教学目标
1．知识与技能
●知道参照物的概念
2．过程与技巧
●体验物体运动和静止的相对性
3．情感心态与价值观
●认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，构建辩证唯心主义世界观
教学重难点
1．重点：哪些是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物
2．难点：运动和静止的相对性。由于选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。
教学过程
（一）引入新课
让中学生阅读课本自序，让她们有个印象：运动同样具有丰富的科学知识，学好运动的科学，才能深入了解体育，能够深入了解自然。
（二）讲授新课
1．机械运动
让中学生讨论课本图11.1—1所示的运动以及相类似的运动。让中学生讨论日常生活中有关运动的现象。
针对中学生的讨论，提出如下问题：
（3）你从座位走到黑板前，这一过程中，你的哪些发生了变化？
②有一辆车辆停在街边和在路上行使有哪些不同？
③说天上飞的客机是运动的，你按照哪些？
引导中学生从讨论和回答中得出：
（3）机械运动：物体位置的改变。（板书）
提出问题：
（3）图中的这些物体是否在做机械运动？
②我们周围的行道树，房子以及寝室里的椅子是运动的吗？
讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动什么叫机械运动?，而行道树、房屋以及桌子也都跟月球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。可见，机械运动是宇宙中最普遍的运动。
2．参照物
播放一部份选择不同参照物所形成不同觉得的教学VCD。使中学生追忆类似的场景，之后提问：“为什么旅客会形成这样的错觉？”组织中学生讨论，初步明晰旅客判定运动和静止所选的标准不同之后什么叫机械运动?，会形成不同的判定。
中学生活动：把课本放到桌上，课本上放一把直尺，促使课本使课本沿桌面运动。让中学生讨论回答：
（1）选定课本作标准，直尺和课本是运动还是静止？
（2）选择课本作标准，直尺和桌子是运动还是静止？
（3）选择直尺作标准，桌子和课本是运动还是静止？
得出参照物的概念：
参照物：描述物体是运动还是静止，要看是以那个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。
3．运动和静止的相对性
一起描述图11.1—3货车的运动情况：选定地面做参照物，货车是运动的；
选定收割机做参照物，货车是静止的。因而得出：
在讨论物体的运动和静止时，要看以那个物体做标准，选择的标准不同，它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。
描述图11.1—4的各类情形物体的运动状况。
（三）课堂小结
1.哪些是机械运动？2.哪些是参照物？为何要选参照物？
3.哪些是匀速直线运动？
（四）作业与思索
1．课本第22页的“动手动脑学数学”
2．同步测试相应的练习。
