计划是提升工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作计划,能够使工作与学习愈发有效的快速的完成。优秀的计划都具备一些哪些特征呢？又该如何写呢？下边是小编为你们带来的计划书优秀例文，希望你们可以喜欢。
中学数学班主任教学计划篇一
在推行素养教育及新课改的方式下，对小学数学的课堂教学提出了新的要求，我校依据新形势推行的高效课堂工程已在影响着每一位班主任，针对个人的教学实际，结合远程教育的收获，探讨一下个人对中学数学教学的改进举措。
1、教育观念要改变。
应当清楚地了解到知识是学不完、教不完的，所以班主任在内容、习题的选择上要有所舍，能够使中学生有所得。由于“教是为了达到用不着教”，班主任既要教中学生学会，更要教中学生会学。新课改要求充分发挥中学生的主动性，在具体的教学中对这一理念的施行要完全放开，要做到对中学生进行完全的解放，总是让中学生按我们的思路去理解课本，这些老套路好多时侯成为中学生思维上的桎梏。新课程的中学数学学习的成功关键在于改变学习方法，培养正确的学习观。这样要求同事们要从“学会”物理到“会学”物理。现今的时代是个知识膨胀的时代，复杂的学科知识单靠个人的单兵作战已远远不能解决问题高中物理必修一试题及解析，新课程要求从“独立学习”转为“合作学习”，它可以使学习数学的效率有更多增强。课程变革提出要向同事提供品德产生和人格发展、潜能开发和认知发展、体育与瑜伽、艺术修养和发展、社会实践等五大方面的经历的要求，对小学数学的学习来讲，要着力改变机械训练、题海战术、死记硬背的高负低效的学习方法，从一切为着分数的“被动学习”转变为全面提高自己的“主动学习”。据悉，朋友们还要学会“量体裁衣”，选择好有利自己发展的数学课程内容、物理课程深度学习，从习惯于“全面学习”到学会“选择学习”，使每一个人有全面的、均衡的但是富于个性的发展。
2、增强教学过程中的科学性
新大纲要求中学生在学习数学知识上要有科学心态、科学作风、科学思维、科学方式。为此，我们在教学中首先应把“科学”放在第一位，更新教学思想，变革教学方式，便于正确引导中学生学习数学知识，迸发中学生学习数学的兴趣。只有这样中学生就会巧学、会学，改变蛮干、钻牛角的学法。改变死记硬背数学概念、规律、死搬硬套数学定律，公式的学法。
3、适当增加教学梯度，循序渐进逐步深入
高中生步入中学后，会感中学数学学起会很费力，为了能使中学生在这一转变过程中平稳过渡，以防止对小学数学形成危惧和厌恶的心理，我们在教学过程中，适当地增加了中学生学习台阶的梯度，并把小学数学和中学数学进行对比教学，在中学生对中学数学有了一定的认识后，再逐渐地增强难度。
4、灵活运用教材
新教材与旧教材的一个显著的不同就是数学的知识体系不再象旧教材那样严谨，有些知识变得有点杂乱。因此我们在教学过程中灵活运用教材，适当补充一些内容，在讲完某一单元后，再以“专题讲堂”的方式对某一方面的知识专门重点地讲解，通过专题的开办，使中学生在脑子中构建起重点知识的关联网路，达到对重点知识和规律的熟练运用，以及把握重点知识的解题方式和方法。
5、有意识地尝试探究式教学
新课标中的一个亮点就是探究式教学和探究式学习，而且这些教学和学习模式并没有现成的东西供我们使用，我们只有在教学过程中努力地、有意识地去尝试、去摸索。我们在教学中通过参照其它版本的教材，尽可能地所教材中的知识以问题的方式诠释给中学生，让中学生在解决这种问题的过程中把握知识。要坚持在课堂上创造探究学习的数学课堂气氛，多提一些开放性的问题，引导中学生推理、讨论，着力改变机械训练、题海战术、死记硬背的高负低效的学习方法，从一切为着分数的“被动学习”转变为全面提高自己的“主动学习”。
其实随着课堂教学改进的深入，会有愈发适宜的教学方式来适应新课改，我们也将在实践中去积极探求，不断改进，愈发建立。
中学数学班主任教学计划篇二
我所任教的是初三4、5、6三个平行班级。中学生总体而言，数学学习基础趋缓，中学生素养良莠不齐。刚上高一的中学生在面临化学学科的学习时，会碰到各类各样的问题，如教材变化、学生学习习惯和学习方式不适应、学习能力不足、学习过程中的心理问题等。
1、学习内容不适应
中学数学内容比较直观，富于生活气息，内容浅显易懂。而小学数学知识体系的容量和难度都比较大，注重剖析推理、定量研究，对化学知识的应用要求较高。
2、学习习惯和学习方式不适应
(3)缺少问的意识，有些朋友对问题不及时解决，与老师朋友缺少交流，引起问题积压，影响学习的进度。
中学数学的学习要求中学生要有主动进取精神，课前要自觉预习，课上积极思索，注意观察，潜心动手，把知识学活，举一反三，甚至要有独创精神。
3、学习能力存在不足
(1)逻辑思维能力和空间想像能力不足，不能按照问题的实际情况构建完整的数学情境，建构数学模型。
(2)观察和实验动手能力不足，某些朋友甚至不愿动手
(3)应用数学知识解题的能力不足，估算能力不够，代数运算的能力也不够。
(4)剖析归纳能力不够，不擅于对知识进行归纳总结，综合运用能力较差。
4、学习过程中心理的不成熟
有些朋友在高中阶段就据说小学数学很难，因而在即将步入中学学习之前就心存惧怕，缺少信心和兴趣。还有些朋友缺少完整正确的中学五年的学习规划，在高三阶段缺少正确的学习心态，容易懈怠。
二、教材内容剖析：
本学期的教学内容是鲁科版数学选修1，本模块是小学数学的第一个模块，是共同选修模块。在本模块中，中学生将进一步学习数学学的内容和研究方式，了解化学学在技术上的应用和数学学对社会的影响。
本模块的概念和规律是进一步学习的基础，有关实验在中学数学中具有典型性。要通过这种实验学习基本的操作技能，感受实验在数学学中的地位及实践在人类认识世界中的作用。
在本模块中，中学生将在学习数学基础知识的同时，初步经历对自然规律的探究过程，从中感受化学学的思想，并在情感心态与价值观方面等深受薰陶。
本模块界定为以下两个二级主题：
●运动的描述
●相互作用与运动规律
三、教学目标剖析：
(一)运动的'描述
(1)通过史实，初步了解近代实验科学形成的背景，认识实验对化学学发展的促进作用。
(2)通过对质点的认识，了解化学学研究中数学模型的特性，感受化学模型在探求自然规律中的作用。
(3)经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，感受实验在发觉自然规律中的作用。
(二)互相作用与运动规律
(1)通过实验认识滑动磨擦、静磨擦的规律，能用动磨擦质数估算磨擦力。
(2)晓得常见的形变，通过实验了解物体的弹性，晓得胡克定律。
(3)通过实验，理解力的合成与分解，晓得共点力的平衡条件，分辨矢量与标量，使劲的合成与分解剖析日常生活中的问题。
(4)通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。理解牛顿运动定理，用牛顿运动定理解释生活中的有关问题。通过实验认识超重和失重现象。
(5)认识单位制在数学学中的重要意
四、教学对策：
中学生要经过一个从高中阶段到中学阶段转变的适应过程，作为班主任要耐心地帮助中学生完成这个适应过程。
1、要愈发关注课堂秩序、关注中学生反应，及时调整、督促。对某些不遵循上课及自修秩序的中学生单独教育，对不够投入的中学生进行督促，指出动笔、思考。
2、要积极培养和保护中学生学习数学的兴趣和积极性，强化化学实验教学，培养中学生观察与实验的基本素质。
3、要注意联系实际，以中学生熟悉的实际的问题或情境为背景，为中学生搭建数学思维的平台。
4、要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要悉心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要指出把握好基础知识、基本技能、基本方式，指出对化学概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。
中学数学班主任教学计划篇三
改变单一的课程教学方法，采用多元化的教学方法，促使中学生自主学习，让中学生积极参与，乐于探究，敢于实验，潜心思索;是化学新课程基本理念之一。为此，实现教学方法的转变——将传统的讲授式为主的教学方法转变为讲授式教学与探究式教学有机结合的教学方法，是我们课堂教学努力的方向。
1、利用周六教研活动时间，开办数学课堂探究式教学模式和施行策略研讨。
2、集体备课：确定有利于举办探究式教学的内容，集体阐述教学过程，撰写教学设计，收集教学资源，打算实验。
3、教学施行和评议。为了做好模式施行的反馈工作，同一备课组老师互相听课，了解教学疗效，及时发觉课堂教学过程中存在的问题，便于加以改进。
二、及时推动学科资料系统化建设
1、编撰《物理新课程同步练习》一套，供教学过程中使用高中物理必修一试题及解析，并在使用中加以更改建立。
2、编撰完整的测量试卷(包括单元检查，期中试卷和期终考题)一套。
3、初步完成每节课的讲义。
三、如何让初三新朋友适应中学学习
对于绝大多数朋友来讲，到了中学之后，由于对自己的对手比小学的强悍和优秀了，会要对自己形成推动的作用。当中学生信心不足的时侯，要教育中学生学会横向的对比。帮助中学生签署目标，经过半个学期达到哪些水平，期终达到哪些水平，让中学生发觉自己虽然是进步的。当中学生纵向比较时候，会发觉他人可能进步更快。这时，就要教育中学生找到这样的一种觉得：我永远自信，永远不懈怠。
在我们学生当中我认为有一种常见的弊病，就是自我的期望值偏高。而对自己的评价又常常偏低。也就是说，有些中学生抱负是很高的，心气也很大，说起自己的条件就认为自己不行。这些过低或过高的反差都会形成悲观的意识。这些反差的产生主要是纵向和他人比较产生的我感觉我给学生讲的时侯，每一个中学生一定要做到自己和自己比，自己的现今和过去来比，自己的明天和今天去比。只要是有一点的进步就是成功。尤其到了重点中学，只要你有一点点进步就觉得有成功的觉得，积少成多，渐渐会觉得到自己的进步还是挺快的。这样去想都会形成一些新奇，自信心就有了。无论是学习还是日常的生活，都会有意义得多，还会进步得多。
第二个适应就是到了小学之后适应新的学习要求。到了小学之后有些中学生很快发觉课堂上有时居然有听不懂的。在中学没有这个问题，老师讲哪些，甚至没有讲的都非常清楚。回答问题的时侯也觉得掌握性低了。课下作业的完成也不象过去这么轻松了。中学的知识不论广度还是深度比中学是降低了不少，老师的教学方式比小学也有些不同了。中学的老师和中学的老师由于对知识的变化，对中学生把握知识的方式和能力也在变化。中学的老师反反复复地讲，到了中学之后老师讲一下例题给了答案就不再讲了。教学方式可能和中学不同了，在学习技巧上就要调整，注意预习，知识的扩展，规律的总结，学会与人相处和合作学习。擅于发觉他人的长处，取长补短。在学习上尤其是学习技巧上一定要发觉他人的长处，多参与讨论。
中学数学班主任教学计划篇四
本期我任教高中理科229c和工科227c、230c、231c。理科班虽非部份中学生基础稍好，但工科班中学生没有养成良好的学习习惯，估算能力很差，逻辑思维能力有待于增强。为此，我们在教学中一方面要充分了解她们，与她们多沟通，给她们以信心，提升她们学习数学兴趣;另一方面要紧抓课堂这块主要阵地，讲求方法和趣味性，着力提升中学生的整体素养，为之后中考备考打下坚实的基础。
理科班完成必修3—1和必修3—2，工科班完成必修1—1、1—2的教学任务。
通过教学，学习必备的数学知识与技能，发展自主学习能力，养成良好的数学思维习惯，达到中学生能力提高的目的。中学生能独立完成教材上的习题，能在老师的指导下完成课外布置的习题，能做其他参考书上的部份练习，逐渐培养中学生热爱数学，达到提升中学生的综合素养的目的。
新数学课程标准改变了原有数学课程的模式，在高三学习了数学选修1和选修2两本教材，这两本主要在于基础的学习。如今到了初三了，对于理科必修的化学3系列，这个系列的指出的是要求中学生更深入的了解这种知识以及在于对这种知识的应用。
在数学必修3-1整本书中，主要研究的是热学与磁学，可以说是整个数学学中比较难的，它与选修模块中的内容紧密的联系的在一起。在必修3-2中，主要是对必修3-1进行了加深，将热学与磁学联系在一起，产生了电磁学，其次对电压也进行了加深，还加上了现今比较热门的传感。
针对本年级的总体成绩，主要在于重点打好基础，具体举措如下：
1、精讲精练
a、精讲：首先，概念的引入和讲解勿必要清楚。因此应当对重点的内容反复指出，对重点概念的引入和理解应用要多举例，结合情境进行教学，这是课改的要求，其次，掌握好进度，请勿图快，尤其在难点的教学中，要掌握好进度。
b、精练：本学期的习题肯定不少，如何以最好的效率获得最好的疗效是值得阐述的课题，尤其彰显在习题的练习和讲解中，作业和课堂练习题都准备在归类的基础是上分层，做到有纵有横。