2021年4月23日，全省“自觉教育思想”学术论坛化学分峰会在杭州市勤业学校举办。早上的活动流程是：两节课堂观摩，自觉教育策略剖析讲堂，以及课堂点评。晚上的活动是专家示范课堂和证据课堂的讲堂以及互动交流。
在课堂观摩环节，首先上课的是来自河海实验学校的张振镖老师，内容为八年级《牛顿第一定理》。这节课很精典而有难度，是初中中学生思维方法初步升华的一节课，先要让中学生体验亚里士多德的抢占历史两千年的“力是维持物体运动的诱因”这一推论的“合理智”，同时在一节课内还得找到证据将其推翻，让中学生“自觉”到“力是使物体运动的诱因”，再应用到生活中，这是一节课，虽然思维的旅程应当有一个世纪！张振镖老师的课堂巧妙的借“柯受良飞越长江”的相片引出问题，联系小实验“如何使货车动上去”体验了亚里士多德的观点，通过观察水平面上物体的运动提出阻力对运动的影响并进行探究，审题的环节恰到用处放慢课堂节奏，实验器材八年级物理摩擦力公开课，研究对象，影响诱因，难点突破等细节处理十分精彩而饱满，水到渠成的牛顿的推论在抽丝剥茧中呈现，如剥开云层见蓝天般清亮。点睛之笔是再度呈现“柯受良飞越长江”的视频以及生活中“力是改变物体运动“的实例此时中学生的自觉思维总算度过了艰辛时期，整节课听来着实畅快。
第二位讲课的是来自勤业学校的卢凌市长，讲课内容为八年级《力的作用是互相的》。看似内容比较简单的一节课，却饱含了理念，是核心素质的导向，是证据课堂的的探求，亦或是自觉教育的实践，可谓教科书级别的课堂啊！当你认为这节课一定高大上时，这节课却是从接地气的小实验开始的，扣足球，做鬼脸，二人拔河，吸铁石吸引钉子饱含趣味性，与中学生零距离。既巩固了旧知，又有新的发觉和思索。当你认为实验推论早已可以下来时，卢老师的精彩课堂才刚才开始，怎一个妙字了得。对于弹力，磨擦力，静电力的探究过程丰富多彩而有深度。中学生听明白一个道理很简单，在诸多实例中揣测和实践出一个道理就是一种思维，假如在这个基础上能够举一反三，灵活应用，这才是学科教育的深度学习。一切推论有了技术支持可效度将会大大提升，中学生自觉寻理后的成就感也会油但是生。从马刺升空的太空梦实现，到水尼克斯的视频播放八年级物理摩擦力公开课，中学生既感受了大我的自豪，也发觉了小我的精彩。本节课实验的设计具有系统性，层次性，逻辑性，精彩迭出，“自觉参悟”“自觉思索”“自觉探究”“自觉寻理”“自觉应用”“自觉反省”的结构更是值得你们借鉴和学习。
通过东青实验中学的商骏涛老师的《自觉化学教学策略评析》的讲堂让老师们学习到自觉化学课堂的通常流程，也清楚了导课的多种形式，愈发明白了我们要以科学的能迸发中学生思维的问题组织教学，更相信，只有在理念的推动下，才会做一名真正的合格的数学班主任。
最后由长春市化学兼职教研员封华山老师点评了两节课堂。他提出了两节课四个共性：1.两节课都很精典，有难度，富于哲学性，思维须要突破，并依赖实验及实验思想。2.过程中去感悟，并自觉找到新知和旧知的联系，打破自己固有的不科学，不健全的认知结构，重新构建科学的认知网路。3.重视数学思想的应用。例如归纳法，具象，控制变量，模型发。学习数学知识阶段迈向学会学习的阶段。4.着重情感心态价值观的渗透。
当日上午，数学特级班主任、江苏省教学名师张世成老师上了一节示范课，内容为八年级第十章《压强》。张老师利用勤业中中学名的含意，传承“勤业”精神，提倡中学生以“凡是不是经过自己思索得出的推论，我们不说；但凡不是自己经过体验发觉的规律，我们不讲”为学习原则的教学理念，培养中学生的核心素质。在探究“压力作用疗效与什么诱因有关”前，先让中学生选择实验器材，体验不同的压力作用疗效，按照现象再提出猜测。有了推测，再鼓励中学生通过不同的实验器材来搜集证据，实验过程中引导中学生用自己的语言阐述自己的观点和看法。本次课例演绎了推测是有事实根据的猜测，实验是有目的地动手，搜集证据时要设计有方，评价交流时有思想，有深度。张老师怀着崇敬之心陪着中学生一起追寻真知，在追寻的过程中，鼓励中学生大胆指责、独立思索，他不急于把实验弄成功，让中学生在实验的失败中不断总结要点，最终迈向成功。
最后，张世成老师作了“证据课堂：指向科学思维的育人实践”的主题讲堂。主要有“什么是科学思维”、“证据课堂的内涵与特点”、“证据课堂的内容与特点”三块内容。指出教育要以生为本，眼中心中都要有中学生；创设真实的教学情景，解决实际的问题，而不是单纯的院士知识；实验成功容易得出正确推论，实验失败却能培养科学精神；找寻真知的过程是坎坷的，老师要怀着崇敬之心陪着中学生一起追寻。张老师教育经验的分享，让我们的教育路愈发清晰，努力让中学生科学思维的发展在证据课堂上真正发生。
