下课后，立刻从腾讯讲课系统导入讨论数据，人工甄别出中学生在讨论区递交的跟讲授内容有关的发言，并按照发言时间判定是否为“有效互动”。
人工甄别后，再借助EXCEL的统计功能得到每个朋友在本节课内“有效互动”的总次数，手动生成反馈表，尽早在“班级化学答疑群”公布，同时也在班级父母群公布。
通过不断反馈，及时调整，利用父母督促，对中学生的学习起到了良好的推动作用。
三、课前交流
网路课堂不同于课室，师生没有面对面，交流的方法主要是声音和文字。怎样借助声音和文字为上课营造良好的氛围，也是一个不容忽略的问题。对此李老师有以下办法：
1、播放朋友喜爱的音乐。诸如由朋友在讨论区点唱，老师用软件播放。
2、提醒你们在讨论区输入班级号，或任意输入自己想说的话作为签到。
3、随意聊天。可以从某位朋友在讨论区输入的内容趁势展开。话不在多，能把你们吸引过来就行。
4、上节课情况小结或作业情况反馈。这是课前的最后一件事，也是正式开始上课的讯号。
四、课后补习
高二朋友在家里的学习，除了须要老师在知识方面的答疑，更须要在学习技巧和策略方面的解惑，为此，在布置作业时，不是简单布置内容范围，更注意把相关技巧策略尽可能说清楚，降低朋友走弯路的可能性，达到提升效率下降信心的目的。
2.
活跃课堂，活化思维，活力生智
特殊时期初中物理网络培训心得体会，特殊方式，罢课不停教，要求老师们开创新的教学模式，实现教书育人两不误。初三数学组刘瑛老师，从对网路直播课堂完全陌生的状态，到给朋友们奉献一堂精彩的课，捉住了“活”字秘籍。这绝招有什么呢，一上去看刘瑛老师是怎样实现特殊时期教学方法变革的。
台上一分钟，台下六年功。首先，腾讯直播让数学课堂“活”起来的第一步就是悉心打算好素材、制作精致的讲义。刘瑛老师每晚在各个数学陌陌群、物理QQ群、各个网站中疯狂发放优质PPT，取其精华，弃其糟粕，只为悉心打磨自己的课堂。
刘瑛老师每晚混迹于广大学子中，每晚在电视上定时收看湖南省中中学线上教学平台——赣教云线上直播课堂，吸收各家主任，优化自己的课堂。再依照自己的教学风格、结合班级中学生自身的特性，完成教案制做好PPT讲义。
一个好的老师是通过磨练下来的，一堂好课是通过反复打磨下来的。腾讯直播让数学课堂“活”起来的第二步就是还要反复演习，自己边说课边试听，改正缺点，弘扬优点，不断更改不断优化，达到孰能生巧。
刘瑛老师是这样做的：说课用腾讯课堂急速版，这样就不受时间限制，任何时侯都能用，打开腾讯课堂急速版，复制链接发送到自己的iPad或手机QQ上（陌陌上也行），打开链接即可边说课边试听十分便捷，这样出来能够快速达到反复演习的疗效。
最后就是女主播上场了。一堂好的数学课，中学生一定要动上去，即动眼观察，动脑思索，动手做题，动口提问。例如课前通过腾讯课堂举手发言功能由中学生追忆备考平抛运动的特性和规律，之后进一步对知识进行巩固，动脑思索、动手做题。
在腾讯课堂打开PPT的模式下设置答题卡统计中学生做题情况，按照中学生做题情况再讲解题目，同时采取抽点中学生名子的方法要求在讨论区写出选项，中学生十分积极，享受网上答题的快感。
同事们通过仔细观察推导入速率方向角的余弦值、位移方向角的余弦值的表达式时十分震惊，在评论区出现各类各样震惊的表情、不一样的文字，这就是活跃的课堂，脑随心动。
化学具象逻辑思维强，讲解题目时直接口头抒发中学生很难理解，所以要在PPT上画草图和板书中学生能够理解，所以刘瑛老师的数学课堂上利用汉王书写笔，这样更便捷板书。
刘瑛老师表示，特殊时期，特殊课堂，非常有感，累并快乐着，青春的活力又回心间。
3.
研精覃思，因势利眼导
细节体现数学魅力
在网课探求的同时，英语组的老师们也在总结反省，将自己的经验、思考、总结与剖析，与全体老师们共享，共同进步。
高二邹华桢老师在《享受全新的网路直播英语教学》一文中分享了吸引中学生课堂兴趣的秘诀：“尽量借助现有条件，依照个人的美学理念，设计一个好的直播环境。”
邹老师调整了卧室书籍的摆列，把最有利于教学的书籍摆到直播镜头前，直播的背景墙一下子变得高雅大气了，气场很足，邹老师在直播时，把随手转身能够从背后的书墙里取书的“情节”设计到备课授课环节中，发觉能有效地吊起中学生的食欲，挺好地抓住中学生。
在备课方面，邹老师着重设计好课外作业，将“结果导向，迸发思悟，少讲知识，以写促读”的教学思索发挥到了比较高的程度，布置给朋友们的作业初中物理网络培训心得体会，在网上抄不到答案，起码也要自己查阅资料并理解后整合，提高了朋友们作业的操作性，综合性，以及阅读素质的锻练。
比如学习《琵琶行》一文，布置写作练习：
①白居易遇上二胡女之前的生活。
②琵琶女遇上白居易之前的生活。
③白居易写作《琵琶行》过程及以后二人的相处。
可以采用不同的写作视角，可以采用不同的人称，大胆联想想像。写作业过程中，可以把《琵琶行》当新闻看，当小说看，当话剧看。
非常的作业方式有效地训练朋友们的思维素质与抒发能力。
而对于直播风格，邹老师强调，可以学习卫视《百家讲堂》，内容要硬核，也要尽可能追求生动有趣。近来卫视主持人张泉灵发了文，非常指出要牢牢地抓牢中学生的注意力。这方面英语、历史学科可能有天然优势，有极大的自我提高空间，这也是邹老师对直播饱含“斗志”乐此不疲的诱因。
同时邹老师以《劝学》的备课、上课为例，为全体数学组同仁们提供了一个教学思路条理清晰的、教学过程鲜活的、教学方式丰富的、教学疗效饱含乐趣的网路课堂，老师们在借鉴中收获满满。
知性美眉谭轶珊老师在近日的网课直播教学中，总结出了“避开长篇幅课文，讲义清晰重基础，备课要有情景性”三点感受。
谭老师觉得，在安排教学内容的时侯须要照料到师生上网课的难度，尽量选择篇幅小，字数少的篇目，灵活精巧，可操作性强。
例如初三年级选修三先从诗词文学起，《登高》《秋兴八首》《蜀道难》《劝学》《过秦论》这些篇目在讲义上重现也相对容易，让中学生在网课学习中对文本和翻译一览无余，尽量降低教材缺位或则网课不适应等带来的困惑。
而在教案的处理上，谭老师比往常更关注细节，充分考虑中学生实际情况，让讲义更细致，原文更清晰，梯度更合理，让中学生尽量做到“课件在手，英语我有”。
教材、网络、终端，软件、硬件各方面变化在备课过程中要尽量照料周全，那就必须在教案上下工夫。例如诗词文要重视原文和翻译，在前面的讲解中，也尽量把涉及到的散文，要在教案上打下来，及时地加入翻译，让教案成为中学生由易到难学习的基本契机，如初学校过的杜甫诗文，李白、杜甫诗文的对比，孟子中学篇目中孟子的文章等，所以，网课期间，谭老师都是为网课做专门的讲义，这样中学生学着塌实，老师也不怕翻船。
最后，通过增设课堂情景，提高课堂学习气氛。谭老师表示，眼里、心中、口中一定要有中学生听网课的情境，并与中学生融入一种共情状态。诸如中午互致祝福，诗文课堂共同跳舞等等，让朋友们“在场”，能隔著屏幕也尽量感遭到课堂的气氛。
“云”端教学溢馨香，共度时艰育桃李
书不尽言，言不尽意，红岭莘莘学子似火的学习热情，在这特殊时期也督促着老师们不断建立自己的教学技巧和教学水平，“疫情是一时的，学习是一辈子的”，相信几位老师的学习心得除了让红岭全体老师们在网课教学中获益良多，也将让老师们返回线下教学的日子里饱受鼓舞。
“隔空教学”确实是一种挑战性的教学方法，只要秉持“隔空不隔爱”理念，用情感和魅力做纽带聚集中学生的学习热情，“赏识和鞭策”并用，总会敲开中学生的智慧之门。
“首夏犹清和，芳草亦未歇”，随着疫情的一天天好转，老师与中学生聚首在课堂的日子也越来越近了！经过了这个特殊的“假期”，经历了这种“特殊的课堂”，期盼我们的儿子们显得自律自立，愈发懂事，更为珍视，拥有不一样的收获！
文字供稿：王冲林