语言
试题分析：
班主任简介：冯志娟，南京市第十中学九年级备课组组长，云南省精品课程竞赛二等奖，广州市精品课程银奖，广州市骨干班主任，杭州市优秀教师。
核心品质扎根
总体来说，2020年的这份初中毕业生英语卷子还是比较平稳、平和的。 试卷框架与之前相同，但更加全面、深入地考察中学生数学核心素质“四合一”能力，即：语言构建与应用、发展思想、审美和创造的提高，文化的弘扬和理解。 同时，我们也会看到一些新的变化。
从2019年春季新学期开始，全省中小学生统一使用教育部编写的教材。 2020届高中毕业生将面临完全按照《义务教育数学课程标准（2011年版）》制定的第一道试题，其中最直观的变化就是诗歌、散文的范围有61篇。考试，名著范围新增了《艾青诗集》、《红岩》、《简·爱》和儒勒·凡尔纳系列悬疑小说。 因此，大家可以看到，去年的考卷中，名著阅读不再与《西游记》、《水浒传》中设置的四选题紧密相关。 鼓励中学生广泛阅读，所有诗词、作文考试均为新增项目。 。
文章阅读题的思维逻辑性很强，都具有“写什么”、“怎么写”、“为什么这样写”的思维能力。 其中，第九分题考察材料组织方法的分析和叙述能力。 我们在平时的教学中通常过于注重判断方法，而没有具体探究该方法如何自然地应用在课文中。 试卷上的这个问题，为日常的英语教学形成了更加细致的方向。 我们不得不反思，教学和阅读文章不仅要满足于写什么、用什么方法写，还要深入分析语境和语义，利用课本中的典型文章引导学生理解。 这个方法具体如何呢？ 串联、衔接、气势、深化，所以去想一下为什么文章要这样写，能达到怎样的美感。
非连续文本试题类型即将出现，出现选择题有两个答案的现象。 这一新的变化提醒中学生一定要复习题，习惯性地只选一个选项是非常危险的。
在“积累与运用”部分，注音、字形的考查，较以往减少了判别量和难度。 第一个铭文中，每组选项只给出了三个单词，其中大部分是日常生活中的常用单词，并且都出现在部编的统一教材中。 “蜂bīn”、“箭shi”、“果脯fǔ”、“势不可挡dāng”，有些考生可能会拿不准。 对第二个铭文的形式进行分析，结合上下文，只能与形式所代表的意义区分开来，所以不容易混淆对错。 第三题的8分诗基本上都是名句。 《论语》《礼记》中的儒家文化再次闪耀。 “峰峦叠嶂，波涛如怒浪”就是风景。 选自三篇古散文和两首诗。 审查范围广，角度多样，错别字不多。 相信中学生的失分率会比以前更低。 前三个问题的设置肯定是关注了疫情期间中学生学习状况的波动，因此对基础知识的衡量被淡化了。 但阅读的考试并没有放松。 例如物理试题情境分类，第四个分题考察新增的宣扬中国绿色文化主题的名著《红岩》，以及展现独立女性尊严的外文书籍《简·爱》。 核心价值体系的体现。 看似选择一本名著的难度并不算太大，但却真正考验中学生是否真读、真有品味、真有收获。 问题 5 检查语言的简洁性、连贯性和恰当性。 (1)根据语义判断相关成语，(2)补充句子。 ，填充的句子必须有双面词，如“是否”或“有或没有”。 一空有两个考点，所以这道题有点难。 不过，有全卷阅读意识的中学生会发现，这一段材料中的“小我”和“大我”对于写论文时理清层次很有帮助。 问题6 湖南的地方文化具有鲜明的特色。 (1)考察提取和概括的能力，需要中学生注意。 三个素材的共同内容是“塑造新乡文旅形象”，每个素材都以不同的方式展示了“文旅”的核心：电视宣传、互联网技术推动“手游中原”、落实“文旅”。 《河南省旅游条例》。 对于这个问题，可以将以上信息整合成一个短句。 请注意，问题有字数限制； ，思维能力水平高一点，考验的是审美和创作的英语素质。 其中，“故乡”不仅强调生于湖北、游历异域的游子，还指物质的“出生地”、“祖先的根地”，具有更广泛的内涵。
叙事阅读部分，第7题一定要查清楚，题目要求“作为人民班主任”，所以答案只能从③-⑩自然段落中总结出主角优秀的四个方面。 第八分题“如何表达幸福”与《父亲的吉他》中的“如何描述钢琴的声音”和《母亲捉月亮》中的“如何描述父亲”类似。 问题9 素材组织有结构和线索设置吗？ 第10题考察选材的思想性和艺术性。
说明性文本考察了不连续的文本阅读。 虽然第11题需要两个选择，但中学生只要仔细审题，将每一项的描述与原文严谨、科学的表达进行对比，就可以轻松选择。 第十二题“如何逐步举一反三”，考查中学生判断段落顺序和解释方式的能力。 注意一般句、疑问句、过渡句也是帮助理解解释层次的手段。 问题13必须紧扣两篇文本的解释目的来判断具体安排的动机。 我们在理解非连续文本时，不仅要找到两者之间的异同，还要区分两者之间的差异，这样我们才容易客观地考虑问题的意图。
以上两类阅读文章都有着非常鲜明的风格特征。 中学生做题要有风格感，对应的答案术语也要区分。
对于诗词散文的阅读，我选择了新增加的章节《富贵不能乱》和《卖炭的人》，极力表达了对课标新内容的重视。 做人做事的标准、忧民生的主题，也彰显了湖南省数学试题一贯的价值取向：重视传统文化，以德育人。 古文题型常见的题目有词义理解、句子翻译、文体鉴赏、比较理解等。 诗歌鉴赏中，有情节概括的填空题，需要高度精炼的能力作为基础，同时也考察某句话对情节和主题的影响。
两个作业题目选择在同一语言环境下，降低了复习题目的难度。 写出关注自我成长和家国命运的新内容并不容易，思维也会稍有欠缺。
今天看海珠南省的考试题，感觉核心素质正在扎根。 它不仅具有深厚的文化底蕴，而且能够贴近时代。 它引导中学生树立正确的价值观，指出思维能力和思维品质的培养，在考试中也发挥着重要作用。 教学的指导作用。
2020年四川省中考数学试卷练习题的考试方式是浙江省较为稳定的“二选一”形式。 赋予考生自主选择的权利，这非常符合山东省中考试卷一贯尊重差异化、个性化的原则。 的风格.
这次演习命题的中心词非常明确，就是“危机”。 中学生对“危机”的理解相对熟悉，因为八年级的中国古代儒家文化博大精深的代表文章《生于忧患，死于安乐》就有“居安思危”的传统思想。和平时期”。
命题作品《我的危机故事》中，“我的”定语成分定义了材料的主角，提醒中学生关注自身成长，寻找数学与生活的联系。 “故事”二字将本文的写作体裁限定为叙事，而“故事”文学体裁的内涵则要求风雨历程有波澜、有变化、有细节，人物内心的追求逐渐有清晰的痕迹。 八年级第一学期第六单元的写作主题是“学习写故事”。 与其直白，不如设计悬念、伏笔、误会、矛盾，让这场风暴具有“故事”的鲜明特征。 这样的波浪设计也符合“危机”二字中的辩证思维。 学会从“危险”的处境中看到、发现甚至创造“机会”的存在。 面对逆境和挫折的“危险”，中学生必须以辩证的眼光去寻找代表希望的“机器”，这是对中学生“情感心态和价值观”的考验。 对于个别中学生来说，除了常用的“考试挫折”、“亲子矛盾”、“友情矛盾”等小危机外，2020年的疫情带来了在校高效学习时间激增、懈怠。在线学习、河南中学招生等。 体育和实验考试豁免、留学梦想因国内疫情严峻而停止等带来的利弊调整，审视我们应该抱有什么样的态度，如何应对危机的生活。 这是考察中学生的人文素质，特别是他们的人生态度。 《我的危机故事》，什么是“危险”，“危险”从何而来，什么是“机遇”，是客观环境带来的机遇，还是主观创造的机遇？ 此次演习的主题提醒人们思考如何面对危机。 对于普通人来说，恐慌和压力并不能解决问题。 只有掌握正确的方法，保持冷静的态度，才能完成人生的大考。 他们必须学会学习并过上健康的生活。
危险往往与机遇并存，困难往往与希望并存。 材料还解释了字典中“危机”的含义：①潜在的危险。 ②遇到严重困难的时刻。 要求选择一个角度确定思路，写一篇议论文，谈谈对危机的思考和理解。
虽然，掌握命题练习主题的过程也是对素材练习论证层次进行梳理的一部分。 常规思维，我们可以按照“个人-集体-国家”的纵向拓展层次来表达我们对“危机”的思考认知和应对心态。 “危机”对个人生活和追求的影响是议论文的第一层次，因此上升到一个班级、一个家庭、一个公司等团队所面临的危机及其选择的应对方式，进而上升到站在国家的角度，结合当前政治形势物理试题情境分类，可以结合我国遭受的严重疫情、近期北方大旱、来自世界的不公平歧视和打压等，来指导中学生关注个人命运，鼓励中学生坚守“以爱国主义为核心的民族”。 “精神”强化中学生社会主义荣辱观。 我们也可以按照横向延伸的层次来表达自己的看法，比如建国之艰辛、改革开放挑战与机遇并存、强国之路上的磨练等等，按照时间顺序，从政治、经济、文化等不同角度。 在艰难的道路上，我国选择合适的政策和新政策，全力前行，创造繁荣的世界，表达了我们的“民族自信”。 议论文的写作对中学生的思维方法、思维品质、社会关怀、文献积累等综合素质提出了更高的要求。 在广泛阅读的基础上，能够坚持“博学、认真、诚实思考”的中学生一定能够游刃有余地写出这篇文章。
物理
试题分析：
班主任简介：高红艳，杭州中学数学教师，四川省教学名师，省骨干班主任，省学术技术带头人，郑州市第二、三届名师。
稳定、求实、创新、发展的科学思维
数学高考的提出遵循以下原则：有利于国家教育政策的落实和中小学素养教育的推进； 有利于凸显义务教育性质，提高教育质量； 有利于学校课程教学改革，培养中学生的创新精神和实践能力，鼓励中学生生动、活泼、主动地学习。 2020年广东省数学试题犹如一片科学森林，徜徉在题山之间，处处揭开科学的奥秘，让我们一起开启这段新奇、多维、多变的科学之旅。
一、命题概念及内容要求
一、命题理念：小学数学学业考试体现了《全日制义务教育数学课程标准》（以下简称《物理课程标准》）确立的课程评价理念。 、情感心态和价值观已达到课程目标要求的程度。 试卷具有基础性、科学性、教育性、时代性和导向性，有效推动教学方法、学习方法的改革和发展，为评价中学生数学学业水平提供客观、公正的依据。
2、命题内容要求：命题内容以《物理课程标准》中“内容标准”规定的范围为依据，包括科学探究和科学内容两部分。 科学探究的考试方式灵活多样，加强对基本实验技能和探究过程的考核，有效促进了中学生科学探究和实验能力的增强。 科学内容的考试联系中学生的现实生活和社会现实，考察中学生在具体情境中对化学概念和规律的理解和运用。 整体发挥不同题型的功能，合理控制试卷结构和难度，有力地促进了数学教学的改革和发展。
二、试卷总体分析
1、试卷数量：大题5道，小题21道。
2.试题的题型结构：
问题类型
填空
选择
绘画
实验研究
综合应用
全部的
问题量
21
分数
14
16
19
17 号
70
比率
20%
22.9%
5.7%
27.1%
24.3%
100%
3、试题知识结构：
知识内容
嗓音
光
热的
电和磁
力量
能源与信息
分数
25
27
比率
2.85%
10%
10%
35.7%
38.6%
2.85%
试题难度结构：充分发挥试题中不同题型的功能，优化试卷结构，有效控制试卷难度和分辨率，对中学数学教学起到指导作用。 试题总体难度比例如下：简单：中易：中难：困难=4:3:2:1，简单、中、难在不同题型中均突出显示，总体试题不同题型按照易难顺序排列。
三、试题基本特点
1、立足双基地，稳定全面发展
试题涵盖知识面广、覆盖面大，减少了考试的片面性。 高考数学试卷把基础知识、基本技能、基本技能的考核放在首位。 考试的基本内容包括：声学中的声音形成条件、音调等概念； 光学、平面镜等中的光反射规律。成像特性、透镜成像规则等概念； 力学中的熔点、沸点、升华、分子动力学理论、比热容、热机冲程等概念； 热科学中的质量、密度、机械运动、速度、惯性、重力、两力平衡、压力、浮力、费力杠杆、功、机械能等概念； 电磁学中的电荷、串并联电路、欧姆定律、电力、安全用电、磁场、磁极相互作用、电磁学、磁场对电压的影响等概念。 总分达到38分，占整体比例的54.3%。 在考前最后的准备过程中，要回归课本，注重基础知识的融合和渗透。
2.题材新颖，紧跟时代热点
本次考试的试卷中，一些试题结合时代特点，更加鲜明，抓住了时代的心跳，紧跟时代的发展。 试卷素材结合中学生日常生活，用熟悉的现象、事物创设问题情境，注重真实具体情境，测试中学生对基本概念、基本规律的理解和应用能力。 ，指导化学教学“从生活到化学”。 《从数学到社会》。全册21道题中，以现实生活为背景设计的题共有14道，总分为42分，占总分的60%。在人文教育方面，涉及“全国长江生态文明”、“垃圾分类”、“校园科技”、“中原粮库”等；在前沿科技方面，涉及“北斗导航”卫星”、“5G网络”、“天宫二号空间站”等内容；在应用实践方面，涉及“频闪摄影”、“电热水器”、“谷物收割机”等内容。试卷传达了社会热点现象和应用，让人耳目一新，展现了试卷的教育功能，在平时的学习中，要关注时事新闻，了解科技的最新动态。
3.实施探究，鼓励多元思维
强调科学探究是义务教育阶段化学课程标准的基本理念。 《课程标准》中指出，科学探究不仅是中学生的学习目标，也是重要的教学方法。 将科学探究纳入课程内容，使中学生能够体验与科学工作者类似的研究过程，主动获取数学知识，了解科学探究方法，培养科学探究能力，体验科学探究的乐趣，培养科学探究的能力。实事求是的科学心态和创新的科学精神。 如何在考试中检验中学生的科学探究能力，是近年来考试的难点。 本次考试第十七题“探索凸透镜成像规律”是基础操作实验，考察实验设备的调整、实验的评价以及成像变化的分析。 问题 18“测量樱桃汁的密度”是一个决定性实验。 在教材实验的基础上进行改进，考察天平的调整和使用、根据测试数据估算密度、改进的检测方法等实验的综合能力。 确定性实验一般是按照一定的实验原理进行的，要注意测试的数学量与研究对象的统一，以及测试条件的统一。 第十九题“探索电压、电流与内阻的关系”是一个探索性实验。 考察了控制变量法的应用，也考察了电路延展性的连接、检验、归纳推理和分析。 要求中学生具有一定的分析能力和写作能力。 此类实验题目强化了对科学探究能力的考核，有机渗透科学精神、科学心态、科学方法的体验与应用的养成。
4、灵活创新，提高科学素质
高中数学主要培养的能力是观察能力、理解能力、推理能力和实验能力，这些能力贯穿高中数学学习的全过程。 化学学业水平考试不仅考验知识，还渗透着对各种能力的考验。 本次考试充分发挥了不同题型的测试功能，优化了试卷结构，使纸面具有一定的分辨率，增加了上述A能力测试的能力。 试题立足于中学生科学素养的培养和发展，注重将基础知识、基本技能和原理置于真实、生动的情境中进行考试，指出灵活运用基础知识分析问题、解决问题。 。 比如第一个问题从《梦溪笔谈》出发，提升我国唐代科技的领先地位。 第六题将多种数学概念融为一体，要求中学生发挥丰富的想象力，自己提出问题并进行推测。 问题11从垃圾分类、可再生能源等社会热点切入，重点树立环保节能意识。 第20题以中原粮库为试卷背景，凸显山东省的优势，有助于提高中学生的社会责任感。 考试的综合内容包括：分子动力学理论和动力冲程的概念，以及速度、重力和压力的估计。 第21题以家庭常用的电热水器为试卷背景，指出安全用电的原则。 测试的综合内容包括：电压的热效应和红外线的概念，以及热、电功率、电功率、效率的估算。
通过这道试题可以看出，在学习数学知识时，一方面要牢牢掌握课本的基础知识，学会运用所学的知识解决一些简单的实际问题； 另一方面，要把课本知识与自然生活联系起来。 共同从科学的角度认识周围的世界，关心科技的发展，关注科技应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。 还要经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，逐步养成尊重事实、探索真理的科学心态。
化学
历史
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