《噪声危害与控制》教学案例及设计 明泉项目 萍乡县文教体育局 教研室 萍乡县 萍乡县防治噪声及提高环保意识的途径。 目标：通过体验和观察，了解噪声防治的思路，培养中学生应用数学知识解决实际问题的情感能力教具和媒体、玻璃片、铁钉、音叉，以及相应的图片、视频等。 1.问几个上节课出现过的问题，为知识做铺垫。 2.播放视频 [老师]声音可以分为两类，一类是能给人以美的享受的声音，叫音乐声； 另一种是让人感到烦躁的声音，我们称之为噪声，随着现代大工业的发展，近年来噪声已经成为国际公害，这种噪声的来源是什么，有什么危害，它通过什么渠道传播，如何降低噪音？ 明天我们来学习第四节的内容，噪音的危害与控制。 （板书） 2.进入新班级，科学探究 （一）噪音来源 1.【提问】令人不安的声音是从哪里来的？ 2、【实验器材】玻璃铁钉两根。
〖案例一〗将两片玻璃的边缘接触并摩擦在一起，让中学生听声音。 〖案例2〗铁制品在水泥地面上摩擦，感受其发出的声音。 3、这些声音产生时有什么特点？ 我们用示波器观察它的波形，并与音调进行比较。 老师放一段视频。 总结：噪声的振动是不规则的。 4. 你生活中还有哪些声音让你心烦意乱。 总结：妨碍别人工作、学习、休息的声音就是噪音。 因此，噪声源有很多。 判断一个声音是不是噪音噪声的危害和控制学情分析，我们可以从两个角度来考虑。 一是从数学的角度来看它的振动规律。 如果它的振动是不规则的，那么这些声音就是噪音； 从环境保护的角度来说，不管是影响人们的工作、生活和学习，如果影响到其他人噪声的危害和控制学情分析，就是噪音。 5. 举出一些日常生活中噪音形成的反例。 （二）噪音强度的等级及危害 1、【等级】虽然都是噪音，但也有不同的等级。 2.我们能不能把声音分成几个等级，每个等级代表一定的硬度。 我们用分贝作为声强级的单位，分贝用符号dB表示。 3、请朋友们观看课本中图1.4-3的声音强弱等级，找出下列声音的强弱。 (1)宿舍内声音好，有利于学习； (2)人们说话的声音； (3)嘈杂的道路声音； (4)喷气式飞机起飞的声音。 4、【危害】大致有心理影响、生理影响和化学影响三种（1）心理影响：头痛、注意力不集中
