了解货机、潜艇、气球和飞艇如何改变沉没和沉没
教学活动一【导论】改变物体的起伏
【演示】：将一个小球放入水底，观察小球的运动状态，然后将其捞起并擦掉。 偷偷换一个小球，重复上面的实验！
问：为什么同一个球浸在同一种液体中会有不同的运动状态？
学生：（朋友细心地注意到）球不一样。
师：很好，朋友们观察得很仔细！
展示三个形状相同的小球，即它们浸入相同液体时受到相同的压力。 如何才能保证三个球的涨落不同呢？
健康：改变自己的重力！ （球里加了东西）
活动2【讲座】如何改变物体的下沉和漂浮状态
师：这是改变物体盛衰的方法之一。 接下来我们就来研究一下如何改变物体的高低起伏。
(1)当压力相等时，改变物体的重力。
指导意见：如果只有一个小球不改变其重力，有没有办法改变上下起伏的状态？
健康：更换不同密度的液体
老师：是的物体的浮沉条件实验，改变液体的密度本质上就是改变物体的压力。所以第二种方式是
(2)当重力不变时，其上的压力发生变化。
改变压力有两种方法：改变液体的密度、改变排开液体的体积
你能想到第三种方法吗？
健康：压力和重力同时变化。
老师：太好了。 (3)同时改变压力和重力
活动三【活动】改变猪肉的沉浮
老师，这里有猪肉。 如果把它放进水底，会发生什么？
健康：下沉
老师：我这里还有注射器（没有针头）、锡纸、盐、塑料袋、小勺子、橡皮筋等物品。 怎么能暂停猪肉呢？ 请注意，实验后恢复的物品可能不完整。 小伙伴们可以大胆尝试。 邀请朋友分组进行比较，小组里的同事可以想出更多更快的方法！
学生：小组合作探索
师：检查，必要的指导，寻找不同的技巧。
活动4【活动】船舶、潜艇、气球、飞艇如何依靠压力
总结一下朋友们使用的技巧。 这种方法已经应用于我们的生活和生产中。 请朋友阅读教材第58至59页，了解货船、潜艇、气球和飞艇如何利用压力。
(3)施加压力
1. 船舶
（结合教案（视频、小卷），中学生通过自学、互教完成以下内容）
师：问：钢制客船是如何实现悬浮的？
出生：
老师：【原理】利用使物体“空心”的方法，减少排开液体的体积来降低压力，使压力等于船和货物的总重力，从而实现悬浮。
【排水量】船舶满载货物时排出的沸水质量。 客船的大小一般用排水量来表示。
延伸练习： 1、万吨轮船在河里航行的压力有多大？
G=mg=1×107kg×10N/kg=1×108N
2、当一艘船从榕江湖驶入大海时，它的重力会保持不变吗？ 它所承受的压力是增加、减少还是保持不变？ 是稍微下沉，还是上升一点？
重力是恒定的，悬浮状态下的压力与重力相等，所以压力不是恒定的；
随着液体密度的增加而压力保持恒定，V排变小，这意味着它会向下漂浮
（指出）同一条船在江上和海里时，压力是相同的，但它排开的湖水和海水的体积是不同的。 因此，它的草案是不同的。
2. 潜艇
【演示】潜艇模型浮潜实验
师：潜艇可以潜入水下进行侦察和攻击。 它们是非常重要的军舰。 它是如何工作的？ 我们使用潜艇模拟来了解它是如何工作的。
【现象】抽空气时，水逐渐进入潜艇物体的浮沉条件实验，潜艇下沉； 抽气时，潜艇内的水被排出，潜艇浮起。
【分析】抽空气时，水逐渐进入潜艇，重力变大，压力大于重力，潜艇下沉；
充气时，潜艇内的水被排出，重力变小，压力低于重力，潜艇浮起来
【潜水艇原理】：通过改变自身重力来实现在水底的起伏。
【指出】：潜水器浸入不同深度的水中时所承受的压力是相同的。
3.气球和飞艇
老师：【原理】：注入密度大于空气的二氧化碳（通过甲烷或氢气加热，使空气受热时密度降低），使其在低于重力的压力下被升入空气中。
【讨论】：大家能想出什么办法，让升到空中的氢气气球落回地面呢？ 有哪些方法可以让热气球落回地面？
健康：漏水或停止加热
老师：气球和飞艇的区别：气球的方向主要是靠风改变的； 飞艇的推进装置有动力装置，扰流板可以稳定、控制和改变飞行方向。
【演示】放飞“孔明灯”的实验。
拓展：压力在生活中的其他应用：
1、盐水的选择
2、判断包子是否熟了？
第三节 物体的沉浮条件及应用
课程设计课堂记录
第三节 物体的沉浮条件及应用
1 第一学期教学目标
(一)知识与技能
能够根据二力平衡条件以及力与运动的关系描述物体的升降；
（二）流程与技巧
通过受力分析来分析物体的升降及其状况；
（三）情感心态和价值观
通过压知识应用实例，培养中学生理论联系实际的良好校风，激发中学生的学习兴趣； 通过中学生自己的探究实验，爆发出他们的学习欲望。 发扬积极探索的精神，积累规划内部协调统一的成功经验。
关键点
研究物体下沉或漂浮的条件。
困难
推断物体的下沉和漂浮情况。
教学活动一【导论】物体的浮沉情况
请欣赏一张远洋客轮在水面航行的照片（取自泰坦尼克号），并问：漂浮在水面上的万吨巨轮是否受到压力的影响？
接下来我们来做一个实验。 这里有一块坚固的石头。 它被放入大海后会发生什么？ （并同步操作）中学生观察现象并回答（石头落入水中）。
根据我们上面学到的知识，这块小石头有压力吗？ 只有万吨级的钢铁巨轮才能浮在海上，但石头却会落入水中。 为什么？ 我们明天将解决这个问题。
活动二【讲座】物体的盛衰
教师：指导分析物体浸入液体中的受力。
推论：当F漂浮<G物体时：物体下沉：
当F漂浮=G物体时：物体漂浮
当F漂浮>G物体时：物体向下漂浮
飘下来的最终状态物体感觉是悬浮的，静止的时候F漂浮>G物体
活动三【讲座】密度的涨落关系
教师：引导分析不同状态下V对象与V行的关系。
推理：
浮动：V行=V对象
悬挂：V 行 < V 对象
浮动：V 行 = V 对象：
下沉：V行=V事：
教师：指导分析F浮子、G物质与密度体积的关系。
F浮=ρ液体gV行
G 物质 = ρ 物质 gV 物质
根据物体沉浮的热条件以及V物质与v行的关系推导出密度关系
向下浮动：F浮动>G对象，
ρ 液体 gV 行 > ρ 物质 gV 物质
因为 V 行 = V 个对象
因此： ρ 液体 > ρ 物质
活动 4 [练习] 下沉和漂浮物体的密度条件
中学生完成浮、悬、沉的密度推演。
标签：三段、对象、起伏、条件、应用