声音教学设计的特点 * 城市化学课堂教学设计选题 声音特点 教学设计选题 声音特点 声音特点 教材分析与分析 本节是声音现象这一章的重点和核心内容。 通过这部分的学习，可以培养中学生的观察能力、动手实验能力、应用能力和科学探究能力。 由于中学生刚刚接触化学不久，在实验探索过程中更应细心引导。 这部分的教材涉及三个部分：音调、响度和音质。 其中频率的概念比较具体，学习后要及时巩固； 声调和声调这两个概念容易混淆，要引导中学生区分。 据悉，该板块内容与实际生活密切相关，在教学中需要引导学生理论联系实际。 知识与技能 知识与技能 (1)、了解声音的特点； (2)、知道乐音的音调与发声体的振动频率有关； 音调与发声体的振幅有关； 不同的发声体发出的声音的音质是不同的。 过程与方法 过程与方法 通过对“音调与频率”和“响度与振幅”的实验，可以进一步了解和学习数学研究问题的技巧。 教与学目标情感心态和情感心态与价值观对现实世界中物体声音的感知是丰富多彩的，所以我更热爱这个世界，热爱科学，更热爱生活。 教学重点 教学重点 (1)让中学生通过探究感受和总结对声调、响度、音色等概念的理解及其相关诱因。
(2) 本节出现较多新名词：音调、音高、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色声音的特性有什么，注意有效区分。 教与学有难有难 （一）有效引导中学生动脑筋动动手。 (2)正确区分真实声音的三个特征。 教学方法：探究、示范、讨论。 实验器材 实验器材 示波器（笔记本软件）及喇叭、玩具钢片琴、长笛、军鼓、铁架、音叉、螺纹乒乓球、钢锯片或卷尺、多媒体设备。 班主任活动 班主任活动 中学生活动 中学生活动 1.创设情绪 1.创设情景场景。 引入新课程。 课程强调：不同的声音组合成优美的音乐。 明天让我们学习声音的特性。 一位中学生用小提琴演奏了歌曲《一闪一闪的小星星》。 其他中学生注意听的是哪些曲目声音的特性有什么，每次敲击的声音是否相同。 二、开展新课 1、噪音：是物体有规律地振动时发出的声音。 程程的教与学过程 2、new 2、new 也是音乐声，有的调高，有的调低，有的声音大，有的声音小。 是什么决定了声音的差异？ （演示）：用小提琴敲出几种不同的音调。 问：你认为有什么不同？ 2.声音的高低。 （板书）介绍操作要点：（1）压锯机的手要用力压。 (2)使锯条的两次振动幅度大致相同。
观察要点： 锯片伸出台面的长度不同时：振动快慢多少？ 声音的特点？ 实验总结：请填写表格。 锯片伸展，锯片伸展宽度，振动速度，慢振动，高低音，高低音高度，伸展1/5，伸展1/3，伸展1/2 推断：声源振动越快，声音会更大。 （板书）能不能用一个数学量来表示振动的快慢？ 请阅读课本第19-20页（频率的表达），试回答下列问题（投影）：（1）频率的数学意义是什么？ 频率是多少？ (2) 在国际单位制中，频率的单位是什么？ (3) 物体振动的速度、频率和音调之间有什么关系？ (4) 大多数人能看到的频率范围是多少？ (5) 什么叫超音波？ 什么叫次声波？ (6) 生活中超声波和次声波你知道多少？ 他们有什么好处？ 教师先引导中学生作答，然后进行讲解和总结： 讨论：声音是由物体的振动产生的，声音的不同一定与物体的振动有关。 答：声级不同。 中学生小组测试，项目：钢锯条或卷尺。 中学生讨论后填表。 根据表格总结推论。 读后讨论。 教与学过程 2.开展新课 2.开展新课 (1)频率：是用来描述物体振动速度的数学量。 在化学中，物体每秒振动的次数称为频率。 （板书） （2）国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz （板书） （3）实验证明：频率决定声音的高低：物体振动快，频率低; 物体缓慢振动 高音调低。
（板书）人耳能看：（4）超声波：蝙蝠和人耳听不到B超等次声波：小象传递信息，监测台风洪水等。植物是人类的同学，我们必须保护我们的生存花园。 （演示）用示波器演示音调与频率的关系，加深中学生的直观印象。 讨论教材中的“思考、讨论、讨论”，引导中学生分析蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飞行特点，是否能看到频率。 3、响度和声音强度（大小）（板书）（示范） 图1.34，让中学生注意音叉发出的声音和乒乓球弹起的距离。 推断声源的振幅大，声音的音调大； 声源的振幅小，声音的音调小。 （板书）另外，声音的高低也与发声体的远近有关（板书）。 用小提琴发出不同音调的声音，让中学生分清区别？ 是高调吗？ 然后换成不同的响度让中学生辨别。 说出你所知道的蝙蝠和狗对人类的好处，以及现实世界中大象的情况。 在示波器上大致画出声音的波形（不用问太多）。 黄蜂和昆虫的翅膀振动所发出的声音在人耳的触觉范围内。 可见，蝴蝶飞舞发出的声音是次声波，人耳听不到。 中学生讨论实例（例：听喇叭广播，听远近不同声级的声音）。 2、开展新课 2、课上分别在椅子下打鼓和音叉，让中学生判断发出的是什么声音。
这引出了一个问题：我们如何区分不同的声音？ 这是因为声音的音质不同。 4、音色总结（板书）：音质的好坏是由发声体的材料和结构决定的。 （板书）（示波器演示）音叉、吉他、笛子都是C调1的波形：虽然声音的音调和响度一样，但波形也不同，就是音质不同是不同的。 看书上的内容，自己总结是什么决定了音质。 （小游戏）指定后排一个同学不许回头，前排的朋友指着谁说一句话。 让后排指定的朋友来判断是谁的声音。 几名中学生分别进行了独奏。 三、三、班级小课堂总结 1.乐音的三个特征及其决定因素：音调的振动频率； 音调的幅度； （板书） 2、小讨论：“想想，做”，同时复习骨传导的传声方式。 先由中学生总结再总结。 教与学过程 4.作业 4.作业布置： 设置： 1.阅读《科学世界》，对三种钢琴的特点进行分类。 2. 动手学数学。 3、利用身边的物品制作简单的乐器，讲解发声原理，以及如何调节音调和响度。