电压与电路 一、教材分析 《电流与电路》是八年级化学PEP下册第5章“电流与电路”的第二节。 本节内容属于热学基础知识，其基本概念是本章的核心内容。 从教材地位看，是电路的入门知识。 热学的内容比较具体，是学习的难点。 过去，它被放在热学研究之后。 而且，“新课程标准”在强调知识和技能的同时，也提倡过程和技能的学习，注重情感心态和价值观的培养，使培养目标多样化。 为此，教材从方便中学生的兴趣、规律的理解和探索出发，并不过分强调学科自身逻辑体系和概念规律的严谨性。 一开始在“想一想，做一做”栏目中提出：“如何连接来控制灯泡？” 然后让中学生体验简单电路的连接活动，八年级的中学生是否可以接受，也让中学生感知到展现“电”的美（一旦开关闭合，灯亮，门铃响了，电机转动了），激发了中学生的兴趣和尝试成功的喜悦，从而形成了强烈的求知欲。 2、教学目标知识与技能： (1)初步认识电压，知道电压的产生和条件，知道电压有方向，知道电压方向的调节。 (2) 通过动手实验，了解电路的组成； 从能量的角度理解电源和家用电器的功能，从电路的组成理解开关的控制功能； 能画出常用电路器件符号。 (3)结合电路的实际连接，学会根据简单的物理电路连接图画出相应的电路图。
过程与方法： (1) 通过简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结出中间经济规律的要点。 下载干部个人总结。 TXt中学语法小结.doc 中学语法小结. Doc 理论知识点总结。 不合规矩。 (2)尽量用符号表示电路中的元器件，画出简单的电路图。 情感心态和价值观：（1）通过观察，收集生活中的简单电路和电路器件，让中学生从生活中体验化学，在生活中运用，乐于观察和探索生活中的数学现象，学习电路连接，画图电路图等。在基本功的实践活动中培养竞争意识、合作精神和安全操作意识。 (2) 通过连接电路，使学生产生学习兴趣，体验解数学题的乐趣。 3、教学重点和难点 教学重点：让中学生了解简单的电路，能用手连接简单的电路，能画出简单的电路图，培养中学生良好的热实验习惯。 教学难点：电压的产生和方向，根据实物图画出电路图。 4、教学资源： 电化教学设备：优客数字化教学应用系统、电动玩具、电路教学板。 分组设备：由三省电池、开关、小灯泡、小电机、音乐门铃、发光晶闸管、电线组成的电源。 （以上设备为六人一组） 五、黑板设计： 1、电路的基本组成及作用 1、电源：提供电能。 2、家用电器：耗电。 3、开关：控制电路的通断。 4、接线：连接电路。 二、电流 1.成因：电荷的定向连接。
2、方向：（1）规定：正电荷连接方向； (2)外接电源：家用电器的电源正极用电源的负极 3、获得持续电压的条件： (1)必须有电源； (2) 电路必须闭合。 三、电路图 六、课堂教学方案 班主任活动 中学生活动设计说明 白板及软件功能 1、通过观看新颖的电动玩具表演，走进新的课堂。 请中学生思考：它为什么不表演了？ 通过讲述，让中学生了解电的重要性，然后介绍明天的学习主题——电流与电路。 中学生们尽情地欣赏表演。 中学生反应积极。 启发中学生从生活中发现问题，制造悬念，激发中学生借助化学知识探索问题的兴趣。 投影功能 二、开展新课 1、通过实验探究电路的基本组成和功能。 (1)看桌子上的设备，按照实验活动表的要求填写设备名称。 明确实验要求：接通电路，开关可以控制灯泡、电机或警铃的工作。 (2)提醒中学生看课本实验警铃，观看漏电视频，提醒中学生以后电路连接时不要这样做。 (3)动手实验：将实际电路与实物图按要求用线连接起来。 (4) 讨论交流：在活动表中，用笔画线代替电线将各个器件连接到电路中。 观察、讨论、填写。仔细观看视频，了解不允许电池两端直接连接的含义。 手动接通电路小学科学电流和电路教案，使小灯泡发光，电机转动，门铃响起。 集团代表上台连接实物图。
通过观看视频，您可以更好地理解教科书实验中警铃的含义。 在动手实验中，让中学生发现电池、开关、小灯泡都是用电线连接起来的小学科学电流和电路教案，有“电”的溢出通路，能感觉到电压的产生。 投影、探照灯、放大、添加资源、标注功能 班主任活动 中学生活动设计讲解白板及软件功能 5）实验总结：通过观看正确连接电路的视频，让中学生交流讨论，总结电路连接时需要注意的问题。 (6) 回答活动纸提出的问题：找出三个电路的相同元件和不同点？ 这样就得到了电路的基本元件。 (7)引发小组讨论：此类电路器件在电路中各自的作用。 中学生思考、比较、讨论、回答。 中学生讨论、总结、举一反三。 通过观看视频，分组讨论，结合自己的实际操作，了解连接电路时的注意事项，进而培养中学生良好的热实验习惯。 通过讨论，可以得到简单电路的组成，从能量转换的角度理解供电和为家用电器增加资源的作用。 投影、板书功能 二、电压 (1)电压的成因 引出一个问题：电压是怎么产生的？ 班主任通过图片讲解。 (2)电压的方向 让中学生亲自做发光晶闸管发绿光的实验，让他们通过尝试发现不同现象的存在。 通过引导中学生阅读课本P102中的“小资料”了解晶闸管的双向导电性，并结合发光晶闸管的接线图分析双向导电性，使中学生发现电压是中学生通过班主任的讲解认识电压产生的。
通过实验理解晶闸管双向导电的意义，发现电压是有方向的。 运用多媒体教学手段，将具象化为形象。 让中学生尝试通过动手实验让他们自己发现不同现象的发生。 因此引发思考，使中学生学会发现问题，找到自己解决问题的技巧。 添加资源功能。 白板功能。 在班主任活动中，学生活动的设计表明白板和软件功能是有方向的。 让中学生通过课本了解电压的方向是如何规定的。 让中学生在之前连接的电路中标出电压的方向，请一位中学生上台画图。 (3)获得连续电压的条件。 班主任在电路演示板上操作，如拆电板、断开开关、拆线，中学生可以从中总结出获得持续电压的条件？ 看课本找到电压方向的规律。 通过课堂练习巩固电压方向如何指定的知识。 观察、思考、讨论、总结。 在连接电路的基础上，让中学生体验闭合开关、断开开关、断开电线，加强对电路闭合的理解。 注释功能。 添加资源、白板连接功能。 板书功能。 4. 电路图 (1) 提出问题：如果要画刚刚连接的电路，能画出实物图吗？ 缺点是什么？ 从而引出电路图。 (2)班主任介绍器件符号后，让中学生自学常用电路器件符号。 并通过“认字”小组赛，让中学生现场写下、画出装置符号。 (3)根据之前中学生的接线实物图，班主任在黑板上演示并画出电路图。
中学生思考并回答。 记下设备符号并积极参与迷你竞赛。 学习电路图的概念，模仿画电路图。 通过小组竞赛的形式调动中学生积极参与学习过程，提高课堂效率。 从示范-模仿-训练的方式循序渐进，培养中学生画电路图的能力和良好的绘画习惯。 记事本功能。 班主任活动 中学生活动设计讲解白板及软件功能 (4) 要求中学生画出与前面实验连接的实物图对应的电路图。 班主任老师又展示了五张电路图，让中学生分组评价。 于是我找到了画电路图需要注意的地方。 (5)小结：通过实践，你认为画电路图应该注意什么？ 班主任指导中学生讨论总结。 动手绘图。 评论电路图。 通过交流讨论，掌握绘制电路图的要领。 投影、添加资源功能。 3. 知识评估与总结。 1、完成教材P104中的“思考与讨论”，请一名中学生直接在电子教材上完成。 2.小组进行总结。 看、想、说、动脑筋锻炼。 总结并生成知识结构。 衡量学习效率并将知识内化为能力。 培养中学生归纳总结能力。 投影功能 4、作业：完成课本P105《数学动脑》第一题和第二题。