显了新课程标准的要求，注重考查中学生运用所学基础知识和基本技能剖析和解决问题的能力，加强了实验探究考题的考查，特别重视数学知识与生活实际的联系。
本卷分别以填空、选择、作图、简答、计算、实验探究六大题型对中学生进行考查，试题重视了对化学学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各类能力的考查，试题比较重视数学学科的实用*，试题使中学生感遭到化学就在身边，对她们是有用的。这样，可以引导中学生在日常的教学中注意联系身边的数学知识，以培养中学生理论联系实际的能力。试卷赋分及评分标准的制订也较为合理，有利于中学生发挥出自己的真实水平。
试卷基本上按着8：1：1的比列原则，各部份考题分数分配也比较合理，试卷的覆盖面广，重点突出，对不同层次的中学生的知识把握情况都能有效的考查，我觉得试卷的最大特征是基础*、灵活*十分突出，且与实际生产生活联系十分紧密。重视对中学生探究能力的考查，重视过程与技巧的考查。
总体成绩统计
考试人数181
平均分64.9
优秀人数49
优秀率26.8%
及格人数113
及格率60.2%
低下人数29
低下率15.4
最高分99
最低分3
二、卷面各题剖析（抽样51份试题）
1、填空题：（24分）
最高分24分
最低分1分
及格人数33人
及格率64.7%
填空题覆盖知识点比较全面，但是比较突出了对重点知识的考查，也重视了对基础知识的考查，与实际生活有一定的联系，总的来说填空题还是比较简单，并且出现了基本知识点。
2、选择题：（20分）
最高分20分
最低分4分
及格人数29
及格率56.9%
总体来看，选择题是中学生倍感最难的一部份，此次与往年考试比较选择题单选和多选分开，对于中学生来说单选显得比原先简单了，而多选题，中学生更难掌握了，原先的“保二舍一”的方式也不能用了，所以说给一些朋友的答题导致了困难，出现一些不适应。错的比较多的是第10、18题，这两道题出错的症结主要在于好多朋友审题不严，还没有养成热学学习的基本习惯，中学生学习知识的主动*和长度不够。其它的选择题整体答题情况还可以，针对中学生答题情况，可以看出，我们班主任在平常的教学中除了要求中学生把握每一个知识点，还应教给中学生知识的迁移和关联，还要重视对中学生审题能力的培养，针对考试方式的变化今后要多加练习。
3、作图题：（6分）
最高分9分
最低分0分
及格人数35
及格率68.6%
画图题是中学生比较拿手的一道题，也是得分率较高的一道题，此次画图题总体来说比较简单，只有第二小题的小球对斜面的压力有许多朋友审题不认真出现了错误，这三道题都是最基本的题，中学生答得还算理想，但也有些中学生图画得不规范，不悉心，今后在这方面还要重视对中学生的培养。
4、简答题：（8分）
最高分4分
最低分0人
及格人数28
及格率54.9%
简答题在此次考试中比往年降低了一道题目，题也比往年的题简单多了，给分点比较明晰，是此次失分较少的一题，同时也曝露出一些问题来，尽管中学生晓得考查的知识点，但因为语言组织能力较差，打题打不到点子上，打得不全面，导致了失分。在之后的教学中要重视对中学生简答题答题方式的能力培养。
5、计算题：（18分）
最高分20分
最低分0人
及格人数24
及格率47.1%
估算题主要考查中学生数学做题的习惯和估算能力，也是本考试中失分比较多的题目，尤其是热学的估算题仍然是高考的考试重点考查题目，这也为我们在高中后期总备考的时侯提醒要在这方面多下工夫，提升中学生作估算题的能力。
6、实验探究题：（23分）
最高分23分
最低分2人
及格人数30
及格率58.8%
实验题主要考查中学生实验动手能力、*作能力、综合运用能力。本张试题的实验题比较简单，相比高考的实验题还是比较容易拿分的，这几道题注重了以上能力的考查，对于早已会做实验的或是把握实验的中学生，倘若这种实验没做，而是班主任讲实验的话，可能有些地方就容易被忽视。所以，导致中学生背实验、不会答实验的结果，此次试卷强化了这方面的考查，突出了数学学科是以实验为基础的特征，这对教学起到了一个正导向的作用。
三、考试题给今后教学工作的启示
1、我们在这一年的教学中，比较重视中学生的养成*教育，使中学生熟悉热学学习，热学是高考的考试重点分值占很大比列，同时也是高中数学的难点，不仅向中学生讲解热学知识外，还要从学习热学的方式上入手，进而让中学生晓得该如何学习这门学科，并且重视对中学生基本知识、基本技能的培养，除此之外，更应当倾向于对中学生进行综合能力中学生创新意识的培养，以及知识的关联的培养，为高中后期的总备考做好打算，从此次试题中就曝露出我们的中学生存在这方面的问题，这也是我们下一步须要加强的地方。
2、教师要重视运用新教材的新理念，“从生活迈向数学，从数学迈向社会”来指导教学，要从身边、生活中的、自然现象中去找寻化学知识，要用数学知识去解释常见的现象，要把数学知识和生活中、生产中的实际运用相结合。因材施教，分类指导。
3、重视实验探究的教学，对举办中学生科学探究活动，不要只在纸面上进行，要真正落到实处，除了要让中学生经历探究过程，但是班主任也要经历探究过程，在成功与失败的探究过程中，获得科学探究的方式，获取相应的化学知识，培养中学生的情感和心态，同时也会使得班主任本人提升教育教学能力。
4、针对此次考试情况，认真总结数学教学中的得失，对高中下一步的教学工作起到一个提醒作用，拟定一份合理的工作计划，争取完满完成下学期高中的总备考工作，高考取得好成绩。
第2篇：高中数学试题剖析范例
一、总体剖析：
去年西市区化学一模在题型上严格参照了20xx年高考最新的题型设置，单选为14道，多选为4道，填空题为6道，实验题为13道，综合大题为2道。这与20xx年昌平一模在题型设计上也基本相同的。
从难度上来看，本次模拟和今年东城一模相比难度是有所增长的，尤其彰显在单选压轴题、填空压轴题、电学大题压轴题、力学大题压轴题上。而为了迎合考纲变化，考察了新降低的内容："可再生能源"、"正负电荷"以及一些创新实验。
二、分题型简略剖析：
单选：单选题目中1-11题为基础题，都比较常规，大部份题目都是往年模拟考试的原题，所以考生应当会比较熟悉。期中第10题为创新题目，但不难，涉及了流体浮力，往年考试很难碰见，考察考生对所学知识的实际运用能力。12题为动态电路、13题为热学取值范围题，难度适当，各中学反复练习。14题是热学压轴题，与今年"压强浮力"压轴题相比，简单了不少。
多选：多选题变化还是比较大的，并且容易出错。16题考察了去年新降低的内容--"可再生能源"，17题看似容易，但考虑不周全很容易错选。18题是压强浮力题，与今年东城一模相比简答了不少。
填空题：填空题还是比较中规中矩的，第20题为了迎合考纲变化，考察了新降低的内容："正负电荷"，24题热学压轴和今年东城一模热学压轴题难度相当。其他小题均为基础题，考生不该丢分。
实验题：实验题和你们的预期会有所不同，由于"六部探究实验"依然出现了。而25-30，题为基础实验题，难度不高，考生应当把松开这部份分数，31题略有难度，考察考生的灵活*，32题第二问你们不常见，但认真剖析后还是可以选对的，34题为测内阻题目，属于课内老师会多次指出的一类题目，即使练得较多，但还有一部份中学生在此题失分，你们应当将这部份知识整理下来，将模型带进考场。
综合估算：最后综合估算38题仍然是热学比列估算初三物理期末试卷分析，难度不高，与往年试卷大致相同，考生应当会比较熟悉。全篇试题难度最高的是39题估算压轴题，加之全篇试题估算量较大，一些考生做到这儿时间才会比较紧了。但和20xx年高考原题相比还是简单了不少。
三、总结：
这次东城化学一模试题最大的特征是迎合了考纲变化，考纲新降低的内容均有所彰显，但是难度上也增长了不少，我们曾经所谓的"压轴困局"的身影早已不见了，而是替换成了中档偏上的题目。但"圈套题"降低了，要求考生有扎实的基础知识和辨识"圈套"的能力。为此，建议考生复习时要筑牢基础，而不是浅尝辄止。另外，关注数学在实际上生活和工作中的应用。
第3篇：高中数学期终试题剖析
一、试卷的总体情况
本次考试数学考试时间120分钟，数学试题总分100分，五大类题型，共37小题。
试题的考题题型及分值，如下表：
质量密度，运动和力，浮力，压强的相关内容，试卷叙述严谨科学，图形清楚，布局合理，彰显化学学科的特点，能紧扣《九年制义务教育数学课程标准》对中学生知识与技能、过程与技巧、情感心态与价值观等方面的要求。从总体看，试题有一定的难度适中，基础题比重大。有15%左右的难度题，区别出了优良中差生的差别。所以本期的物理平均成绩为，及格率，优生率，差生率。
二、试卷的命题特征
1、注重基本知识和基本技能的考查，内容符合中学生认知水平化学课程标准要求中学生，初步认识质量密度，运动和力，浮力，压强的知识点，试题重视对中学生进行基本知识和基本能力的考查，这种内容都是符合中学生认知水平的，通常中学生才能做出正确回答。
2、注重理论联系实际，考查中学生设计实验进行科学探究的能力。
化学课程标准要求中学生具有对科学的求知欲，乐于探求自然现象和日常生活中的数学学道理，敢于探究日常用具中的数学学原理，迸发并保持中学生的学习兴趣。
三、学生答卷过程中曝露的问题
1、填空题审题不仔细
部份中学生没有认真审题，用已有的思维定势去思索、回答问题，致使用基本概念和规律剖析问题时出错。
2、计算题答题不规范
估算题是化学高考中传统题型，“中考说明”要求淡化估算，但不是舍弃估算，虽然它有自己独到的考查中学生剖析问题，解决问题的功能。阅卷中发觉，部份中学生不写数学公式，纯数字运算，无文字表述，缺少正确的单位和规范的格式等。同时最后一题难度较大，答题成功率低。
四、对今后教学的建议
1、明确考试内容和要求，研究高考试题
本次考试是中学生步入高中阶段学习以来的最规范的一次考试，考查的内容许多是小学数学的重点和难点，我们应借此为抓手，认真通读课程标准，抓好基础知识、基本技能的教学，让中学生理解基本概念的内涵外延，掌握基本规律的适用范围，明白基本实验的过程方式，努力让中学生建立一个扎实的基础知识和基本技能体系。随着课程变革的深入，新题型，新情境不断出现，从应考的角度考虑初三物理期末试卷分析，可以对近几年各地市高考卷做出比较，剖析，了解它们的特*及命题迈向，并做好相应的针对*训练，提升中学生的实战水平。
2、搞好基本概念和基本规律的教学
老话说，万变不离其总。从近几年的数学高考来看，考试大面积的照料了中学生的毕业，题目趋向简单。无论平常检查还是升学考试，就会对化学的主干知识进行考查。基本概念和基本规律是化学学基石中重要组成部份，所以在新课教学中，老师要千方百计推动中学生强化对新概念的理解和新规律的把握，注意帮助学生理顺知识结构，及时把新知识列入到原有的知识体系，并尝试让中学生解决一些具体的实际问题，因而不断提升中学生的综合能力。
3、强调认真审题，捕捉解决问题的有效信息
课程标准中指出能力立题，主要考查中学生获取信息、处理信息和剖析概括的能力。平常教学中，要中学生养成认真审题，捕捉题干关键字词的习惯，给她们机会，*地对所遇见的问题进行具体剖析，弄清其中的化学状态、物理过程，找出其中的有效信息及信息间的联系，再灵活地运用数学知识综合解决问题。
4、目前中学生的学习心态普遍较差，积极*不高，因而使中学生在学习过程中主要是完成任务，导致了成绩两极分化严重。