青海省当塘县乌马塘乡巴嘎村的女儿正在上网课（3月6日摄）。新华社记者普布扎西/摄
在距格尔木市区约80公里的乌马塘乡巴嘎村，中国网通集团乌鲁木齐分公司格尔木联通局技术人员正在调试基站设备（3月6日摄）。新华社记者孙飞/摄影
介绍
去年是脱贫攻坚收官之年，“三区三州”作为脱贫攻坚重点领域格外引人注目。 教育是阻断贫困代际传递的重要一环，也关系到深度贫困地区实现可持续发展、实现长期脱贫的能力。 为此，我们聚焦“三区三州”教育改革探索，为广大读者推出“三区三州”教育突破系列报道。
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拉萨中学语文班老师王吉平有一套“面对面”的绝招。
和很多班主任一样，这位一年级的理科班主任在教学时习惯观察中学生的表情：表情轻松的表示听懂了；表情轻松的表示听懂了；表情轻松的表示听懂了。 在“摇头丸”中； 一脸严肃的盯着黑板，但表情没有太大变化，多半是睡着了。
然而这套“秘诀”前段时间却失败了。
受新冠肺炎疫情影响，拉萨市中学开学时间一再推迟。 为了不耽误中学生的学习，教室搬到了“云端”，王继平等班主任成了新的“网络主播”。
当课堂搬到“云端”，会遇到什么样的考验？ 拉萨的师生们有哪些收获和期待？
老师在中学生“面前”，中学生距离感少了
十多年的教学生涯，王吉平早已习惯了通过中学生的表情来猜测他们的想法。
3月10日起，拉萨中学初三学生线上“开学”，各科由班主任为全年级平行班授课——这也是不少学校的通行做法。
教室里的中学生人数比之前多了好几倍，但他看不到中学生的反应，只能“盲目地”对着笔记本说话。 这对于王吉平来说无疑是一个不小的挑战，也是班主任普遍面临的考验。
在线讲座之前，王吉平必须比平时做更多的准备。 面对500多名中学生，他必须照顾到不同进度和能力的中学生，备课越来越细致。 相应的，一节课的内容也大幅减少。
语文教学最重要的是解题步骤和思路。 由于用键盘在屏幕上书写不方便，王吉平习惯用铅笔在纸上写字画画，然后对着镜头向中学生讲解，依靠PPT逐渐“揭开”问题-解决步骤。 因此，制定教案的任务比以前要多得多。
西藏日喀则中学汉语班班主任石景福也感受到了其中的不同。 通常，在课堂上，一个知识点最多讲两遍，班上的中学生基本都听懂了。 然而，在网络授课中，为了保证各年级的中学生都能听懂，讲三五遍是很常见的。
为了保证中学生的学习质量，班主任想出了各种方法作为大网络课程的补充，比如在班级创建陌陌群、QQ群或钉钉群，在线答疑或给予指导。小班授课，以中学生为班。
喀什中学班主任普布次仁表示，他“深深感受到主播的不易”。 他说，自己“一定要尽量调节气氛”，“经常高低声调，语调得体，表情得体”，才不会把教室变成一潭死水。
虽然班主任认为中学生之间的距离很远，但中学生的感受却恰恰相反。
芒康县中学高中数学班主任索朗拉姆发现，当她在线提问时，很多中学生都点了“举手”按钮。 平时在宿舍教书的时候，中学生有时会害羞，怕答错，但上网课，“老师看不见他们就不怕了，感觉很勇敢。”
史景富也收到了类似的反馈。 课堂上，班主任和中学生隔着一个讲台和几排座位，但视频中，班主任就在中学生“前面”，减少了与班主任的距离感。中学生。
寄予厚望的“云”
班主任成功“转型”成为主播并非偶然。
今年4月，拉萨市教育局牵头的“珠峰启航”平台建成。 从它的名字中，不难看出人们对它的期待：希望在珠穆朗玛峰这样的高原上也能有高水平的教育。
这个在线教育平台是在“教育信息化2.0行动计划”的浪潮下诞生的。 由于教育信息化的手段可以“突破时空限制，快速复制传播”，有望“促进教育公平，提高教育质量”。
珠穆朗玛峰航行自诞生以来，访问量并不多。 中学生一般都是在中学上课，上网课的需求并不大。 这个新平台的稳定性和流畅度还没有经过大量用户的测试。
3月5日是原定开学的日子。 中学生们依然宅在家里度过“史上最长的假期”。 拉萨市教育厅电教中心主任朱胜高和他的朋友们已经在忙这件事了——他们要为各地的教育行政工作提供在线支持。 工作人员召开教学工作指导会，指导更多班主任如何使用珠峰帆“直播课堂”功能。 此前，从今年年底到明年2月底，已有数万名班主任接受了该平台使用培训。
疫情停课期间，拉萨市中学和高中毕业班的5万多名中学生成为其首批中学生用户。 其他年级的中学生也纷纷加入。珠峰启航平台接入“国家云平台”。 珠峰风帆投入使用后，还有一个好处：西藏数学和数字资源焕发了生机。 这让朱升十分宽容。
这个“云”的背后，有大量的技术支持、准备和完善。
朱升高记得，3月5日的第一堂课，就有51万人观看。 当时老师、学生、家长反映播放卡住了。 教育厅组织运维组和技术支持组进行排查，次日上午完成机房优化。
3月10日，高中三年级学生开始通过“直播课堂”进行辅导初中声现象ppt，登录人数突破2万人。 一些直播课程被推迟。 当天下午，技术人员再次进行测试，排查问题，升级云资源，优化软件系统配置。 学校罢课期间，最多时有近7000人观看直播。
喀什中学的年轻班主任也是“云”中的一员。
石景福在线教学时，他的一位年轻朋友在后台担任助教。 喀什中学历来有“以旧换新”的传统，即老班主任配新班主任。 在此次线上教学中，新任班主任负责查看中学生在线情况，并在后台录制教学视频。 如果中学生的网络条件不好，无法观看课堂直播，他们仍然可以观看回放——这可能是一个非常现实的考虑。
一位中学生曾私信石敬富，他要骑马半个小时到村委会才能上网，或者翻几座山才能有信号。 从多所中学班主任的反馈来看，一个年级上百名中学生上课时，总会有几十人难以上网。
为公平起见，拉萨市教育厅要求各中学网课期间不得教授新课，期末班的备考任务不再向上开展。
对中学生学习自主权提出更高要求
与中小学相比，高校班主任可以选择的平台更加多元化。
青海大学信息科技大学院士高破录本学期将为专科生讲授《数据结构与算法》课程，同时还将为硕士生讲授两门课程。
根据教学内容，高珀鲁在专科生“中国慕课”网站上购买了华北理工学院班主任讲授的类似课程。 本课程为国家级精品课程。 在每周两次的直播课程中，他主要为中学生提供课前辅导和问答。 此外，他还在培训平台上发布了下一堂课的教学任务和学习要求，朋友们可以在这里讨论作业。
高珀鲁过去曾向中学生推荐过“中国MOOC”等平台，但从未在实际教学中使用过。 “中国MOOC”是一个在线教育平台，汇集了众多国外名校的优质课程供免费使用。 最近上网课的经历让他意识到这个平台是个宝。 “国家在‘中国MOOC’、‘智慧树’等平台建设上投入了大量资源，我们应该充分利用起来。”
高破鲁与朋友们商量，恢复线下授课后，同事们也应该在这个平台上学到更多东西：“除了完成教学任务，我们还需要开阔中学生的视野。”
然而，这对中学生的自主性提出了更高的要求。 高珀鲁认为，中学生上网课需要转变观念。 如果他们只是被动学习，他们可能只是打开直播页面播放视频，看似“在线”，但其实他们并没有学会。
“有了优质的教学资源，才能让每个孩子享受到公平的教育”
高中生扎西卓玛接受记者采访时，他对开学充满期待：“马上就要开学了，我真的很高兴。”
扎西卓玛就读于寄宿中学。 在学校的时候，他总是很早起床背课文，但在家里，他就得靠自觉。
扎西卓玛用手机上课，有时她会忍不住想看电视、看电影。 她会责备自己：“高考快到了，我不能再玩了，我可以专心学习。” 而且化学和化学是两门比较难的学科。 ，在线收听比较难理解。
3月25日，拉萨的高中生和高中生开学了初中声现象ppt，终于结束了漫长的暑假。 他们的网课经历暂时告一段落，但“互联网+教育”的浪潮仍在汹涌澎湃。
朱升高认为，这次在线教学将带来教育教学和科研的一场革命。 他认为：“下一步，我们的课题一定是在线教研，如何在我们的平台上聚集全地区最优秀的班主任资源。” 他对未来充满信心，“凭借优质的教学资源，让每个独生子女都能享受到最公平的教育。”
三月底的拉萨，气温正在下降。 信号塔矗立在拥有千万年历史的雪域高原上，现代科技与古老雪山相得益彰。 （记者 李雅娟 见习记者 李毅）