三尺讲台，满院桃李
二十五年专注数学基础教学
“对中学生嘛，
我就是把她们当作自己的儿子，
热情一点，耐心一点。”
“说究竟，你只要把这个中学生
当作你自己的孩子一样
去引导他就对了。”
他是山东省“万人计划”教学名师
是我校基础数学系列课程
国家级教学团队负责人
是教育部高等中学学院数学课程
教学指导委员会副书记
获国家教学成果二等奖两项
湖北省教学成果银奖五项和二等奖两项
他是理大学院长
施建青
从教25年好评如潮
施建青从1994年步入广东工业学院，至今已有25年。从中学科研处到大学，再到教务处最后回归大学，尽管岗位在变动，却未曾离开过讲台。他说“我喜欢教书，中学生如同我自己的孩子。”一句“我喜欢”，是他坚持二十五年的惟一理由，现今，已是桃李满院。
从教25年的施建青在交大中学生中好评如潮。她们在谈论到施老师时，第一反应就是“耐心”“特耐心”，“每次施老师上课都从容不迫，和颜悦色，让我觉得化学并不可怕”，“施建青老师是热爱生活的大师”...更有中学生评价：“施院长把一辈子奉献给了交大，奉献给了交大学子，是当之无愧的人民班主任。”
对于教学，施建青表示：“教师，尤其是学院班主任，要从教会转变为学会，但学会也不是最终目的，最重要的还是要引导中学生会学，培养终生学习的能力。”
从线上到线下,他照料到
每一位想学的中学生
下午3：22，助教007在MOOC平台上回复了睡前的最后一个问题。忙，是施建青主讲和负责的学院数学预科课程的老师们的常态了。
在学银在线的MOOC平台上，这门课程的总浏览量目前达到人次。现在，这门火热的课堂已然成为线上的“网红课”，累计点击量接近300万，但是设置了24小时内在线答疑功能。“只要中学生有问题，想学，就一定可以找到老师。”在最忙的时侯，这门课程安排了4位主讲老师和8位助教。
这门预科课程面向中考时未选考数学课目，但学院却选择理工科专业的中学生。这是新中考背景下第一门针对这种中学生学习需求而开办的预科课程。化学和生物、化学不同，它指出自身逻辑体系的严密性，这就须要对中学知识进行补充。
面对知识点繁杂而课时不足的情况，施院士和他的课程团队大胆创新，突破传统，采取线上线下相结合的讲课模式物理在线课程哪个好，突出中学生的自主性学习，用32个学时，完成中学将近一年半的学习任务。
访名校，编教材
他是数学教学变革的先行者
2012年，施建青曾去法国走访十几所院校，从全球顶级院校到社区中学。他发觉中国在院校教学方面有好多优势，但也存在一定不足。
他给我们算了一笔账，假如每周的上课时间是25~35课时，有效学习时间按70个小时估算，国外实际教学中课内课外的时间比约是1：1。反观美国，分为三学期制，纽约学院的行政副院长表示：在纽约学院，每学期通常中学生修读3门课，优秀中学生修读4门课，特别优秀的天才型中学生修读5门课。一门课通常为三个课时，课内课外的时间比达到1：5。美国院校中学生以中学生自主学习和研究性学习为主，而国外还是偏向于传统的课堂教学。
课堂教育变革势在必行，施建青选择从教材变革开始。“物理指出简单、对称、和谐、美，就是最好的，爱因斯坦也相信这一点。这是我做教材的基本观点”。
施建青从1997年开始编撰课件，2001年主编出版教材，2006年荣获国家“十一五”规划教材，2012年荣获国家“十二五”规划教材，他用了20多年的时间，专注教材的编撰工作，坚持基础数学教材领域的革新。他所主编的学院数学教材打破了传统以力、学、声、光、电为分类标准的教学模式，而以物质的存在方式和基本性质为主线，从现代数学的思想高度来论述基础数学的内容，是一部突破传统体系、改革力度较大的面向文科中学生的新教材。
“最重要的是以课程的建设、教学的变革来推动教材的建设，编撰一套好教易学、内在逻辑联系紧密、有深度和特色的学院数学教材。”二六年风雨物理在线课程哪个好，二六年坚持，施建青始终走在基础数学教学变革前沿。
文字/王潇萱
相片/朱诗雯
推送/李泠珂
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