《声的借助》教学设计
作为一位优秀的人民班主任，常常须要进行教学设计编撰工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些哪些特征呢？以下是小编帮你们整理的《声的借助》教学设计，希望对你们有所帮助。
《声的借助》教学设计1
一、教学目标
1、知识和技能
了解日常生活、现代技术中声的应用。
2、过程与技巧
通过观察、或看录像等有关的文字、图片、音像资料，并获得社会生活中有关声
的借助方面的知识。
3、情感、态度与价值观
通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步降低对科学的热爱。
二、教学重点
自然界中植物及人类在科学技术中对声的借助。
三、教学难点
在教学中渗透环境保护意识和学因而用的科学心态。
四、创新点
1、采用代表性的电影引入新课
2、在教学中，向中学生介绍新兴科学――仿生学、海啸的害处、水母的特殊本领和“发声手套”的发明，让中学生了解学习化学是有用的，迸发中学生的学习兴趣，降低中学生对科学的热爱。
3、在结尾提出，噪音能够为人们所借助呢？提供两个网站，让中学生课下自行查阅，即唤起了中学生的好奇心，用让中学生充分借助网路资源，借助了现代信息技术。
五、教学器材
多媒体讲义、去掉两端瓶盖的罐头盒、橡皮膜、橡皮筋、蜡烛、火柴。
六、教学过程
后面几节课我们学习了声的有关知识，这么学习声现象有哪些用呢？
【板】声的借助
班主任提问：想一想，生活中我们借助声干哪些呢？（答：交流、挑菠萝、彩超、声控灯、声纳、超声波清洗等）
朋友们举的这种事例其实都是声的借助初中物理声音的利用，并且它们是有区别的，请看大屏幕。
【课件】
１、影片《一石二鸟》片段――高人的“听声辨位”神功。说明哪些？（中学生情绪剧增，回答：声可以传递信息。）
２、影片《功夫》片段――狮吼功。说明哪些？（答：声可以传递能量）
【板】
一、声可以传递信息
二、声可以传递能量
（一）声与信息---声音传递信息
老师这儿也有几个声传递信息的事例，请看大屏幕。
【课件】
，听诊器的使用介绍，和高铁工人是怎样检测松动的螺丝的。（中学生观看录像。）
【问】
生活中，我们常用声音交流，这么，生活在无声的世界里的残障人她们用哪些交流呢？（答：手语）我们发明了哪些来帮她们看到声音呢？（答：助听器）我们如今可以帮助她们看到声音，那我们能不能发明一个设备，帮助她们把手语的意思“说”出来呢？（迟疑一会儿答：能，虽然现今没有，将来一定能。）
【课件】
新闻“发声手套”的发明。（请中学生阅读）
我们学习科学的目的是为人类服务，希望将来的你能有更出众的发明。
（二）声与信息---超声波传递信息
【课件】
观看无声动漫《蝙蝠猎食》（中学生观看、思考）
【问】
蝙蝠的工作原理是哪些？（答：蝙蝠飞行是发出超声波，依照反射回去的超声波判定障碍物和动物――回声定位。）
【课件】
按照蝙蝠的回声定位原理人们发明了声呐、彩超、超声波探伤。（中学生观看录像）像这样，我们可以按照生物的特征，来发明或建立我们的设备，这就是现今常常提及的仿生学。
（三）声与信息---次声波传递信息
【问】
超声波可以传递信息，次声波能不能传递信息呢？（中学生迟疑）次声波通常哪些情况下形成？（答：海啸、地震、火山喷发）
【课件】
海啸的前后对比三张图片
介绍2005年海啸死亡人数和其强悍的破坏力。（中学生赞叹）
然而，大多数海洋生物可以存活，水母就是其中之一，它究竟有哪些特殊本领呢？
【课件】
水母的简介及次声波接收仪。（中学生阅读）
（三）声与能量---声可以传递能量
【学生演示】课本P28实验（课堂氛围活跃）
【问】
实验现象说明哪些？（中学生观察，得出推论：声可以传递能量）
【课件】超声波清洗的录像、超声波加湿器的录像。（中学生观看录像）
【问】
超声波能不能振碎囊肿？（答：能，医学上早已使用超声波打碎人体内的囊肿）
（四）小结
中学生总结本节知识点，到黑板上把刚开始上课时举得事例分类。（中学生踊跃发言）
我们的世界由于饱含了声音而精彩，而且有利就有弊，现今世界四大污染之一就是噪音污染，这么，噪音能不能借助呢？（中学生迟疑）
噪音不但能制热，还能发电。（中学生激动）
【课件】
感兴趣的.朋友请课下登录这两个网站。下课。
七、教学反省
探究性学习指出中学生的自主性、探索性初中物理声音的利用，中学生是学习的主体，在学习的过程中，班主任是引导者，其作用是诱发中学生自主探求动机的最佳心理状态。为此我在这节课中充分调动中学生的学习兴趣，展示科学的无限魅力，让中学生主动去寻求知识。
班主任应相信中学生的主观能动性和潜能，努力让中学生成为发觉者、研究者、实践者。所以班主任在教学过程中应努力贯彻“以教材知识点为基点，以开放性问题为线索，以问题探究的方式，引导中学生进行研究性学习”。我在本节课的教学过程中对中学生调动的还不够，在之后的教学中加以重视。
《声的借助》教学设计2
整体设计
课程标准中对本节课的要求：“了解现代技术中声学知识的一些应用，列出超声的应用实例。”本节知识是中学生通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，了解了声音的形成和传播、声音的特点以后，探究学习声的借助。声现象在实际中丰富多彩，应用十分广泛。
在生活中声的借助的事例好多，中学生对于一些常见的声的借助的现象早已很熟悉，只不过不晓得它们分别是借助的声的什么作用。所以本节课主要是让中学生区分出什么生活现象是属于声传递信息的事例，什么现象是声传递能量的反例。而且通过本节学习使中学生了解更多生活中声的借助的现象。班主任在讲解中可以对声在社会生活中应用的情况进行分类，可以根据课本分为“声与信息”和“声与能量”两类，也可根据声音在医疗、工业、军事、日常生活等方面的借助分类，之后按照分类进行总结性的讲解，在讲解中应对中学生遗漏的事例进行补充。
本节的设计通过声音、视频、图片、投影、实验和设置有启发性的问题等手段来启发中学生的思维，培养学化学的兴趣。
教学中应鼓励中学生自己从生活中感知或查阅资料了解借助声的实例，另一方面，应发挥中学生的想像力，鼓励她们搞借助声音的小发明。
三维目标
知识与技能
了解日常生活、现代技术中声的应用。
过程与技巧
通过观察或看录象等有关的文字、图片、音像资料，并获得社会生活中有关声的借助方面的知识。
情感、态度与价值观
通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步降低对科学的热爱。
教学
重点及难点
现代技术中与声有关的知识应用。
课时安排
1课时
教学打算
视频资源、多媒体设备、盆或碗、气球、扎有橡皮膜的塑胶瓶、蜡烛、火柴等。
教学过程
导出新课
故事导出
1948年，一艘名为“乌兰格梅奇号”的英国商船，在通过槟城海峡时，忽然遇见海上风暴，当救治人员赶赴时，船上所有人员都莫明其妙地死了。后经科学家们调查，才发觉导致这场海难的`罪魁是风暴与水面惊涛引发的次声波。
2006年4月28日，起码有400只鲸鱼的遗体被海水冲到了巴基斯坦西北部桑给巴尔岛北岸沙滩边。专家们怀疑是英军军舰发出的声纳造成了鲸鱼的大面积死亡。
第一次世界大战时，美国潜水艇击毁了协约国大量战舰、船只，几乎中断了横越大西洋的海上运输线。当时潜水艇潜在水下，看不见，摸不着，一时横行无敌。于是借助水声设备搜救导弹和鱼雷就成了关键。日本知名化学学家郎之万等人研究并造出了第一部主动式声纳，1918年在地中海首次接收到2～3km以外的舰艇杂波。这些声纳可以向水底发射各类方式的声讯号，遇到须要定位的目标时形成反射杂波，接收回去后进行讯号剖析、处理，除掉干扰，因而显示出目标所在的方位和距离。
中学生思索问题：海上风暴引发的次声波为何有这么大的害处？人类为何不能事先预知并躲避灾难？声纳为何会造成鲸鱼的死亡？
情境导出
多媒体展示几种声音在生活中的应用实例：高铁工人用榔头敲打重轨会从异常的声音中发觉松动的螺丝，大夫通过听诊器确诊癌症，远处轰隆隆的雷声喻示着一场可能的洪水，鲸鱼借助声波辨识食物、敌人和它们周围的环境……
中学生欣赏并交流讨论，自然界中的声现象十分多，声音在生活和生产中有好多的应用，你能列出一些事例吗？
推动新课
一、声与信息
中学生阅读课本并思索：日常生活中，什么例子说明了人们可以借助声来传递信息？对这种事例，可以分类吗？按如何的根据来分好？
1．从异常声音中获取信息
轰隆隆的雷声――预示雨天
听诊器听脉搏声――诊断肾脏的情况
听敲铁轨的声音――判断螺丝松动
车辆维修师听车辆底盘的声音――判断故障
小结：声音才能传递信息。
2．次声波传递信息
阅读课本并思索问题：
次声波能不能传递信息呢？次声波通常在哪些情况下形成？
答案：能海啸、地震、火山喷发。
次声波预测水灾、台风：水灾爆发前，许多植物常常有异常反应，如老鼠逃离洞，牛马不入圈，鸡犬不宁等。这主要是由水灾爆发前潜伏在我们身边的强烈的次声波造成的。
【课件展示】介绍2005年海啸死亡人数和其强悍的破坏力。
美国洋海啸发生在2004年12月26日，此次水灾发生的范围主要坐落美国洋蓝筹股与亚欧蓝筹股的交界处。这场突如其来的灾难给印度、斯里兰卡、泰国、印度、马尔代夫等国导致巨大的人员死伤和财产损失。美国洋大地震和海啸在美国夺去约10000人性命，印度40000余人丧生，而俄罗斯的伤亡人数为23千人之多。这可能是近200多年来伤亡最惨烈的海啸灾难。
然而，大多数海洋生物可以存活，水母就是其中之一。因为次声波的传播速率要比风暴和波浪快得多，所以，水母能够提早收到风暴的“预告”，迅速采取躲避举措。
水母耳风暴预测仪相当精确地模拟了水母体会次声波的脏器，使人们就能提早晓得将到来的风暴，并做好相应的打算。现广泛运用于航海事业。把这些仪器安装在船舰的前船舷上，当接收到风暴的次声波时，可令旋转360°的扬声器自行停止旋转，它所指的方向，就是风暴前进的方向；指示器上的读数即可告知风暴的硬度。这些预测仪能提早15小时对风暴做出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
3．超声波传递信息
阅读课本并思索问题：
(1)蝙蝠是如何确认目标的？它采用的方式称作哪些？
(2)受蝙蝠的启发，科学家发明了哪些？主要应用在哪些方面？
归纳总结：(1)回声定位：按照回声到来的方位和时间，确定目标的位置和距离。
(2)蝙蝠靠超声波侦测飞行中的障碍物和发觉动物，人们借助这个现象研发了声纳。
讨论：按照声纳测海底深度需测什么量？
a．声音在海水中的传播速率v。
b．声音在海水中的往返时间t。
c．估算公式：s＝12vt。
(3)应用：借助声纳侦测海洋深度、利用声纳侦测鱼群、探测敌军舰艇等。
思索问题：“B超”是借助哪些获得人体内部疾患信息的？
大夫用B型超声波确诊仪向患者体内发射超声波，之后接收体内器官的反射波，反射波携带的信息经过处理后显示在屏幕上，可以确切地获得人体内部疾患的信息。
大夫DD→超声波患者DD→反射波信息显示屏
交流讨论：超声波在生活中的其他应用文章来
【《声的借助》教学设计】相关文章：
声的借助教学反省09-21
声的借助教学反省09-21
化学《声的借助》教学设计（通用9篇）10-12
声的借助学案教学反省09-21
声的借助教学反省7篇03-11
《声的借助》说课稿02-14
《声的借助》说课稿04-18
声的借助说课学案11-02
《声的借助》说课稿例文04-11
《声的借助》初中数学试讲稿04-09