数学教学期刊专着
浅谈光亚光帆2 作者：纪阳 单位：中国科学技术大学半导体研究所； 上海4
摘要：本文以法国行星学会网站公布的“光帆二号”航天器轨道数据为基础，分析其应用太阳帆技术的原理。
化学教学刊物教学峰会
中学数学新课程标准课程结构特点分析袁海泉 单位：上海数理科技大学； 湖南9号
摘要：2017版课程标准在2003版普通中学数学课程标准的基础上，根据需要优化和建立了中学数学课程结构，主要体现在四个方面： 更基础，整体知识体系更完整，双循环内容安排更科学物理教学杂志官网，自洽课程衔接更合理。
化学实验设计如何指向中学生科学思维的培养王红单位：复旦大学附属小学； 上海-12
摘要： 科学思维是化学的核心素养之一，是中学生通过化学学习可以获得的一种思维方式，是中学生终身受益的重要能力。 化学实验是化学教学的重要组成部分，好的实验设计应该能够使科学思维的培养更加有效。 科学思维培养教学中应该如何设计实验？ 笔者在查阅文献和教学实践的基础上进行了一些探索性尝试。
深入教学指向深度思考——以“引力”教学为例作者：陈金文单位：广州市南海区黄岐街道坪洲中学； 广州-15
摘要：在新课改的教学改革中，自主探索、分层教学、小组合作等新的教学方式层出不穷，课堂显得格外热闹，中学生也积极配合。班主任的教学活动，充满了乐趣和活力。 经过深入研究发现，课堂教学流于方法，教学内容偏离学科本质，使中学生对学科内容理解不透彻； 在此背景下，笔者以《地心引力》这堂课为例进行深度教学讲解，希望对大家有所帮助。
基于核心素养的教学设计——以“多普勒效应”教学为例夏向荣
摘要：设计以化学核心素养为教学目标，将整门课程的教学内容分解为4个教学任务。 通过精心创设的情景和巧妙的问题设计，激发中学生的深度学习。 采用观察、实验和理论分析相结合的方式，引导中学生了解多普勒效应及其应用。 在具体的学习活动中落实化学概念、科学思维、科学探究、科学心态和责任心等学科核心素质目标。
挖掘中考情境试卷在项目式学习中的价值——以《探究电钢琴发声原理》为例作者：李星单位：山东省青岛市第二中学； 川25
摘要： 项目式学习注重在实际任务情境中激发学习内在动力，掌握学科知识，提升能力。 中考实情试卷具有很强的科学性、真实性和公正性。 将中考情境试卷合理输出到项目式学习中，可以充分体现中考情境试卷在项目式学习中的价值。
基于核心素养培养的探究式案例设计与思考——以“分子热运动”教学为例王铁华 单位：清华大学附属学校； 北京-29
摘要：本文主要研究分子的不规则热运动。 从核心素质培养的角度出发，以探究为主线进行案例设计。 本案例设计利用现代信息技术，让中学生直观地看到微米级粒子的运动，促进了中学生对运动的认识； 强化了通过宏观现象推理和论证微观本质的过程，丰富了控诉创新的要素； 指导，科学探究的几个要素已经得到很好的证明； 对科学心态的培养起到画龙点睛的作用。 本案例设计包含了实验设计中的细节和注意事项，使得实验设计可靠性高，操作简单，重复性好，教学效果好。
培养中学生数学核心素养的课堂教学设计——以“电容器电容”教学为例 作者：倪亚庆 单位：上海市第四中学； 山东32
摘要：本文从培养中学生数学核心素养的角度出发，以课文《电容电容》为例，探讨如何分三步设计课堂教学，即确定每一课的教学目标。单元，并考虑如何实现这一教学目标，考虑如何巩固教学目标，将有助于纠正课堂上只利用知识线索、注重练习教学的行为，从而达到培养核心素养的目的中学生数学.
化学教学期刊化学实验室
动态电路中变阻器功率变化规律分析作者：谭振兴单位：广州中港市第一小学；
摘要：包含变阻器的动态电路是热科学中的常见电路。 求解动态电路中常用化学量的变化范围是一个普遍的问题，尤其是变阻器的功率变化规律更是一个复杂的问题。 本文以湖南省2019年荆州高考真题第24题（3）为例，探讨如何判断动态电路中变阻器功率变化规律，以及功率变化规律的讨论与分析不同条件下的定值内阻。
声干扰现象研究 作者：林慧清 单位：北京富阳中学； 山东38
摘要：纵波的干扰在中学和大学化学中没有得到充分的讨论。 人们通常用横波干涉定律来解决中学数学中遇到的声波属于纵波的干涉问题。 本文分析了两点声源发射的声波发生干涉的现象和规律，阐明了纵波干涉和横波干涉的区别，强调了用横波干涉。
深度学习设计教学策略——以热实验为例作者：黄锦富单位：杭州中学； 山东； 扬州何赛军名师工作室； 山东40
摘要：深度学习是提高中学生核心素养的重要途径之一，而实验探究能力的培养是数学核心素养的重要组成部分。 从中学生模拟中考答题所暴露的问题出发，结合深度学习的内涵探讨热学实验的教学策略，可以更好地促进“内化”和“升华”。中学生化学热实验，从而提高中学生的实验成绩。 探究能力，进一步促进数学核心素质的发展。
化学教学刊物中学角
基于案例分析的中学数学课堂教学设计与思考作者：贾惠清
摘要：在“立德树人”新课程改革和提高中学生科学素养的背景下，课堂教学的设计与实施应注重目标的制定和结构的构建，设计以及环节的流畅衔接，细节的把握和节奏的把控，亮点的突出和技巧的培养。 本文通过案例分析,从目标与结构、环节与衔接、细节与节奏、亮点与技巧等方面探讨了中学数学课堂教学设计与实施的思考。
让科学思维在课堂上生根发芽——苏克教材“浮力”课教学读后感 作者：何冠军 单位：江苏省教育科学研究院； 山东47
摘要：本文以《教学新时空》“压力”课为例，阐述化学教学中如何让科学思维在课堂上生根发芽，提出“模型建构、科学推理、科学论证”的理念。 、质疑与创新”的科学思维。 》等四个方面作为实施科学思维教育的契机和途径，以助力教师教学。
化学教学期刊教研员峰会
化学学科核心素养中“科学探究”水平研究申兰单位：华南师范大学； 北京; 卢湾区教育大学； 北京-52
摘要： 近年来，随着课程改革的不断优化和推进物理教学杂志官网，核心素养理念不断得到落实。 本研究首先对北京市历年中考试卷进行分析，比较传统纸笔考试中各核心素质的出现频率，然后重点关注“科学探究”素质，根据考试内容课程标准，开展了化学学科的科学探究质量水平。 定义并尝试制定试卷进行测试，通过对结果的分析，我们发现了纸笔测试中“科学探究”质量的一些问题和规律。
化学教学期刊的提出与解决
教材插图资源的拓展与开发提高中学数学命题质量作者：方武增单位：山东省化州市普宁慈云实验学校； 广州-56
摘要：课本插图是重要的教学资源。 插图的选择和拓展与发展是实现有效化学教学的重要手段。 本文对近五年(2016年、2017年、2018年)的化学试题(省卷)进行了分析，并与教材插图进行了对比，发现了试题中的教材插图元素。 在教材插图的扩充和编排练习中，潜移默化地提高了教学质量，取得了良好的教学效果。