1、了解凸透镜的成像规律，知道凸透镜成像的光源的虚实、倒立、大小与位置之间的关系。 过程与技巧 1．在探究实践中初步获得提问的能力。 2． 通过探究活动，体验科学探究的全过程和技巧。 3.学习从化学现象归纳科学规律的技能。 情感心态和价值观1. 对科学充满好奇心，乐于探索自然现象和日常生活中的数学原理，敢于探索日常器物中的数学原理。 2． 愿意参与观察、实验、生产等科学实践。 【教学重点与难点】1． 了解凸透镜成像规律。2.让中学生了解科学探究的方式。 【教学方案】多媒体，教师和中学生使用光具座、凸透镜、蜡烛、光幕、火柴。 【教学设计】创设情境，引入新课并提出问题，请同事做这个小组实验：（幻灯片）你看到了什么：①用凸透镜近距离看书上的字； ②使用凸透镜远距离观看屏幕； 我看到倒立的、缩小的虚像。）同样是凸透镜，但形成的图像却如此不同。 相信您一定有很多疑问，请写下您的疑问，然后我们一起交流。 （①凸透镜的像是什么？规律？②为什么有时是放大的像，有时是缩小的像？③什么时候是放大的像，什么时候是缩小的像？……）其实小伙伴们肯定还有很多其他的疑问。 明天我们先解决这个问题：（幻灯片）主题：凸透镜成像有什么规律？ 我们来猜测一下。 小伙伴们想一想：凸透镜成像差异的原因有哪些呢？ 你的猜测有什么依据？ （与物距有关；与像距离有关……当放大镜靠近物体时凸透镜成像规律实验报告凸透镜成像规律实验报告，会形成正立放大的实像；当放大镜远离物体时，会看到一个倒立缩小的虚像。）为了验证朋友们的猜测，我们该怎么做呢？ （做实验）制定实验计划在制定实验计划之前，我们先回顾一下上节课所学的相机的使用方法。 邀请一位朋友上来与老师合作。 现在老师想用这个相机拍他的脸。 看看老师能做到吗？ ①（镜头转向你）这样拍能拍到他的脸吗？ 我应该怎么办？
