文献信息 初三物理变阻器教案题目：《中学教育》中“中学学习计划”参考样文。 属性：文本型，doc格式，文本2676字。 品质优良，价格实惠，欢迎下载！ 适用：作为教案写作的参考，解决如何撰写实际应用文章、正确书写文案格式、提取内容等相关任务。 目录 正文 初三物理变阻器教案教学目标 知识目标 1、了解滑动变阻器的结构和功能，可以改变电阻的原理。 2、如果知道了滑动变阻器规格的含义，就能够识别滑动变阻器的规格，并将滑动变阻器连接到电路中来改变电路中的电流。 3. 如果您知道电阻盒的用途，您将能够读取电阻盒的指示。 4、了解压敏电阻和压敏电阻盒阻值变化的区别和特点。 能力目标 1.培养学生的创新思维。 2、培养学生根据物理事实分析、总结问题的能力。 3、培养学生使用电工仪器的技能和良好习惯。 情感目标培养学生实事求是的科学态度，加强思想道德教育。 教学建议和教材的分析从理论在实践中的应用出发，通过提出实际问题引入新课。 本节教学内容主要是滑动变阻器的结构和使用。 由于变阻器零件较多，连接方法多样，变阻器是初中电学教学的难点之一。 为此，九年义务教育物理教学方案进行了调整，使得电气问题中压敏电阻的三个端子不同时连接到电路上。 这一点在教学过程中常常受到重视。 本节的另一个内容是电阻箱，它源于滑动变阻器的特性。
教学方法建议本节内容应联系实际，注重观察、比较和思考，仔细观察变阻器，并与实际物体、结构图和符号进行比较。 教师引导、讲授、示范，学生自行观察、操作。 师生共同讨论分析，总结了变阻器的使用规律。 在介绍这个主题时，创造有趣的物理场景很重要。 只有这样，才能激发学生的求知好奇心，凸显变阻器的作用，才能有效降低教学坡度，加深学生对变阻器结构和原理的理解。 滑动变阻器的特性可以引出电阻箱，并对滑动变阻器和电阻箱的特性进行对比教学。 教学设计引入新课演示 1、打开收音机，选择某一台，调节音量控制，音量变化。 为什么调节音量开关时扬声器音量会变化？ 1. 转动电视机的亮度旋钮，屏幕上的图像会变亮或变暗。 2. 演出开始时，剧场内的灯光如何由亮变暗？ 演示2展示了滑动变阻器，告诉学生它叫滑动变阻器。 是实验室常用的仪器。 将滑动变阻器与小灯泡串联后接入电路。 开关闭合并且滑块移动。 让学生观察小灯泡的亮度。 指出亮度的变化是由滑动变阻器引起的。 老师指出：上述日常生活中的例子都有相当于滑动变阻器的元件。 本节我们将学习滑动变阻器的功能、结构、原理及使用。 1、滑动变阻器的功能：滑动叶片可以改变音量和亮度。 收音机的音量和灯泡的亮度变化都是由流过其的电流的差异引起的，所以滑动变阻器是电路中改变电流的元件。 我们知道，在电压不变的情况下，要减小电流，就应增大电阻，要增大电流，就应减小电阻。 滑动变阻器的结构。 滑动变阻器通过改变电阻来改变电路中的电流。 那么滑动刀片是如何改变所连接电路的电阻的呢？ 让学生观察每组桌子上的两组滑动变阻器，看谁能解释一下滑动变阻器的结构。 教师提出观察大纲。 1.它由多少个部分组成，每个部分由什么材料制成？ 2. 这些部件如何组装在一起？ 3. 有多少个连接？ 连接到电路后电流的路径是怎样的？ 4. 铭牌上写的是什么？ 学生观察后，请同学解释并互相补充。 最后，老师清晰地介绍了滑动变阻器的结构，并明确了各部分的名称。 引导学生从结构入手，分析滑动变阻器改变阻值的原理。 变阻器上缠绕的电阻丝是固定的，那么如何改变连接到电路上的电阻呢？ 导体的电阻由哪些因素决定？ 基于这些因素，可以采用哪些方法来降低阻力呢？ 学生讨论：总结了四种方法：减少导体长度、增大截面积、选择电阻率低的材料、降低温度。 从实用的角度来看，这四种方法哪一种更简单、更可行呢？ （减少长度）那么如何减少呢？ 演示实验3.它是一根带有金属触点的长镍铬合金电阻丝。 当向右滑动时，数字变小。 当向左滑动时，数字变大。 学生分析：这个实验是靠什么来改变所连接电路的电阻（触点在电阻线上移动来改变所连接导线的长度）。 老师指出，这是最简单的“滑动变阻器”。 这个最简单的“滑动变阻器”和我们手中的变阻器有什么区别呢？ 实验中为什么要用我手上的变阻器？ 它有什么优点？ 让学生分析总结（改变电阻效果明显，节省空间，缩小仪器体积）。 结构图和符号总结了以上分析。 滑动变阻器的原理是通过移动滑动片与电阻线的接触点来改变所连接电路中的电阻值。 电线的长度改变电阻变阻器教案，从而改变电流。 根据上面的分析，简单来说，滑动变阻器就是一个带有滑动叶片的电阻器。 作为重要的电气元件，可以用符号来表示。 其结构可以简单地表示为滑动变阻器。 滑动变阻器是一种重要的电气元件。 ， 如何使用它？ 1. 连接。 如何将变阻器连接到电路来改变电流？ 首先，变阻器必须是电流的唯一路径，即变阻器必须串联到电路中。 (1)将两极连接到电路上，即使将电线连接到滑块或支架上，也不能连接到电路上。 (2)必须串联在电路中。 让学生实验一下。 每组如下图连接电路，根据你的连接方法，说出电阻丝的哪一部分连接到电路上。 这里解决“我要讨论”的问题，四柱变阻器的正确连接方法有哪些？ 并总结“一上一下”的规则 2、指导学生将滑块移至距下端子最远的一端，以闭合开关。 (1)分析猜测滑块右侧变阻器教案，指示灯泡的数量和亮度变化，然后手动操作并观察验证。 (2)分析猜测滑块左侧，指示灯泡的数量和亮度变化，然后手动操作并观察验证。 (3)分析猜测可动滑块使连接电路的变阻器电阻达到最大的情况，然后手动操作并观察验证。 (4)分析猜测移动滑板的情况，使连接电路的压敏电阻的阻值最小，然后手动操作并观察验证。 从上面的实验可以看出，滑动变阻器滑块的位置不同，开关闭合时电路中电流的大小不同。 当电阻最大时，电流最小，当电阻最小时，电流最大。 在电学实验中，为了防止闭合开关时电流过大烧毁元件，要求滑动变阻器在闭合开关前将滑块置于电阻最大的位置——即距离下端子最远的位置。 3、从正面观察滑动变阻器铭牌上标注的是什么？ 这是什么意思？ ” “什么意思？ 滑动变阻器与所有电气仪表一样，有自己的规格和参数。 每个电阻器都有规定的最大阻值和允许通过的最大电流。 即使使用前需要阅读铭牌，电流也不允许超过最大允许电流值。 2.电阻盒说到这里，我们可以告诉你，当你听收音机调节音量时，相当于滑动变阻器的东西就是无线电技术中常用的变阻器，称为电位器（以实物为准）学生观察），但是这些压敏电阻有一个缺点。 虽然他们可以改变电阻，但他们无法读取电阻的具体值。 有没有可以读取电阻值的压敏电阻？ 请学生阅读课本中有关电阻箱的相关内容，并回答（1）电阻箱与滑动变阻器的电阻变化有什么区别？ （滑动变阻器的阻值逐根变化，阻值逐渐变化，电阻盒随着旋转呈“跳跃式”变化。（2）它们的优缺点是什么？（3）如何读？学生答完后物理资源网，总结一下滑动变阻器电阻盒的不同点： 1. 阻值呈跳跃式变化。 2. 阻值无法读取。 ：每个旋钮“”的对数乘以放大倍数之和。总结一下读数方法，将每个旋钮对应的指示点乘以面板上标记的倍数，然后将它们相加。自制滑动变阻器 【组织形式】 个人或小组 【活动方式】 1.了解滑动变阻器的原理。 3.制作并进行实验——变阻器。沟通后，本文整理了相关教案：《初三物理素质教案》和《初三物理》。
