一、运动疗法（PT）
运动疗法称作医疗体育，简称体疗（PT）：是利用人体胸肌关节运动，以达到预防疾病、促进身心功能恢复和发展的一种技巧。主要运用中国传统医学方式，可徒手或利用机械进行科学地、有针对性地、循序渐进地被动或主动地运动，促使障碍功能恢复的复健医治技巧。
运动疗法，是指借助器械、徒手或病人自身力量，通过个别运动形式（主动或被动运动等），使病人获得四肢或局部运动功能、感觉功能恢复的训练方式。复健医学所要解决的最常见问题是运动功能障碍，因而运动疗法已成为复健医治的核心医治手段，属于化学疗法（，PT）两大组成部份之一（另一组成部份为化学因子疗法）。
运动疗法主要采用“运动”这一机械性的化学因子对病人进行医治，注重进行手肘、四肢的运动、感觉、平衡等功能的训练，包括：关节功能训练、肌力训练、有氧训练、平衡训练、易化训练、移乘训练、步行训练。
•运动疗法是使得小儿脑性截瘫复健的重要手段之一。
•运动疗法的目的：
1、控制胸肌的异常张力，减轻或提高其紧张度。
2、牵张短缩的胸肌和韧带，扩大关节活动范围、增强胸肌的肌力和活动的耐力、改善异常的坐姿、运动模式，推动正常坐姿、运动模式的发育。
3、提高平衡能力和运动的协调性。
4、进行运动功能的再教育训练，改善神经胸肌功能。
5、通过训练剌激改善肾脏、肺、肝脏等器官的功能。
6、通过运动训练，提高体力，改善腰部功能障碍。
注意事项：
1、训练前30分钟做好充足打算，不要吃的贪凉。训练中一律不准进餐，以免造成呛咳、误吸而造成生命危险；
2、训练运动量不应过量，训练隔日应无疲劳感；
3、部分白血病患者可能因骨质疏松易造成病理智脱臼，训练时动作应柔和，避免形成剧烈腹痛和挫伤；
4、训练过程中应密切观察病人反应，如有头痛、眼花等应暂停训练。
二、语言疗法（ST）
言语医治是复健医学的重要组成部份，是对各类语言障碍和交流障碍进行评价，医治和研究的学科。言语医治的目的主要是通过不同的医治方式（训练、指导及手法介入等）进行医治，防治，代偿和恢复病人的语言功能，促使交流能力的获得或再获得。现在物理治疗英文，在复健领域，语言的复健医治不再是临床诊治医学的延续，而应尽快和临床医疗、PT、OT等复健医治同时进行，促使病人的全面复健！
哪些是言语和语言障碍：
言语和语言障碍是指言语交流出现困难，病人可以表现为完全不能说话，不能恰当的使用词汇，听不懂对方的言语。在阅读和书写方面出现不同程度的困难，以及发音不清晰等。临床研究表明，脑创伤、脑病变、脑血管病是其最常见的病症。起码三分之一以上的脑中风病人可形成各类言语障碍。
言语障碍治疗的范围：
1、由于痛风或脑创伤造成的失语症或其它语言障碍；
2、脑损伤所造成的饮水呛咳、吞咽障碍等；
3、构音障碍；
4、脑瘫所致的语言障碍；
5、听力障碍所致的语言障碍。
言语医治的时机选择：
语言障碍的病人，假如遵守“早就诊、早发觉、早诊治”的原则，接受正规的语言医治后，病症就会有所缓解，有些还可完全医治！当病人原发疾患不再进展物理治疗英文，生命体征稳定的前提下，应尽快开始训练，（每周3-5次，每次30分钟）开始训练的时间越早，训练疗效越好。通过言语医治最大限度地改善病人的语言能力和交流能力，使之早日回归家庭和社会！
言语医治的方式：
1、发音脏器练习：适用于有构音障碍和失语症者，主要进行舌、唇、腭、声带的运动练习，便发音脏器运动确切、灵活、协调。诸如：伸舌、缩舌、卷舌、舌尖砥硬腭、舌尖接触臼齿、舌向两边摆动和环转；唇开、合(闭口)和圆唇(吹哨子状)等；还有上下齿相撞、咬嘴唇、鼓胀面部(鼓腮)、清咽喉、咳嗽、舌砥硬腭滴嗒翻飞。
2、构音部份练习：适用于构音障碍者，有针对性地教会正确构音部位，矫治错误的构音部位。诸如发舌音准(d、t)时，言语医治师可用棉球、压舌板赐教病人把舌尖接触在上颚前牙的旁边(舌面)，气流冲出而发音。让病人面对穿衣镜，模仿正确构音部位发音。
3、单音剌激：对发言有困难的单音，言语医治师正确地重复说出该单音，让病人听清并认清其构音技巧，模仿发音。练习时，先易后难，循序渐进。包括用音素分解和拼音法进行练习。
4、物名发音练习：适用于忘名症者。出示实物或图片，令病人凝视，并模仿言语医治师说出的该物名称，反复练习，直到正确为止。
5、读字练习：出示简繁不一的文字词组卡片，引导病人读出该字词的音。
三、作业疗法（OT）
作业疗法是应用有目的的、经过选择的作业活动，对身体、精神、发育有功能障碍者或残障因而不同程度失去生活自理能力和职业劳动能力的病人进行训练，使其生活、学习、工作能力得以提升、并使其能重回社会的技巧。
作业疗法是使得小儿脑性截瘫复健的重要的手段之一。
作业疗法的目的：
1、维持现有功能，最大限度地发挥仅存的功能。
2、提高日常生活活动和自理能力。
3、促进下肢和手的功能，提升精细运动功能。
4、改善认知功能，促使情绪和社会性的发育，为回归社会做打算。
5、为病人设计及制做与日常生活活动相关的各类辅助器具。
6、提供患者入学前的工作功能训练和病人职业前技能训练。
7、强化病人的自信心，辅助心中医治。