评课：谢雪梅 大二物理组
1、师资队伍素质优良，教学氛围和谐积极。
金敏老师基本功扎实，所讲授的知识深广、纯熟。 肢体语言友好自然，口头语言清晰、流畅、幽默。 营造了积极和谐的教学氛围和良好的师生关系，有效实现了教师角色的转变，为学生在教师的指导下自由理解和应用知识奠定了良好的基础。 课堂气氛有序，金老师控制力和适应能力强，充满激情。 让学生在轻松愉快的氛围中接受知识。
2. 教学过程评价
1、首先我们简单解释和回顾一下浮力的定义及其应用。
为学生做练习建立一个整体思路，让学生对知识点进行初步的复习，然后通过练习进行巩固。
2、注重探究初中物理复习，教学方式多样化。
本课在教学设计和实际教学中营造了浓厚的探究氛围初中物理复习，让学生始终处于活跃的思维和探究讨论活动中。
例如：有学生独立思考、小组交流、合作学习，取长补短； 最后，学生独立总结每道题的考点和解题思路，整个过程由自己完成。 它教会学生的不仅是物理知识，更重要的是教会他们良好的表达能力。 这是本堂课学生最大的收获，真正培养了学生的探究精神和合作意识。
3.实例和练习设计精美，满足不同层次学生的要求。
让不同层次的学生具备解决不同层次问题的能力，从而拓展学生思考和运用知识的空间。
5、体现“教育自由”的人才培养理念，注重情感目标的培养。
教师在整个教学过程中放弃教学表演的“舞台”，成为学生活动的“导演”。 他们敢于让学生为主体，给学生最大的空间，体现学生主体的人才培养和教育自由的新理念。 教学中，通过教师的有序指导和学生的积极参与、体验、合作、讨论、交流，培养学生主动、负责、开拓、创新的个性特征和科学的思维方法。 将知识与技能、流程与方法、情感态度与价值观完美结合。 培养学生终身探索的兴趣和科学的学习态度，树立将科学转化为技术服务人类的意识。 在整个教学活动中，我们始终面向全体学生，让每个学生都能有所收获，都有成功的体验，充分体现了新课标全面教育的精神。
