课题测小灯泡的电功率专题备考执教者教学目标1．知识技能目标（1）进一步加深对额定功率和实际功率的理解。（2）能熟练的把握电压表、电压表、滑动变阻器的使用方式.。（3）能较熟练的测定小灯泡的额定功率和实际功率。（4）能运用热学知识解决一些较复杂的测小灯泡电功率综合题。2.过程与方式目标（1）回顾测小灯泡的电功率实验过程，培养中学生综合运用知识的能力．（2）通过实验阐述题的训练，培养中学生剖析和解决较为复杂问题的能力。（3）通过实验和习题的结合，培养中学生运用知识的能力。3.情感、态度、价值观目标（1）使中学生感悟到复杂的测小灯泡的电功率综合题，须要平常热学知识的积累，能够便捷解决。（2）培养中学生剖析、解决问题的能力．重点测小灯泡的电功率知识的综合运用难点自己设计电路和表格检测小灯泡的电功率。辅助工具演示多媒体flash动漫中学生按照班主任的工作纸完成相应的设计电路和表格设计思路：1．贯彻二期课该的理念，层层通感吸引中学生的注意力，迸发中学生学习的兴趣，将所学的热学知识有机结合上去。2．实验回顾：中学生设计电路，联接实物图，在联接过程中备考电压表，电流表，滑动变阻器的使用方式和注意事项。
3．组织中学生按照实验中存在的问题进行阐述和总结，并能运用所学的知识解决高考热点和难点的“测小灯泡功率”的问题，为在高考中取得优异的成绩树立信心。4．探究题的巩固，加深对知识的理解。主要教学过程设计意图一导出（一）引入课题[通感]实验室里并没有直接测定小灯泡功率的仪器，朋友们能不能找到测定小灯泡的功率的方式呢？[中学生]借助电压表和电流表测小灯泡电功率，即测出小灯泡两端的电流U和通过小灯泡的电压I，按照公式估算出灯泡的电功率。迸发中学生学习的兴趣二教学过程设计（二）实验过程备考[投影]实验原理：P=UI[师]按照这一原理：只要测出小灯泡两端的电流和与之对应的电压能够晓得小灯泡的功率。[通感]这么，这个实验须要这些器材？怎样进行实验？请朋友们再度进行实验设计，把实验器材，实验电路图画在工作纸上。[铺垫]借助投影仪把一些中学生的电路图展示下来，找错误并加以改正。[投影]正确的电路图和实物联接图[投影演示]将实验中所用到的实验器材按位置摆好，让朋友们在工作纸上联接实物图。[铺垫]借助投影仪把一些中学生联接的实物图展示下来测小灯泡电功率教案，找错误并加以改正。
[投影]正确实物联接图。[通感]实验中我们用到了滑动变阻器，在联接过程中我们要注意哪些问题？电流表和电压表的联接在实验中要注意哪些？[生]联接电路时电键应断掉，滑片置于电阻最大的一端。[通感]本实验中滑动变阻器的作用是哪些？它与用伏安法测内阻实验中的作用一样吗？［中学生］不一样．测小灯泡的电功率伏安法测内阻①保护电路①保护电路②改变小灯泡两端的电流，使小灯②改变待测内阻两端的电流和通过泡在额定电流和实际电流下工作的电压，多次检测取平均值降低实验偏差[师]请朋友们在工作纸上设计实验表格中学生动手设计，培养独立处理问题的能力教学过程设计[投影]正确的设计表格，请朋友们纠正自己的错误或不足之处。[投影演示]用伏安测小灯泡电功率的flash动漫，让中学生体会实验过程。[中学生活动]记录实验数据在表格中[实验阐述题]1．某同事在“测定小灯泡电功率”的实验中，选用的实验器材有几节鄱阳电板、电流表、电键、小灯泡、导线若干，发觉没有滑动变阻器和电流表，其中灯泡上标的“3V”字样清晰可见，但他经过认真的思索后，还是将小灯泡的额定功率和实际功率检测了下来，你晓得他是怎么做下来的吗？[说明]：我们晓得在用被擒测内阻的实验中，假如不用滑动变阻器，而改用更换电瓶的节数测小灯泡电功率教案，也可以达到多次检测取平均值，继而减少实验偏差的目的。
这么在检测小灯泡的电功率的实验中，能够在没有电流表和滑动变阻器的特定条件下，测出小灯泡的电功率呢？答案是肯定的，希望通过朋友们的阐述和激烈的讨论，找到实验的方式和推论，达到理想的结果。2．某同事在“测定小灯泡功率”的实验中，用导线把电流为6伏的电源、电流表、电键、标有“10Ω2A”字样的滑动变阻器和小灯泡连成串联电路进行实验。其中灯泡上所标的“0.3A”字样清晰可见。当他闭合电键后，发觉小灯发光偏暗。接着调节滑动变阻器的滑片位置，使小灯泡正常发光，这时，他发觉滑片的位置正好在中点上（即变阻器连入电路的内阻为5欧）。经过思索、分析，该朋友得出了小灯泡的额定功率。（1）画出该朋友的实验电路图。（