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串并联电路中电流的规律一、教材剖析串、并联电路中电流的规律是人教版九年级数学第十五章电压和电路中的第五节。本节无论从知识内容还是技能训练上，在小学热学中都起到了承上启下的重要作用。从知识内容上看，是在中学生初步了解电路和电压的概念及认识了串联电路和并联电路的特性、会正确使用电压表的基础上，对上面所学热学知识进行综合性的运用，也是上面所学知识的继续与深入。串、并联电路中电流的规律是一个重要的规律，是学习欧姆定理及电功率的必备知识。从技能训练上，对整个探究过程也有一个综合彰显。本节内容科学探究的技能要求比较显著，在教学中占有相当份量，应创造条件让中学生人人都能动手实验操作，真正经历探究的过程。本节内容由“串联电路的电压规律”和“并联电路的电压规律”两个问题组成。二、教学目标1、知识与技能（1）了解串、并联电路的电压规律。（2）会画串、并联电路图，会联接串、并联电路。（3）会在串、并联电路中正确使用电压表。2、过程与技巧（1）通过实验，经历推测、设计实验方案、动手实验搜集数据、对数据进行剖析讨论，评估和交流的过程，初步领会科学实验的方式。（2）通过实验，经历探究实验推论从碰巧性到普遍性的实验过程。
3、情感心态与价值观（1）通过串联电路电压规律实验操作的微课视频，中学生能养成良好的实验操作习惯，有安全联接电路的意识。（2）通过分组讨论、设计实验，中学生有主动与别人合作的意识。三、教学重难点本节的重点是通过实验探究出串并联电路中的电压规律。难点是能正确联接电路，能正确使用电压表和对实验数据的剖析总结。四、教学手段在难点问题的处理上，通过微视频进行一次实验的示范操作，降低中学生实验的盲目性，提升中学生动手实验的兴趣和能力。五、板书设计第五节串、并联电路中电流的规律一、串联电路中电流的规律二、并联电路中电流的规律1、猜想:1、猜想:2、实验设计2、实验设计电路图电路图记录数据表格记录数据表格推论推论六、教学过程教学环节班主任活动中学生活动说明引入新课从上节课的最后一个中学生分组实验入手，用电压表测一个简单电路的电压，电压表分别接在小灯泡的右边和左边，电压表两次的示数是相等的。问：在一个串联电路中，有两个小灯泡，这么在两个小灯泡的两侧、右侧和两个小灯泡的中间位置，电压是否也相等呢？积极思索明晰实验目的，迸发中学生思索。知识建构一、串联电路的电压规律1、引导中学生进行推测，说明推测理由2、分析讨论：如何通过实验的方式验证大家的推测是否正确？说明：若中学生设计的表格未进行三次检测，则引导中学生，进行多次实验，检测多组数据串并联电路电功率规律，才会追寻到普遍规律。
3、进行实验（1）引导中学生观看实验操作微视频。（要求每组更换小灯泡再重复实验2次）（2）中学生进行实验4、实验推论5、评估交流在实验的过程中，中学生还有什么问题？二、并联电路的电压规律中学生独立完成推测、设计实验方案、动手实验搜集数据、对数据进行剖析讨论得出推论的过程。推测并说明理由中学生分组设计实验(1)器材(2)电路图(3)实验步骤(4)记录表格（1）观看微视频并记录观看过程中的疑惑。（2）分组进行实验，记录数据。按照实验数据剖析得出推论中学生独立完成探究活动的完整过程。引导中学生解决实际问题师生共同讨论交流建立表格设计，培养中学生对实验方案的评估意识。通过微视频，培养中学生自学能力。逐渐培养学生有记录实验过程中异常现象的意识，并能对问题提出合理的意见和建议。在上一个实验基础上，让中学生独立完成探究活动的完整过程。班主任在中学生动手过程中，及时把握中学生情况，发觉错误，及时讲评、纠错，以确保探究的顺利进行。课堂训练出示训练题独立完成及时反馈，有针对性辅导串并联电路电功率规律，提升课堂的实效性。课堂小结通过本节课的学习，请朋友们说说，都有什么收获？从知识、情感、能力和技巧等众多方面进行总结。也可以说说实验过程中的得与失。从多方面对中学生进行渗透，培养中学生的综合素养。
课堂训练题1.甲、乙两个灯泡串联在电路中，闭合开关后，发觉甲灯比乙灯亮，这么通过两灯的电压_(填“甲灯大”“乙灯大”“一样大”或“无法确定”)。2.如图5-5-1所示的电路，闭合S后，电压表A1、A2的示数分别为I1、I2，各示数间的关系为（）A.I1I2B.I1I2C.I1I2D.难以确定那个大3、.两只灯泡接在电路中，电压表测得通过它们的电压值相等，由此可以判定两灯的联接情况是（）A.一定是串联B.一定是并联C.可能串联，也可能并联D.难以确定4.在“用电压表测电压”的实验中，某同事接成如图(a)所示的电路。当开关闭合后，两灯都发光，两个电压表的表针所指位置均为图(b)所示，则通过灯L2的电压为_A。