本节内容是对本书探索活动的总结。 这是同学们本学期经历的最完整、最规范的探索活动。 核心素养学生通过电路连接、电流表的实际操作，培养学生的动手能力，在实验过程中自觉遵守操作原则、实事求是，初步了解科学实验的方法。 教学目标 1.探索串联和并联电路中电流的流动规律； 训练连接电路和使用电流表的技能。 2、体验科学探究的全过程，了解科学研究的方法。 3、培养严谨的科学态度和团队协作精神。 教会学生独立设计方案，在正确连接电路、使用电流表的基础上进行实际实验，通过交流、总结、反思得出初步结论。 这些环节是本课的重点和难点。 教学实验探究法、讨论法、观察比较法使用多个小灯泡（不同规格）、电源、电线、开关、电流表、实物展示架、多媒体设备课件课件1课教学流程设计教学教师活动学生设计意图链接活动 课前登录平台，发送预习任务完成，了解本堂课内容，发现课堂薄弱环节，有针对性地听课预习任务，反馈预习2 / 7情况1。问题介绍： 引言 ◆ 探索活动1：新课是将任意两个灯泡连接成电路。 两个小灯泡连接有多少种方法？ 请分别画出这两个电路图。
基于学生熟悉的思维和知识回路的观察、交流和分析，符合学生的认知特点，使学生感到熟悉并愿意探索。 提问：你能猜出串联电路中通过灯泡L1和L2的电流之间的关系吗？ 12并联电路中干线电流和支路电流有什么关系？ 2. 1.探索串联电路中电流的规律（教学提示：请打开素材《动画演示：探索串联新规律》） 1.提出问题：串联电路中各点电流之间的关系是什么串联电路？ 2、猜测或假设： 第一组：由于串联电路中的小彩灯都是同样亮的，通过老师的提问，我们猜测串联电路中的电流处处相等。 问题设置，学生观察组2：我们推测串联电路中的电流从正极开始，越来越小。 电流每经过一个小灯泡，就会消耗一部分电能，返回负极时电能更小。 回答理论猜想，更进一步 3、设计实验：激发学生的学习兴趣 （1）实验设备：干电池、开关、不同规格的灯。 灯泡、电流表和几根电线（2）实验电路图：（3）实验步骤：关闭开关，按照电路图连接电路，将电流表指针调至学生设计的零位； 合上开关，用电流表分别测量A、B、C方案。 正确连接三点时的电流大小。 连接电路并使用 4、进行实验：学生以电流表为基础进行实验，通过交流、总结设计、反思，独立得出实验和初步结论。
探索 5． 分析论证得出这样的结论：在串联电路中，各点电流处处相等。 2.探索并联电路中电流的规律（教育提示：请打开教材《动画演示：探索并联规律》） 1.提出问题：并联电路中各点电流之间的关系是什么？ 2、猜想或假设： 猜想1：主电路电流等于支路电流之和。 支路电流来自主电路电流。 学生自行设计猜想2：主电路电流等于支路电流。 独立计划，在正确的公司 3、设计实验：设计连接电路并使用（1）实验设备：干电池、开关、不同规格的灯泡、实验、基本电流表、进行实验的电线，以及（2 ）实验电路图：通过沟通、总结、反思得出初步结论。 （3）实验步骤：关闭开关，按电路图连接电路，将电流表指针调至零； 合上开关并联电路中电流的规律，用电流表分别测量A、B、C点电流。 4． 进行实验： 5、分析论证得出并联电路中的干线电流等于支路电流之和的结论。 5 / 7 3.（小贴士：打开配套习题《名师培训——《串联与并联学生巩固连通电路中的电流定律》，使用互动答题卡，选题更方便、快捷了解学生情况）每道题对应学以致用、加深理解，并回答相应的练习题。
4. 1. 基础知识思维，学生通过课堂 1. 在串联电路中并联电路中电流的规律，各点电流处处相等。 答题、归纳、总结知识2、并联电路中，主路电流等于各支路电流的交变，比较系统。 和。 2、基本技能：能够连接电路并正确使用电流表测量电路中的电流。3． 基本方法：观察法、实验探究法 5.思考题：思考、创设问题场景、知识 同学家里有电视、洗衣机、练习题
