《录制声音》教学反省综观本节课，我觉得已然达到了教学目标，以下几点我觉得做得比较好的：一、始终以中学生的兴趣为基点。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只要捉住中学生的兴趣或调动起中学生的学习兴趣，一堂课就迈向了成功的开端。本节课我以“二小好声音”夺旗行动作为活动主线，很快地调动起中学生的学习积极性。第一环节先声夺人，设计听音辨人的闯关游戏模式，熟悉的声音让他们感到亲切，闯关抢答的方法更将她们的学习激情推向了高潮。果然，可以显著感遭到整节课中学生的参与热情激增，为本节课教学教学取得成功奠定了重要的先导作用。二、坚持学因而用，从生活中来到生活中去。信息技术是一门操作性火炮的学科，它的教学目标在于培养中学生具备获取、传输、处理和应用信息的素质，将这样的素质应用到学习、生活和工作中。为此，信息技术学科的教学一定要让中学生感遭到为何学，学了用到那里去。所以，本节课的设计我牢牢松开学因而用这一原则，所有环节的屈才都悉心选购与中学生学习生活密切联系的素材，让中学生学得自然亲切。在中学生把握了知识与技能以后，引导中学生将学习所得应用到生活中。这样，中学生就才能体验到学因而用的那个不可言喻的成功愉悦之感。三、重、难点顺利突破，衔接自然顺畅。
《录制声音》这节课的知识与技能虽然并不难声音的特性教学反思，而且要让中学生在短短的40分钟内把握录音的方法、剪辑的窍门、应用的自如，实在有点难。因而，对于录音这一重点，不辞重复，一而再再而三的重复演习与评价指出变得很有必要。而对于剪辑这一难点的院长里面，语言创设情景，图片解析却是必不可少的辅助。中学生只有在理解原理的前提下才会化难为易。本节课我恰到用处地用到这种辅助，衔接自然顺畅地突破了教学重、难点，从实际疗效上可以看出90%以上的中学生把握了学习全部内容。其实，本节课的教学也存在着不足，尚为遗憾。一、评价方法丰富下的语言感染力较弱。课堂教学学生间的评价，班主任的评价是一个推动学习的重要方面。恰到用处地评价，是恰到用处地情感投资，可能会形成赶超学习内容价值的作用。很遗憾的是本节课其实设计了小组大赛评价框架，也在每一个环节设计中学生间的评价和班主任评价。并且总体觉得班主任引导中学生评价上很难牵引到关注录音方法里面来，班主任的评价语言相对直白。因而，在之后的教学实践中要重视语言能力的培养。二、环节设计丰富下的操作与展示时间的相对草率。本节课设计不难看出分为四个环节：导出——激发兴趣；录制声音——教学重点；剪辑声音——教学难点；创作声音——应用推广。
四个环节都有重要意义，密不可分，缺一不可。在这样的设计背景下还要关注中学生的实践操作和作品的评价，尽管保证了15分钟的操作，10分钟的评价，但仍然觉得课堂时间安排紧张，害怕部份中学生学到表面而没有学到内里。日过时间充足，多展示几分钟中学生的作品，应当会取得更好的教学疗效。其实，本次教坛新秀的赛课我获益颇丰，我很紧张也很激动，我认为过程是一种享受。选购课题是一种睿智和胆识，设计过程是一种自我博弈，教学现场则是一出精彩的诠释。我觉得我成长了许多声音的特性教学反思，我也深刻感受到了付出就有回报的滋味。最后，谢谢中学给我此次锻练的机会。